徐華飛(安徽省來安縣水口中學 滁州市 239200)
我們學校地處農(nóng)村,學生基礎(chǔ)薄弱,知識面狹窄,視野不開闊,課堂反應(yīng)慢,多數(shù)家長外出打工或忙于務(wù)農(nóng),加上自身文化水平多數(shù)不高,往往對孩子疏于管理,不能輔導督促孩子學習。但他們又望子成龍,望女成鳳。孩子們也不甘現(xiàn)狀,渴望跳出農(nóng)門,有所作為。新的《數(shù)學課程標準》又要求數(shù)學教師要面向全體學生,實現(xiàn):人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必須的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。因此我深感責任重大。為了提高孩子們的數(shù)學成績,幾年來我參加了全國中小學教師遠程教育滁洲地區(qū)的網(wǎng)上培訓,收看了最新的高效課堂視頻,學習額寶貴的數(shù)學教學經(jīng)驗,與同行開展了高效課堂大討論,并積極地在我校開展了農(nóng)村中學數(shù)學“高效課堂”的實踐與探究。
首先把全班60名學生分為10個學習小組,每組按好中差6人一組,成績好的學生是組長、副組長,組長、副組長坐在兩人中間,督促輔導組內(nèi)4名學生,解決了教師輔導時顧此失彼的尷尬。使學困生能得到及時的輔導,考核評價不再評價單個學生,而是以小組為單位考核評價,淡化競爭,增強團隊意識,合作意識。通過群體學習的互助效應(yīng),幫助養(yǎng)成良好的學習習慣。具體做法,每天給學生安排預習任務(wù)10—20分鐘,學生回家?guī)е蝿?wù)學習,初步感知教材,標出不懂的知識點,上課認真解決。
第一,預習反饋:檢查學生預習情況,檢查內(nèi)容可以是定義,簡單的問題讓學困生來回答。使他們回家能主動預習。有利于學困生養(yǎng)成獨立學習的習慣,培養(yǎng)閱讀能力,詢問不懂知識點,引起注意和解決興趣。
第二,出示教學目標:數(shù)學教師一起研究本節(jié)學習目標寫在小黑板上展示給學生,要照顧學生的知識水平和能力,讓學生知道本節(jié)的學習內(nèi)容,要求。
第三,互助學習、分組討論:討論的前提是學生先看書自學預習,結(jié)合學生預習情況與學習內(nèi)容難易程度分配學習時間,一般10分鐘左右。自學探究后小組討論,教師在組織學生交流時,要特別關(guān)注學生誰與誰交流討論,遇到問題怎么辦,組長如何了解組內(nèi)的學習情況,哪一些同學交流,教師心中要有數(shù)。
第四,講解質(zhì)疑:本環(huán)節(jié)的基本形式一般為:以小組為單位,以學習目標為講解內(nèi)容,學生到黑板前講解或演示。學生當小老師,學生可向小老師提出問題。通過在全班的展示交流,生生互動,師生互動,感受交流。根據(jù)信息反饋完成學習目標。學生難以說清楚的問題,老師適當給予指導,教師指導可以是講解,可以通過引導,學生互相補充,對難點實現(xiàn)突破,不能用學生的講解代替教師的講解。以優(yōu)帶差,帶動學困生學習的積極性。
第五,鞏固練習:這一環(huán)節(jié)主要檢查學生對學習目標的掌握情況。學生先自己獨立完成,然后采取“一幫一”的方式帶動學困生,幫助解決疑難問題,
第六,檢測評價:時間一般在5分鐘,內(nèi)容以本節(jié)課的基礎(chǔ)知識為主,獨立完成,小組互批或教師批閱。及時檢查學困生暴露出的問題。
每學期開展與教材有關(guān)的專項訓練,開闊學生視野,如“動點”、“面積”、“函數(shù)”、“折疊”、“數(shù)形結(jié)合”“比較大小”問題等的專項訓練。教給學生解決各類問題的方法和策略。合理利用網(wǎng)絡(luò)資源,提高備課質(zhì)量,增大課堂容量,改變題目呈現(xiàn)形式,從視覺,聽覺各方面增加刺激,節(jié)省時間,調(diào)動積極性。多媒體的好處我想各位同仁都有體會,不再贅述。教師每日送給學生一句激勵語,如:永遠不要懷疑自己的能力。有困難要懂得向別人求助。今日的哈喇子就是明天的眼淚等,激勵孩子只要努力,誰都可以成功。
培養(yǎng)學生的轉(zhuǎn)向機制及思維的應(yīng)變性,實現(xiàn)提高發(fā)散思維的變通性,把習題通過變換條件,變換結(jié)論,變換命題等,使之變?yōu)楦袃r值,有新意的新問題,從而應(yīng)用更多的知識來解決問題。獲得“一題多解”“一題多得”的效果。使學生的思維能力隨問題的不斷變換,不斷解決而得到不斷提高,有效地增強思維的敏捷性和應(yīng)變性。
俗話說:良好的開端,等于成功的一半,使學生上課伊始產(chǎn)生強烈的求知欲望是十分必要的,教學設(shè)計要符合學生實際,比如,在找規(guī)律專題,我首先提問學生:一只青蛙一張嘴,兩只眼睛四條腿。學生跟著說:兩只青蛙兩張嘴,四只眼睛八條腿,三只青蛙三張嘴,六只眼睛十二條腿,四只青蛙四張嘴,八只眼睛十六條腿當學生說得津津有味的時候,我突然提問:你能一直說下去嗎?學生說:不能。這時我說:N只青蛙N張嘴,2N只眼睛4N條腿。自然切換到找規(guī)律專題。
筆者根據(jù)教學內(nèi)容、重點,每天留給學生一道題,及時督促完成,并予以評價。日積月累,學生就有所收獲。
以上所述,是筆者在日常教學中的簡單做法,通過這些日常管理,學生的學習數(shù)學的興趣與積極性大大提高,學習數(shù)學的能力有所增強,提高了學習成績,當然我的這些做法還是簡單膚淺的,敬請各位同行批評指正。