工科專業(yè)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力構(gòu)成要素及培養(yǎng)對(duì)策初探

韓曉雨，顧 茜

韓曉雨/大連理工大學(xué)建設(shè)工程學(xué)部助教，碩士（遼寧大連116023）；顧茜/大連理工大學(xué)建設(shè)工程學(xué)部，碩士（遼寧大連116023）。

隨著國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，學(xué)生自身?xiàng)l件的優(yōu)劣在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中顯得尤為重要。1990年，美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家普拉哈德及哈默首次提出了“核心競(jìng)爭(zhēng)力”的概念，泛指企業(yè)或其產(chǎn)品所具有的持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，本質(zhì)內(nèi)涵是使消費(fèi)者得到某種產(chǎn)品或服務(wù)優(yōu)于其他競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的不可替代的價(jià)值。隨著時(shí)間的遷移，這一定義逐漸應(yīng)用在個(gè)人身上，主要指?jìng)€(gè)人人文精神、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力等素質(zhì)有機(jī)結(jié)合后體現(xiàn)出來的一種綜合能力。對(duì)于大學(xué)生而言，核心競(jìng)爭(zhēng)力則是其專業(yè)知識(shí)、應(yīng)用能力、溝通合作能力、創(chuàng)新能力等各項(xiàng)品質(zhì)的綜合體，是幫助其實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)和良好職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。

在高等學(xué)校各個(gè)專業(yè)中，工科專業(yè)憑借著“學(xué)習(xí)知識(shí)具體”“人才需求缺口大”“易就業(yè)”等特點(diǎn)，逐漸被越來越多的高考考生所選擇，各高校工科專業(yè)的招生數(shù)量也在不斷加大。然而，逐漸增多的工科專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量在無形中也加劇了工科專業(yè)學(xué)生的就業(yè)壓力。如何更好地培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生個(gè)體具備無可替代的“核心競(jìng)爭(zhēng)力”、在眾多工科院校學(xué)生中脫穎而出、順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)并具有良好的職業(yè)發(fā)展前景，逐漸成為各工科院校研究的課題。

一、工科學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成要素

由于就業(yè)崗位對(duì)工科專業(yè)畢業(yè)生的要求具有一定的特殊性，工科專業(yè)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力具有以下構(gòu)成要素。

1.扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。對(duì)于大學(xué)生來說，良好的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)是創(chuàng)新的原動(dòng)力，是核心競(jìng)爭(zhēng)力的根本。合理專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)既是其自身文化素質(zhì)的重要組成部分，也是社會(huì)所需，更是將來就業(yè)后是否有所建樹的內(nèi)驅(qū)。對(duì)于大學(xué)生來說，今后無論選擇何種職業(yè)、何種崗位層次，也不管向哪個(gè)專業(yè)方向發(fā)展，都離不開寬厚扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，沒有業(yè)務(wù)和技術(shù)上的特長(zhǎng)很難在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立穩(wěn)腳跟，極有可能被飛速發(fā)展的時(shí)代所淘汰。因此，學(xué)生在大學(xué)期間必須掌握良好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好專業(yè)知識(shí)，并把所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力的一部分。

然而，大學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)只能說明其具有競(jìng)爭(zhēng)力，并不能說明其具有核心競(jìng)爭(zhēng)力。社會(huì)的發(fā)展需要一專多能的復(fù)合型人才，在突出發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)的同時(shí)具備其他必要的能力才能凸顯一個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2.豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。核心競(jìng)爭(zhēng)力具有實(shí)用價(jià)值，其能夠在為企事業(yè)單位創(chuàng)造價(jià)值的同時(shí)提高個(gè)人和企業(yè)的工作效能。這就需要學(xué)生具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是指從生活、工作等層面積淀出來的經(jīng)驗(yàn)，是一種隱性知識(shí)，需要學(xué)生自身的體悟，只有讓學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，才能幫助學(xué)生將書本知識(shí)沉淀成為隱性知識(shí)，并將其轉(zhuǎn)化成為個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力的一部分，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富、為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。

3.良好的心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力中最關(guān)鍵的條件和不可缺少的因素。健康的人格特性、堅(jiān)強(qiáng)的意志品格能夠體現(xiàn)一個(gè)人的心理狀態(tài)、性格特征和行為習(xí)慣。這些品格的形成需要長(zhǎng)時(shí)間的磨練和培養(yǎng)，也最不易被他人在短時(shí)期內(nèi)模仿和趕超。因此，具備良好的心理素質(zhì)就代表具備了一定時(shí)期內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

4.全面的綜合素質(zhì)。堅(jiān)定的信念、必勝的信心、充沛的精力、準(zhǔn)確的判斷、果敢的膽識(shí)和魄力、誠(chéng)信明禮的生活態(tài)度及良好的人際關(guān)系是成就事業(yè)的必要保證。綜合素質(zhì)的差異決定了競(jìng)爭(zhēng)力的差異，個(gè)人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，而是人生成長(zhǎng)過程中不斷完善的過程。

5.不可替代的優(yōu)勢(shì)。不可替代的優(yōu)勢(shì)是大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力各項(xiàng)構(gòu)成中最重要的要素。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，要在競(jìng)爭(zhēng)中取勝靠的是人的內(nèi)在素質(zhì)和發(fā)展后勁，而這種特質(zhì)必然外化顯示為一種不可替代的能力或特點(diǎn)，讓競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不管是想復(fù)制或者是用其他的能力來替代都非常困難，且這種競(jìng)爭(zhēng)能力越突出、越難以仿效，它的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就越明顯、越持久。一名學(xué)生如果沒有自己獨(dú)特的、不可替代的能力和潛力，很容易在未來的工作中被他人取代。大學(xué)生要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中一顯身手，就必須注重自身的獨(dú)特性和不可替代性。

二、工科學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)對(duì)策

隨著各高校教育管理的日趨嚴(yán)格、人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提升以及社會(huì)資源的不斷減少，工科專業(yè)學(xué)生普遍具有專業(yè)能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、務(wù)實(shí)肯干等特點(diǎn)。然而相應(yīng)的，學(xué)生也逐漸體現(xiàn)出缺乏爭(zhēng)先意識(shí)、承擔(dān)精神及遠(yuǎn)大愿景等缺點(diǎn)。為了將學(xué)生培養(yǎng)為能夠創(chuàng)造價(jià)值，具有良好發(fā)展前景的高素質(zhì)人才，需從以下方面著手，培育工科學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

1.引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想信念，結(jié)合自身的特長(zhǎng)、愛好和興趣設(shè)定自己的人生目標(biāo)，并始終堅(jiān)定不移地朝著目標(biāo)奮進(jìn)。要求學(xué)生既要立常志，也要常立志，學(xué)會(huì)將目標(biāo)分割成為短期目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)每一個(gè)短期目標(biāo)付諸努力，逐一完成每個(gè)小目標(biāo)，再繼續(xù)向下一個(gè)目標(biāo)努力，不斷享受實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的成就感，同時(shí)也在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中不斷提升個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2.幫助學(xué)生提升動(dòng)手實(shí)踐能力。實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)幫助學(xué)生將理論知識(shí)內(nèi)化為自身能力、提高實(shí)際應(yīng)用水平至關(guān)重要。形象的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)既能夠加深課堂專業(yè)知識(shí)的理解吸收，也能夠拓展學(xué)生的眼界，幫助學(xué)生積累生活和工作經(jīng)驗(yàn)。建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系、為學(xué)生創(chuàng)造更多的專業(yè)實(shí)踐及課外實(shí)踐機(jī)會(huì)、幫助學(xué)生提升動(dòng)手實(shí)踐能力是提升工科專業(yè)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。

3.大力培育工科學(xué)生人文素養(yǎng)，為學(xué)生營(yíng)造文、史、經(jīng)、管等多學(xué)科交叉的學(xué)術(shù)氛圍。一個(gè)人的創(chuàng)造力和他的知識(shí)結(jié)構(gòu)是否合理具有密切關(guān)系，工科學(xué)生的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，缺乏法律、經(jīng)貿(mào)、管理、環(huán)保等方面的知識(shí)。營(yíng)造文、史、經(jīng)、管等多學(xué)科交叉的學(xué)術(shù)氛圍，面向工科學(xué)生著力開展提升人文素養(yǎng)的講座、論壇等相關(guān)活動(dòng)，能夠更好的提升學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力，培養(yǎng)學(xué)生鮮明的個(gè)性，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自己，找出自己眾多競(jìng)爭(zhēng)力中的核心競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的復(fù)合型人才。

4.著力提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。教師是學(xué)校開展教育教學(xué)工作的主體，要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，教師首先要提高自身的綜合素質(zhì)。師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校最基本的教學(xué)建設(shè)，建立一支素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍是提高工科教學(xué)水平、形成培養(yǎng)特色、培育學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵和保障。

大學(xué)生是未來的社會(huì)主體，精英人才培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。探索大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育方式，不斷提升學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)學(xué)生個(gè)人適應(yīng)力的提升、學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和國(guó)家、社會(huì)的整體發(fā)展具有重要意義。

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