《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)

徐甜甜

《七顆鉆石》是俄國偉大作家列夫·托爾斯泰寫的一篇童話。故事寫的是干旱之年一個(gè)小姑娘為母親找水，得到水之后，她和她的母親又出于愛心多次讓出這珍貴的水，最后因?yàn)檫@份愛心而感動(dòng)了上帝。在作者的筆下，水罐變得非常神奇，它隨著作者的想象發(fā)生了一次又一次的變化。這篇童話表達(dá)了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。

這篇童話篇幅短小、情節(jié)簡單，但“愛”的主題非常鮮明。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生在感知“愛”的同時(shí)，以課本為引子，感悟生活，關(guān)注社會(huì)。

此外，初一學(xué)生雖在小學(xué)階段已學(xué)習(xí)過不少童話作品，但只是對(duì)童話有一些感性認(rèn)識(shí)，缺少對(duì)童話進(jìn)行理性分析的方法。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展。因此，在語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師要“授人以漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

一、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)

本課的教學(xué)目標(biāo)大致有三點(diǎn):(1)知識(shí)能力目標(biāo)，即了解童話特點(diǎn)，有感情地朗讀課文;(2)過程和方法，即完成預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想、想象的表現(xiàn)手法;(3)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，即明白童話的教育意義，做一個(gè)有愛心的人。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受作品內(nèi)涵，樹立正確的愛心觀。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想、想象的表現(xiàn)手法。

二、教學(xué)方法與原則

本課的教學(xué)方法是運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案的模式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

本課的教學(xué)原則是根據(jù)課文特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，配合學(xué)生預(yù)習(xí)情形完成教學(xué)，以學(xué)為主導(dǎo)貫穿始終。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

同學(xué)們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，并誕生過許多優(yōu)美動(dòng)人的傳說。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事?那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢?浩瀚宇宙，繁星耀眼，美麗傳說，令人神往，雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國著名作家列夫·托爾斯泰講一講有關(guān)大熊星座的美麗童話—《七顆鉆石》。

(賞圖配樂：讓學(xué)生在聽、看、說的過程中，帶著輕松、愉悅的心境走進(jìn)文本。這一環(huán)節(jié)主要是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)打下感情基礎(chǔ)。)

2.字詞展示

本文的作者是列夫·托爾斯泰，同學(xué)們熟悉他嗎?在接下來的時(shí)間里，請(qǐng)學(xué)生四個(gè)人一組談一下你對(duì)托爾斯泰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)交流一下你在預(yù)習(xí)中認(rèn)為重要的詞語，然后小組推薦一位同學(xué)將組內(nèi)公認(rèn)的重要詞語板書到黑板上。

(這兩個(gè)提問主要是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情形，掃清文字障礙。)

一是涑祊雙向調(diào)水工程。在涑河上游與祊河之間開挖一條2.88 km調(diào)水水道，在調(diào)水水道兩端設(shè)控制閘，連通涑河和祊河。二是引涑入青工程。在通達(dá)路橋東側(cè)建設(shè)水閘閘室一座，通過暗涵與老引涑入青暗渠相連接，引涑河水入濟(jì)青龍河水，保證臨沂古護(hù)城河景觀用水。三是引涑入陷工程。在涑河3號(hào)壩設(shè)置節(jié)制閘，開挖800 m的引水方涵和600 m的明渠，引涑河水入濟(jì)陷泥河，補(bǔ)充陷泥河環(huán)境用水，改善陷泥河水質(zhì)，保證陷泥河生態(tài)用水和景觀用水。同時(shí)，對(duì)陷泥河、青龍河、南涑河等河道進(jìn)行了拓寬、壘砌、清淤，改擴(kuò)建橋涵，提高城市的排澇能力。

3.感知深入

請(qǐng)學(xué)生先用自己喜歡的方式大聲讀課文，然后讓學(xué)生合上書本用生動(dòng)的語言將《七顆鉆石》的故事講給大家聽，看看誰講得最好。

(此環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生概括和歸納的能力，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生互評(píng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，符合新課標(biāo)的要求。)

4.質(zhì)疑解疑

讓我們?cè)俅巫x一讀這篇文章，看看你在預(yù)習(xí)時(shí)質(zhì)疑的地方有沒有找到答案。如果還有問題先嘗試著小組討論解決，對(duì)不能解決的問題，讓我們共同來探討。

(此環(huán)節(jié)對(duì)文本設(shè)疑，進(jìn)行小組討論。目的是引出以下兩個(gè)問題：為什么作者不把這七顆鉆石送給小姑娘，而讓它們高高的掛在天空呢? 為了表現(xiàn)小姑娘的愛心，只要寫小姑娘讓水給母親，為什么還要一次次地讓水呢? 以上問題的引出旨在實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生樹立正確的愛心觀，感受到愛的巨大力量，做一個(gè)有愛心的人。同時(shí)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于主動(dòng)和獨(dú)立的狀態(tài)，使生與師、生與生之間在互動(dòng)合作中閃現(xiàn)思想的火花，學(xué)生的個(gè)性和思維得到充分展現(xiàn)。在這當(dāng)中，教師始終以合作者的身份與學(xué)生共同探討問題，以促進(jìn)者的身份對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生的學(xué)習(xí)保持了科學(xué)性和實(shí)效性。)

5.感悟仿寫

當(dāng)我們沉浸在愛的氛圍中時(shí)，應(yīng)該說愛心是一座亮在黑夜中的燈塔，使迷途航船找到港灣。相信此時(shí)此刻，同學(xué)們也一定有自己獨(dú)特的感受，下面就讓我們一起聆聽你的感受，嘗試著用“愛心是……，使……”的句式說一句話。

例如，愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖，或愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼。

(這一環(huán)節(jié)在預(yù)習(xí)作業(yè)中有所體現(xiàn)，讓學(xué)生感受愛的偉大。仿寫句子培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，也加強(qiáng)了學(xué)生的寫作意識(shí)。)

6.布置作業(yè)

今天的作業(yè)有兩項(xiàng)，它們是以“愛心”為話題，寫一篇小作文，題目自擬，體裁不限，和預(yù)習(xí)下一課:《蔚藍(lán)的王國》

(課堂在《愛的奉獻(xiàn)》歌曲聲中結(jié)束。通過動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲，達(dá)到目標(biāo)中的情感目標(biāo)。同時(shí)，充分挖掘?qū)W生本身的教學(xué)資源，使學(xué)生在互動(dòng)中進(jìn)行觀念的碰撞，拓展了學(xué)生的視野。教學(xué)空間由課內(nèi)延伸到課外。師生作為獨(dú)立的個(gè)體相互進(jìn)行心靈的交流，讓課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性、多變性。這樣還體現(xiàn)了新課程中關(guān)于教師是教材的使用者、課程的建設(shè)者、創(chuàng)造者，教師要引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)中走出教材、走向生活，關(guān)注社會(huì)的要求。這樣安排，既符合新課程的原則，又完成了教學(xué)目標(biāo)，既體現(xiàn)了語文學(xué)科的工具性，又發(fā)揮了語文學(xué)科的人文性。)

7.板書設(shè)計(jì)

愛可以創(chuàng)造奇跡。

(板書既簡潔、醒目，又能突出童話的主題，符合板書的要求。)

8.預(yù)學(xué)案

預(yù)習(xí)要求:第一，要求學(xué)生查找、收集與本文相關(guān)的資料;第二，運(yùn)用工具書，掃清文字障礙;第三，質(zhì)疑:通過預(yù)習(xí)，對(duì)本文提出質(zhì)疑。

教學(xué)步驟:第一，讀一讀。了解作家列夫?托爾斯泰;能正確、流利、有感情地朗讀課文;能用自己的語言把這篇童話故事講給同學(xué)或家人聽;第二，找一找。找出文中對(duì)你而言重要的字詞，并通過工具書給這些字詞正音;第三，想一想;第四，說一說。試著用“愛心是……，使……”的句式寫一句話。例如，愛心是一座亮在黑夜中的燈塔，使迷途航船找到港灣。

四、教學(xué)反思

在本課中，筆者按照教學(xué)要求設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)學(xué)案。在教學(xué)過程中，筆者配合課前的預(yù)習(xí)學(xué)案，和孩子們采用自主、合作探究的學(xué)習(xí)方法，共同解決問題，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。這樣的教學(xué)方法改變了學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度和習(xí)慣，這樣有利于引導(dǎo)學(xué)生通過聽、讀、議、寫的多種方式，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，既有聽說讀寫的訓(xùn)練，把握了語文教育的特點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展。