中職學(xué)校如何更有效的開(kāi)展德育教

黑龍江 尚寶瑩

中職生是一個(gè)相對(duì)特殊的學(xué)習(xí)群體，其思想現(xiàn)狀具體表現(xiàn)為：厭學(xué)心理嚴(yán)重，由于生源素質(zhì)參差不齊，部分基礎(chǔ)差的學(xué)生入學(xué)后聽(tīng)不懂課，又缺乏刻苦學(xué)習(xí)的毅力無(wú)心繼續(xù)求學(xué)；自控能力差，煩躁、易沖動(dòng)，缺乏明辨是非能力，往往因一時(shí)控制不了自己而做出一些魯莽、無(wú)知甚至違法的事；對(duì)就業(yè)信心不足，不少學(xué)生對(duì)未來(lái)的工作充滿疑問(wèn)和困惑。因此，中職學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育工作就顯得特別重要。根據(jù)多年德育教育經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為中職學(xué)生的德育工作不妨從以下幾個(gè)方面切入：

一、創(chuàng)造豐富、活躍的校園文化

豐富活躍的校園文化活動(dòng)，中職德育教育中的一個(gè)重要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)德育目的的重要途徑，它對(duì)中職學(xué)校來(lái)說(shuō)尤為重要。首先是因?yàn)橹新殞W(xué)生有更強(qiáng)的心理需要，他們的學(xué)業(yè)成績(jī)不為人青睞，但他們?cè)谀芰?、技藝才華或多型個(gè)性上，希望得到社會(huì)的認(rèn)可，他們有著強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望，渴望有足夠的機(jī)會(huì)與場(chǎng)合展示自己，這是一種可貴的積極性，正是我們賴以塑造學(xué)生健康心理行為的契機(jī)；其次是因?yàn)橹新殞W(xué)生的課業(yè)特點(diǎn)，他們有更多的業(yè)余時(shí)間和精力，感到“英雄無(wú)用武之地”，需要在課外得到釋放，從而獲得更多的課外追求和愉悅滿足，否則就只好在校內(nèi)無(wú)聊的嬉戲打鬧，這也正好是我們?cè)⒔逃跇?lè)，實(shí)施行為品德教育的良好契機(jī)，因此，職業(yè)中學(xué)豐富活躍的校園文化就顯得格外重要。

學(xué)校盡力發(fā)掘整合學(xué)校文化資源，設(shè)計(jì)全方位的學(xué)校文化，開(kāi)展百態(tài)紛呈，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的校園德育文化生活。還要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)校與社會(huì)文化，企業(yè)文化銜接起來(lái)，職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向，以市場(chǎng)為依托，這就要求學(xué)生更早，更多地接觸社會(huì)，以開(kāi)放的教育面向社會(huì)，組織學(xué)生去企業(yè)參觀見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)，去社會(huì)參與志愿服務(wù)，讓學(xué)校和社會(huì)文化有機(jī)融合，相輔相成?？梢栽诨顒?dòng)中抵制社會(huì)負(fù)面的影響，提高學(xué)生是非辨識(shí)能力，指導(dǎo)學(xué)生正確的社會(huì)踐行。

二、把家庭作為教育的基本單元，構(gòu)建暢通有效學(xué)生德育網(wǎng)絡(luò)

學(xué)生思想品德的成長(zhǎng)與家庭教育密不可分。有的學(xué)生家長(zhǎng)只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)、有的家長(zhǎng)更多的關(guān)心是學(xué)生的生活、有的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)、思想行為等反饋信息表現(xiàn)出冷淡態(tài)度，一些離異家庭、文化程度偏低父母甚至放棄對(duì)學(xué)生的教育。容易造成學(xué)生德育觀念與德育行為的背離，不利于學(xué)生思想品德的健康成長(zhǎng)。

家庭是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。中職學(xué)校的老師更要善于同家長(zhǎng)多溝通，了解學(xué)生的生活成長(zhǎng)環(huán)境，這也可以幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。老師多與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，在條件允許的情況下，老師最好親自到學(xué)生家家訪，及時(shí)了解學(xué)生家庭教育的情況，及時(shí)幫助家長(zhǎng)改變不正確的教育態(tài)度，特別要求家長(zhǎng)重視自己對(duì)孩子的正確評(píng)價(jià)，給孩子更多的愛(ài)和更多的表?yè)P(yáng)，讓他們看到自己的進(jìn)步，是他們相信通過(guò)自己的努力是能夠成功的。學(xué)校教育與家庭教育密切配合，才能使學(xué)生自信心得到全方位的培養(yǎng)，收到很好的效果。

三、堅(jiān)持理想信念教育，突出職業(yè)道德、職業(yè)理想和創(chuàng)業(yè)教育

學(xué)校要在原有基礎(chǔ)上加強(qiáng)理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，特別是職業(yè)觀和就業(yè)觀，堅(jiān)持進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、崇尚實(shí)踐、奉獻(xiàn)社會(huì)的教育，培養(yǎng)學(xué)生擇業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)。我們的德育課不能停留在原有政治課抽象的說(shuō)教上，而應(yīng)該是真正對(duì)學(xué)生有實(shí)用性和指導(dǎo)性的理論思想，對(duì)他們就業(yè)有幫助、創(chuàng)業(yè)有促進(jìn)作用的觀念與事例，讓學(xué)生樹(shù)立行行出狀元的意識(shí)，對(duì)自己的將來(lái)充滿信心，從而克服學(xué)生的厭學(xué)情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在校期間應(yīng)有組織地讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)習(xí)活動(dòng)，幫助他們了解社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，為將來(lái)走進(jìn)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、進(jìn)行道德法制教育，提高遵紀(jì)守法的自覺(jué)性

學(xué)生道德觀念是道德情感和行為的思想基礎(chǔ)和內(nèi)在動(dòng)力。有些學(xué)生的錯(cuò)誤言行、不道德行為，往往出自缺乏必要的是非觀念或是由于道德的無(wú)知所造成的，所以要強(qiáng)化道德規(guī)范教育和法制教育，培養(yǎng)他們高尚的道德觀念和遵紀(jì)守法的自覺(jué)性，使他們明辨是非曲直，理清真善美與假惡丑，把握正確的行為標(biāo)準(zhǔn)。

貼近學(xué)生的生活實(shí)際和思想實(shí)際，抓好學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，根據(jù)中職生年齡特點(diǎn)抓好行為規(guī)范養(yǎng)成教育，對(duì)以后形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有著重要的影響。要重點(diǎn)進(jìn)行誠(chéng)實(shí)守信、熱愛(ài)勞動(dòng)、艱苦樸素、克服困難等正確信念與良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。中職學(xué)生處在青少年期，生理、心理尚未成熟，辨析能力差，可塑性大，良好的品質(zhì)行為容易反復(fù)，不易養(yǎng)成，因此，需要嚴(yán)要求，促養(yǎng)成。

五、用校園文化活動(dòng)啟迪學(xué)生，以珍愛(ài)生命、健全人格教育為重點(diǎn)

對(duì)學(xué)生開(kāi)展國(guó)防教育、心理健康教育、安全教育、艾滋病預(yù)防教育、毒品預(yù)防教育、環(huán)境教育、廉潔教育等專題教育。

1.積極開(kāi)展心理健康教育。心理健康是學(xué)生健康成長(zhǎng)的先決條件，一個(gè)人只有心理健康，才能品德高尚。中職生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，隨著生理、心理發(fā)育和變化，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等方面會(huì)遇到各種心理困惑或問(wèn)題。這就要求我們必須采用適合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理特點(diǎn)的教育方法，做細(xì)致耐心的思想工作，要教育學(xué)生正確對(duì)待名利、正確對(duì)待困難與挫折、正確對(duì)待批評(píng)、正確處理好同學(xué)之間的關(guān)系。

2.發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的一技之長(zhǎng)。學(xué)生之所以缺乏自信，甚至產(chǎn)生自卑心理，是因?yàn)闆](méi)能正確評(píng)價(jià)自己、賞識(shí)自己。每個(gè)學(xué)生都可能具有一技之長(zhǎng)，細(xì)心的老師會(huì)注意學(xué)生的“過(guò)人之處”，一旦發(fā)現(xiàn)他們的某種特長(zhǎng)、潛能，就會(huì)滿腔熱情地因勢(shì)利導(dǎo)，以充分肯定和積極鼓勵(lì)的方式強(qiáng)化它、發(fā)展它。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自己在某方面比別人強(qiáng)、并非事事不如人時(shí)，自信和勇氣就會(huì)油然而生。作為老師不僅要積極發(fā)掘?qū)W生的特長(zhǎng)，而且還要讓學(xué)生明白：在社會(huì)發(fā)展迅速、人才需求多樣化的形勢(shì)下，自己的長(zhǎng)處在于所學(xué)的專業(yè)，學(xué)好專業(yè)知識(shí)，掌握更高的專業(yè)技能，才能在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)打拼出自己的一席之地。

3.盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，過(guò)多的失敗體驗(yàn)，會(huì)讓他們對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，老師要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和個(gè)性差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過(guò)努力能夠完成。當(dāng)學(xué)生自己動(dòng)手干一些事，或者根據(jù)老師的指令完成了力所能及的要求，老師所給予的肯定和鼓勵(lì)，能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。在實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)，盡可能給學(xué)生創(chuàng)造成功的條件和機(jī)會(huì)，讓其體會(huì)成功的喜悅，在內(nèi)心深處感受到“我也行”、“我能行”，這是樹(shù)立學(xué)生自信心的重要方法。

4.是進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。“成功”固然有助于建立自信，但是培養(yǎng)學(xué)生自信心的目的之一，是為了幫助他們正確面對(duì)挫折與失敗，以使其能在以后的工作、生活中不致因?yàn)槭《鴼怵H。老師要有意識(shí)地在教育教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一定的情境，使學(xué)生“品味”失敗，引導(dǎo)他們?cè)诔晒褪〉慕豢椨绊懼忻靼走@樣一個(gè)道理：挫折和失敗是人生必不可少的一個(gè)組成部分，可怕的不是失敗，而是失敗后喪失斗志。

目前，社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，對(duì)中職生的要求也越來(lái)越高，學(xué)校教育德育工作時(shí)刻以“服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，“以立德樹(shù)人”為宗旨，為了進(jìn)一步做好學(xué)生德育教育活動(dòng)工作，還要求我們一如既往的做好這方面的工作，進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。