中職《機械制圖》課堂教學體會

廣東 莫爵超

《機械制圖》是機電類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課，是機械技術工人的必備專業(yè)知識，教學質量的好壞將影響到學生對后續(xù)專業(yè)課的學習。中職學生由于基礎普遍較差，缺乏空間想象能力和空間思維能力，學習起來往往感到比較困難。作為教師如何上好機械制圖課，如何解決學生的空間概念問題。在教學中，筆者精心設計教學方法、合理選擇教學內容、及時總結教學經驗，取得了較好的教學成果。

一、培養(yǎng)學生專業(yè)興趣，激發(fā)學生學習熱情

興趣是最好的老師，是學習的動力源泉。我校大部分學生來自農村，對機械專業(yè)了解甚少，對機械制圖學習缺乏興趣。剛開始學習機械制圖時，經常有不少學生說自己空間想象力差，學不會畫圖，對機械制圖學習缺少信心。為培養(yǎng)學生專業(yè)興趣，我?guī)W生到實習車間現(xiàn)場參觀機械加工過程，讓他們在生產流水線旁站一站，與工程技術人員、車間工人師傅互相交流，觀看工人師傅手中簡單圖紙，并將作業(yè)中簡單的圖形加工成機械零件，親身體驗一下工程圖在生產流程中的作用。從生產實際中培養(yǎng)學生對學習機械制圖的興趣，讓學生們感到學有所用。邀請從事繪圖工作的優(yōu)秀畢業(yè)生，給學生講述自己成功的經驗和在工作中機械制圖的重要性。將學生現(xiàn)在的學習和將來的工作聯(lián)系起來，端正學習動機，增加學習責任感。經常鼓勵和幫助學習上有困難的學生，手把手的教他們畫圖，不厭其煩地分析圖形，弄清圖形上點、線、畫之間聯(lián)系。每當學生正確地畫了一個圖或是改正一個很小的圖樣錯誤時，我總是提出表揚或由衷的微笑，幫助學生樹立信心，鼓勵學生積極向上，漸漸地大部分學生都愛上機械制圖。

二、抓住教材的中心，合理安排所教內容，精講多練

我校的學生基礎普遍較差，學生的空間想象能力和空間思維能力不足。他們對機械制圖學習，普遍感到十分困難。因此我在備課中認真鉆研教材，明確教學目的和要求，對教學內容進行精心選擇和設計，刪繁就簡。講課時，合理地安排授課順序，做到圍繞重點精講多練。例如：在講軸測投影時，重點講解正等測投影，面對正二測，斜二測只簡單介紹參數(shù)設置，作圖過程可不作講解。在講回轉體截交線時，只詳細講述圓柱體截交線。而不講述他們的畫法。對于相貫線，在教學中重點講解圓柱體與圓柱體垂直相貫線和圓柱體與長方體相貫線。其他的相貫線畫法，如圓柱與圓柱斜交、圓柱與圓錐相貫是本章難點，難教難學，并且在生產中出現(xiàn)機會很少，可以不介紹。在相貫線教學中，應把重點放在分析什么地方會出現(xiàn)相貫線上，沒有必要去詳細闡述各種相貫線的精確作圖過程。充分利用有限的課時精講，從而為多練提供充足時間。老師應圍繞教學目標，有針對性選擇練習內容，把握好難易度。有計劃、有步驟地進行練習，注意掌握好練習次數(shù)和時間。通過多練多繪圖，加深了對基礎知識深解。提高學生識圖和繪圖能力，學生普遍感到繪圖容易接受，學有所得。

三、培養(yǎng)學生耐心細致的繪圖習慣和嚴謹?shù)膶W習態(tài)度

圖樣是人們表達設計意圖和交流學術的工具，是工程界技術語言。只有嚴格按照國家標準制圖，才不會影響圖樣的通用性。從第一節(jié)課開始，我就對學生提出嚴格要求。練習時，一絲不茍，認真貫徹國家標準中有關制圖的規(guī)定，正確地使用繪圖工具，按照正確步驟繪圖。指導學生作業(yè)時，重視畫圖質量，注意培養(yǎng)學生圖文的表達能力，對圖線的繪畫不夠標準、繪圖馬虎的作業(yè)，或沒用尺作圖的繪圖作業(yè)，在批改時一定要求重做，堅決讓學生返工；對字母、文字、數(shù)字、箭頭等書寫欠規(guī)范的一一給予糾正，讓學生自己改正回來再批，杜絕不規(guī)范的繪圖。優(yōu)秀的學生繪畫作業(yè)，張貼并表揚，讓認真繪圖的學生深受鼓勵并有成就感。組織學生對機械制圖標準進行廣泛討論，以便熟悉國家標準的內容。讓學生觀看生產中的一些藍圖，觀摩歷屆畢業(yè)生的優(yōu)秀作業(yè)，通過范例增加國家標準意識。教學中自己也以身作則，在板書圖畫時，作圖準確，板面整潔。在講課時重視語言文字，對敘述物體形狀、特征、投影關系時，都力求使用準確，從不含糊其辭，模棱兩可。經長期的潛移默化，絕大部分學生都培養(yǎng)出良好的繪圖習慣，繪圖技巧熟練，繪圖質量提高。

四、利用現(xiàn)代多媒體技術，優(yōu)化課堂教學

機械制圖的傳統(tǒng)教學手段是粉筆、黑板加模型掛圖。由于在黑板上畫圖費時多，教學方法陳舊，教學效率差。又沒有實物形體對照，學生很難識讀、繪畫正確的三視圖，學生學習興趣不高。要求老師改進教學方法，創(chuàng)造識圖環(huán)境，運用現(xiàn)代化地教學手段，將多媒體技術有機地融入制圖教學中，可改變傳統(tǒng)教學的弊端，全面優(yōu)化課堂效率和提高教學質量。例如：利用AutoCAD軟件可將復雜的二維零件圖用三維立體展示，讓學生將平面圖與立體圖反復對照，對空間物體的點、線、面和三視圖中的線、框之間對應關系加深認識。幫助學生實現(xiàn)從二維到三維的轉換，幫助學生提高空間想象能力，學生就能獨立分析三視圖，識讀三視圖?；蛞隒AXA軟件輔助教學，將復雜的裝配圖用三維實體造型來展示，使學生能在任意角度觀察到各零件裝配形式和相關聯(lián)系。將截交線、相貫線的求解等投影幾何學問題制成由圖、文、聲、像想結合的多媒體課件，將抽象的投影關系轉化為視覺印象，清晰明了的課堂演示，既節(jié)約時間又能降低相應的學習難度，有效地解決了教學重點和難點，同時又使教學方式變得多樣，增加教學的直觀性和趣味性，提高了學生的學習積極性。學生學習制圖的興趣、熱情高漲，變要我學為我要學，大大地提高機械制圖教學的效率。