對高職院校平面設計專業(yè)攝影課程的探討

黑龍江 王帆

一、高職院校平面設計專業(yè)開設攝影課的必要性

高職院校平面設計專業(yè)開設攝影課主要是培養(yǎng)學生的審美能力，觀察能力，提升藝術層次。攝影是用相機來安排各種事物，好的攝影師能把雜亂無章的事物完美的呈現出來，也是一種點、線、面的結合。平面設計師在設計LOGO，封面，海報等也是把各種元素合理的安排好，這種“安排”可以通過攝影課來培養(yǎng)！但平面設計專業(yè)的學生學習攝影一定要結合平面設計的特點，不能單純照搬攝影專業(yè)的方法。

二、高職院校平面設計專業(yè)人才培養(yǎng)現狀

目前高職院校的計算機系和藝術設計系都開展了平面設計專業(yè)。對于計算機系中的平面設計專業(yè)的課程設置更傾向于計算機的學習，給學生設置的軟件課相對較多，因為本系教授藝術方面的老師較少，所以計算機系中的平面設計專業(yè)學生的對于藝術領域的知識吸收太少，設計的作品大多缺乏藝術性，也使學生形成一個錯誤的概念，就是我是計算機系的，會軟件就行。相反，藝術設計系中的平面設計專業(yè)學生接受了很多的藝術領域的課程，甚至按照普通高校藝術專業(yè)的學生來進行課程的設置，藝術基礎課占用了大量的精力與時間，使這部分學生畢業(yè)后不知道自己的就業(yè)方向，搞純繪畫藝術還是作為一個設計者。

三、高職院校平面設計專業(yè)攝影課現狀

1.沒有針對高職院校人才培養(yǎng)目標制定的適合平面設計專業(yè)攝影課的教學大綱，不明確教什么

不管是計算機系的平面設計專業(yè)還是藝術設計系的平面設計專業(yè)都開設了攝影課，但是同其它的課程一樣，目前只是照搬普通藝術高校攝影專業(yè)的大綱。高職院校平面設計專業(yè)學生還有一部分是沒有藝術基礎的學生，所以直接和有藝術基礎的學生一起直接進入專業(yè)攝影課的學習是非常吃力的，只能使他們從一開始就對這門課程失去興趣。

2.師資不足

從事攝影專業(yè)的教師大都沒有平面設計的經驗，這就使攝影和平面設計脫節(jié)。攝影教師單純講的只是攝影知識，但是沒有與平面設計結合。又有一些搞平面設計的人才又對攝影有一定造詣，但是他們又無緣講臺。

3.硬件設備不足

不是攝影專業(yè)的學生很少會為了攝影課去買昂貴的器材，有些高校也不重視，沒有給攝影課準備影棚。教師無法要求自備器材，學校又沒有準備影棚，就是使教師無法進行教學。另外對于數碼時代，掃描儀，打印機等也是很重要的攝影課所需設備。

4.課程設置不合理

有的時候學生大一就開設攝影課，但是學生還沒有學習電腦軟件，只是學習了繪畫基礎。攝影課老師并沒有時間講解軟件的使用，拍完照片只是攝影的一部分，數碼暗房也是非常重要的，這樣設置教師就沒辦法給學生講解更多的后期處理的技巧方法。

四、對高職院校平面設計專業(yè)攝影課的幾點建議

1.制定同高職教育相適應的教學大綱

想要避免計算機系的平面設計專業(yè)學生學習過于側重計算機，藝術設計系平面設計學生學習過于側重繪畫藝術，就要制定適合教學目標的教學大綱。

對于高職院校平面設計專業(yè)學生學習攝影課，側重攝影后期是非常必要的。講解攝影基礎知識的同時把每個單元增加攝影后期的課時，把后期制作和平面設計結合起來，這樣就能凸顯攝影課給平面設計帶來的效果。學生在學習攝影的時候提高了審美，提升了構圖能力，軟件使用的能力等等，真正的能學到對專業(yè)有幫助的知識。

2.加強師資建設

目前，由高職院校的辦學特點決定了高職院校的教師不能是只能上講臺講課的教師，高職院校的教師也同樣要有在企業(yè)就職的能力。而擔當高職院校平面設計專業(yè)的攝影教師，一定要有平面設計專業(yè)的經驗，不能是單純搞攝影的教師，這樣才知道怎么和專業(yè)知識結合，不是脫離了設計而學習攝影。

在探討高職教育師資的建設的過程中人們先后提出了“雙師型”和“三師型”教師的概念，并陸續(xù)在實踐中進行了實施，并取得了一定的效果，平面設計專業(yè)的教師也應該是“雙師型”或“三師型”教師，這樣才能有助于學生在企業(yè)的融入，教師可以把學生真正帶到企業(yè)去。

3.加強設備硬件建設

攝影課要用到的設備主要有相機、影棚、用于后期制作的機房。由于平面設計專業(yè)類的學生并不是單純學攝影，所以他們也不一定自備相機，也不能要求所有學生花大量的錢去買相機，高職院?？梢再忂M一批相機，供學生上課使用。一定要建設一個影棚，主要是用于進行廣告類攝影的拍攝，對于平面設計專業(yè)的學生，廣告特別重要。機房是每個系里都有的，攝影課的時候一定要給教師安排機房，以便于后期的講解與制作。

4.合理的設置課程

平面設計類的學生第一年應該學習已經基礎知識，構成表現比較重要，第一年下學期開始學習軟件，所以攝影課安排在第二年的第一或第二學院比較合理。這個時候有一定的構圖能力，還有圖片處理的能力，可以在學習攝影的同時又把之前學的知識鞏固一遍，這樣也有助于教師集中精力給學生講解攝影和平面設計結合的知識，避免基礎知識不會而影響了教學。

總之，高職院校平面設計專業(yè)開始攝影課是非常正確并且非常必要的，只要稍加探索，總結出適應高職教育人才培養(yǎng)目標的攝影課方法就能使學生真正從中學到有用的知識與實踐經驗。

[1]馮克江，張連緒.論“雙師型”和“三師型”教師隊伍建設[J].皖西學院學報，2011.2.

[2]丁潔瓊.高校平面設計專業(yè)中廣告攝影課程的教學探析[J].藝術教育，2012.6.