語文教學中的情感滲透和審美教育探究

蔣曉燕

從目前的語文教學的現(xiàn)狀來看，在中學語文教學過程中進行情感滲透和審美教育有著積極的作用。筆者就語文教學中的情感滲透和審美教育進行了探討，找出了在中學語文教學中開展情感滲透和審美教育的存在的現(xiàn)實的問題，以及在語文教學中的情感滲透和審美教育的具體措施。

中學語文教學在培養(yǎng)學生語文基礎知識的同時，還肩負著提升學生的審美價值觀念以及學生的道德情操的有效途徑，從目前的語文教學的現(xiàn)狀來看，對于學生的情感滲透以及審美教育還存在著一定的差距，在中學語文教學中還需要不斷提升語文教學中教師的情感滲透以及在日常教學過程中不斷提升學生的審美教育的意識培養(yǎng)，從而更好地提升中學語文教學的實際效果，為中學生能夠更好地提升和完善日常的知識儲備及學習奠定堅實的基礎。

一、當前語文教學中的情感滲透和審美教育的現(xiàn)狀

就目前的中學語文教學的現(xiàn)狀而言，可以看到在語文教學過程中所進行的情感的滲透以及審美教育都和教學大綱的要求存在著巨大的差距，這種差距主要表現(xiàn)在了教師對于語文教學的情感滲透還存在著一定的不足，另外在語文教學中語文教師對于學生的審美教育往往還沒有能夠提升到一定的層次上面，總是認為語文教學是提升學生的語文知識的課程，還不能夠深入到學生的日常學習的全過程中，在這個過程中不僅僅需要語文教師的嚴格要求，而且也需要學生的積極配合，這樣才能夠充分發(fā)揮中學語文培養(yǎng)學生綜合素質的能力，從而不斷地來提升和完善中學語文教學的實際效果。對于情感滲透教學來說，這就需要語文教師對待語文教學應該從多方位、多角度進行思考，只有這樣才能夠將這些內容充分融入到日常的教學過程中，才能夠讓學生感受到教師的真實存在，用這種思想來不斷地提升和完善語文的日常教學，讓學生能夠在教師的關懷下不斷地成長起來，積極培養(yǎng)他們對于語文課程的情感意識，這樣才能夠有效地提升日常語文教學的實際效果。對于審美教育來說在整個教學過程中，語文教師應該將審美教育貫徹到教學的始終，讓學生在感受語文課堂審美教育的時候，更能夠感受到現(xiàn)實生活的美所在?？梢哉f語文教學就是在不斷地提升學生的審美意識的過程，讓學生在閱讀中感受語言的魅力、在學習語文的過程中更好地感受作者所描述的外在的風景的魅力，這些都是人們對于學生的審美意識提升的一個有效手段和措施。但是從當前的語文教學中的審美教育而言，還存在著巨大的差距和不足，還需要語文教師和學生能夠充分發(fā)揮自身的積極性和主動性，來努力提升自身的綜合素質。

二、在語文教學中開展情感滲透和審美教育的措施

在語文教學中開展情感滲透需要從兩個重要的方面開始進行，首先就是要從教師的角度來進行思考，對于中學語文教師而言，由于他們長時期的進行語文教學，難免對于這樣的情感投入存在不足的地方，比如在講授《再別康橋》的時候，老師可以先泛讀，再帶領學生美讀，把學生引入充滿詩意的意境里，教師可以要求學生通過鼓勵學生進行有感情的進行朗誦，同時教師將自己的真情實感也流露出來，讓教師和學生之間都能夠在情感的熏陶下開展有效的教學。另外還要因材施教,寓教于樂,即以教材為主線,充分挖掘課文內在的情感內容,使德育以情感為引導,智育以形象為先導,培養(yǎng)學生健康向上的審美情感。在講解朱自清先生的《背影》的時候，教師可以將自己的一些人生的經(jīng)歷融入到課文的講解當中，讓學生感受到情感滲透對于課文講解的意義。這樣的話就需要在語文教學過程中來提升語文教師的情感投入的力度，這種情感投入的力度對于教師而言，是需要在日常的教學過程中培養(yǎng)起來的，只有強化教師的情感投入意識，才能夠將教師的情感調動起來，更好的將語文教學開展下去，讓教師能夠感受到只有將情感因素投入進去了，學生才能夠清楚認識到語文教師的良苦用心，才能夠在學習的過程中增強學習的意識和主動性。這樣就能夠達到以教師的情感投入來帶動學生學習的情感意識的投入，最終能夠達到提升學生學習語文的效果的目的。

另外在中學語文教學中開展審美教育，無論是從教師的角度還是從學生的角度來看，都是對于人的審美意識的一種提升，都能夠讓人感受得到生活中美的存在。從語文教學的角度來看，語文教學最重要的就是需要改善學生對于美的理解，讓學生能夠在看到事物的過程中，感受到美的存在，這樣才能夠充分發(fā)揮美在人們生活中的價值所在，才能夠有效提升學生和教師的審美意識，從而改善日常生活中學生對于美的理解。審美教育可以說是從學生的內心深處，讓學生感受到美的存在，讓學生在不斷提升的過程中改進審美的能力。讓學生能夠培養(yǎng)起自己的審美意識，從而構建起對美的欣賞能力的進一步提升。

綜上所述，在中學語文教學中開展情感滲透和審美教育，不僅僅能夠提升語文教學的效果，而且還能夠讓學生感受到教師對于教學的真心投入，讓學生感受到教師的情感所在。在審美教育過程中，是提升學生整體審美意識的一個過程，在這個過程中是不斷完善學生審美意識過程，在這個過程中將學生的審美意識和對于美的理解有一個更清晰的認識。