淺談初中英語(yǔ)閱讀理解技巧

武漢市新洲區(qū)邾城二中 陳海燕

根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，義務(wù)教育九年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到五級(jí)目標(biāo)要求。其中，閱讀方面有七條具體要求。

近幾年來(lái)，在全國(guó)各地的中考英語(yǔ)試卷中，閱讀理解題所占比例最大。要想得到一個(gè)理想的分?jǐn)?shù)，做好閱讀理解題是關(guān)鍵。

1.事實(shí)判斷題

有些事實(shí)判斷題可直接從語(yǔ)篇中原句得出答案，這類題最容易得分。但有些題會(huì)在題目的設(shè)置和選項(xiàng)中玩點(diǎn)小花樣，常見(jiàn)的有以下幾種情況：

1)設(shè)題 Which...is not true/mentioned?或 He did all the following things except______.一定要注意問(wèn)題中的not和except。

2)設(shè)題How much does he get a month?而原文是He gets 100 dollars a week.

3)有些選項(xiàng)對(duì)原文的句子作細(xì)微的改動(dòng)，以假亂真。如：選項(xiàng)中There is a parking room...，原文There is parking room...；選項(xiàng)中 There aren’t any...，原文There aren’t many...。選項(xiàng)與原文內(nèi)容相似度極高，很容易迷惑學(xué)生。

4)選項(xiàng)偷梁換柱，將發(fā)生在甲身上的事嫁接到乙身上。

5)選項(xiàng)內(nèi)容符合原文，但題設(shè)與選項(xiàng)因果關(guān)系倒置或根本不存在邏輯關(guān)系。

由此可見(jiàn)，即便是直接事實(shí)判斷題，也不能掉以輕心，答題時(shí)既要仔細(xì)讀題，又要仔細(xì)閱讀每個(gè)選項(xiàng)，然后結(jié)合原文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比分析，才不至于“大意失荊州”。

2.推理判斷題

推理判斷題的設(shè)題中常有We can infer that...,The writer suggested that...或The writer implied that...，這類題往往不能直接從原文獲取答案，答題時(shí)可從以下幾個(gè)方面著手：

1)聯(lián)系上下文的內(nèi)容，注意細(xì)節(jié)。

2)善于捕捉作者字里行間暗含的信息，即理解作者的“弦外之音”。

3)注重人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、情緒，推測(cè)作者的態(tài)度。

4)整體理解全文，分析文章真正的含義，關(guān)注作者的思想傾向和人生價(jià)值觀。

5)關(guān)注一些表邏輯關(guān)系的詞，如：besides,therefore，as a result,all in all,in general...

6)以原文事實(shí)為推理依據(jù)，不能僅憑自己的個(gè)人經(jīng)歷或常識(shí)去判斷。

總體上說(shuō)，推理判斷題答題時(shí)既要遵從語(yǔ)篇中客觀事實(shí)，又要以此為基礎(chǔ)對(duì)語(yǔ)篇中信息深層挖掘，進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)，才能做出正確判斷。

3.詞義猜測(cè)題

詞義猜測(cè)理解題可以是一個(gè)單詞、短語(yǔ)、甚至句子的理解。詞義猜測(cè)題中的生詞、短語(yǔ)、句子絕對(duì)不是孤立的，它一定與上下文或所在段落甚至整個(gè)語(yǔ)篇有聯(lián)系。解答此類題可從以下幾個(gè)方面入手：

1)根據(jù)上下文的語(yǔ)境和線索猜測(cè)詞義。

2)根據(jù)詞語(yǔ)的釋義或解釋說(shuō)明猜測(cè)詞義。

3)根據(jù)生詞的同位關(guān)系猜測(cè)詞義，注意破折號(hào)有時(shí)也能表示釋義功能。

4)注意生詞前后表對(duì)比或因果關(guān)系的詞語(yǔ)，注意作者用詞褒貶感情色彩的不同。

5)根據(jù)詞性和構(gòu)詞法猜測(cè)詞義。如：He untied the bag.untied是動(dòng)詞tie（捆，系，綁）的反義詞，為過(guò)去式，那么untied即是“松開(kāi)，解開(kāi)”的意思。

6)根據(jù)生詞后列舉的事例來(lái)判斷。

平時(shí)做閱讀題不要見(jiàn)到生詞就急躁，也不要馬上翻字典。有些無(wú)關(guān)緊要的生詞可跳過(guò)，對(duì)那些影響答題的生詞可多嘗試著猜測(cè)詞義，以練習(xí)自己的猜詞能力。

4.主旨概括題

主旨概括題常用這樣的一些設(shè)題：What’s the main idea/the best tile/the writer’s main purpose of this passage?解答此類題要注意一下幾個(gè)方面：

1)關(guān)注語(yǔ)篇開(kāi)頭兩段和結(jié)尾兩段，多數(shù)文章會(huì)在開(kāi)頭提出或結(jié)尾總結(jié)文章的主旨大意。

2)若為敘事性文章，更要注意結(jié)尾部分是否有表達(dá)作者觀點(diǎn)或態(tài)度的文字。

3)注意各段落與段落之間的邏輯關(guān)系以及各段落與整個(gè)語(yǔ)篇的邏輯關(guān)系，分清主次。

4)不要過(guò)分糾結(jié)語(yǔ)篇中的細(xì)節(jié)，不要斷章取義。要從整體把握全文，要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，不要“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”。

5)要從整體理解全文的基礎(chǔ)上，站在作者的角度思考問(wèn)題，充分考慮作者的思想傾向或態(tài)度，不可望文生義或主觀臆斷。

6)注意英語(yǔ)國(guó)家的傳統(tǒng)文化、風(fēng)俗習(xí)慣、道德價(jià)值觀與中國(guó)傳統(tǒng)文化的差異。

解答此類主旨概括題還應(yīng)特別注意，有時(shí)選項(xiàng)中主旨大意表達(dá)正確且富有哲理，但由語(yǔ)篇中并不能得出此寓意，不能誤選。

教育部.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京師范大學(xué)出版社,2011.