大學(xué)生基本素質(zhì)培養(yǎng)與思想政治教育相關(guān)性分析

黑龍江李俊秀

素質(zhì)培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，作為大學(xué)生基本素質(zhì)培養(yǎng)的一個重要載體，高校思想政治教育在對大學(xué)生基本素質(zhì)培養(yǎng)的過程中發(fā)揮著特殊的育人功能。大學(xué)生思想政治教育與基本素質(zhì)培養(yǎng)具有內(nèi)在統(tǒng)一性，思想政治教育可以為大學(xué)生的基本素質(zhì)的培養(yǎng)提供正確的政治導(dǎo)向，對大學(xué)生的基本素質(zhì)的發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用，而與之相對應(yīng)的，大學(xué)生的基本素質(zhì)培養(yǎng)可以在一定程度上反作用于高校思想政治教育，這必然就要求高校思想政治教育要不斷地提高與創(chuàng)新，適應(yīng)大學(xué)生基本素質(zhì)發(fā)展的需求。

1 思想政治教育對大學(xué)生基本素質(zhì)培養(yǎng)的作用

1.1 全面導(dǎo)向作用

高校思想政治教育來源于價值主體即大學(xué)生的現(xiàn)實需要，大學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，思想政治教育在當(dāng)代大學(xué)生的基本素質(zhì)培養(yǎng)與完善過程中，既要滿足主體的自身發(fā)展需要，也要滿足社會實踐需求，為大學(xué)生的綜合、全面、健康發(fā)展提供方向指引，起到價值導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向和行為導(dǎo)向的推動作用，使其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

1.2 環(huán)境條件凈化作用

人的基本素質(zhì)的形成是先天與后天共同作用的結(jié)果，教育在后天培養(yǎng)中具有決定性作用，而思想政治教育在很大程度上能夠?qū)Υ髮W(xué)生后天的環(huán)境條件因素進(jìn)行改善。一方面，思想政治教育是順應(yīng)時代發(fā)展的，對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育能夠提高其對基本素質(zhì)培養(yǎng)的認(rèn)識，形成激勵基本素質(zhì)發(fā)展的良好輿論氛圍。另一方面，思想政治教育能夠調(diào)諧團(tuán)體關(guān)系，調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，激發(fā)樂觀與合作精神，且在因材施教的同時能夠?qū)Υ髮W(xué)生管理和學(xué)制起到潤滑作用，改善不良氛圍，為大學(xué)生的基本素質(zhì)培養(yǎng)提供制度保證和環(huán)境凈化作用。

1.3 內(nèi)化心靈作用

教育是一項事業(yè)，學(xué)校是開展這項事業(yè)的前沿陣地，是“以人為本”的領(lǐng)域和培養(yǎng)人才的園地。以人為本在學(xué)校教育中體現(xiàn)在事事以學(xué)生為重，學(xué)校在教育中要注重對學(xué)生各方面的培養(yǎng)，保障學(xué)生能夠健康全面成長和發(fā)展。高校在思想政治教育中要以培養(yǎng)學(xué)生的健康人格為根本出發(fā)點，從而提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，包括心理素質(zhì)、道德素質(zhì)、政治素質(zhì)等。

思想政治教育是人和人之間的相互溝通和交流，是心與心的碰撞，通過心靈溝通互相鼓勵、進(jìn)步，樹立自身正確的價值取向，全面提升自身能力。此外，思想政治教育是心靈之間的溝通，關(guān)乎人的內(nèi)在世界，從根本上清除影響心理品質(zhì)的毒瘤，塑造良好的個性心理品質(zhì)，從心靈深處內(nèi)化大學(xué)生的思想素質(zhì)。

2 大學(xué)生基本素質(zhì)培養(yǎng)對思想政治教育的反作用

2.1 構(gòu)建了思想政治教育的目標(biāo)體系

大學(xué)生是進(jìn)行思想政治教育的主體，高校思想政治教育工作的目的在于要使大學(xué)生各方面素質(zhì)都能夠得到提升和發(fā)展。首先，思想政治教育的首要目標(biāo)就是培養(yǎng)和提高學(xué)生的政治素質(zhì)，大學(xué)生的政治素質(zhì)是完善大學(xué)生人格的首要內(nèi)容，政治素養(yǎng)與大學(xué)生今后的工作和生活都密不可分，良好的政治素養(yǎng)有助于學(xué)生更好發(fā)展。其次，思想政治教育另一目標(biāo)是培養(yǎng)和提高大學(xué)生的品德情操素質(zhì)，應(yīng)注重培養(yǎng)大學(xué)生高尚的道德，實事求是的品質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和敢做敢當(dāng)?shù)钠橇?。再次，心理素質(zhì)是人格素質(zhì)的一種表現(xiàn)形式，思想政治教育要注重培養(yǎng)和鍛煉大學(xué)生的心理素質(zhì)，使大學(xué)生能夠適應(yīng)時代的發(fā)展。良好的、穩(wěn)定的心理素質(zhì)能夠影響大學(xué)生的一生。最后，思想政治教育的最后一個目標(biāo)就是要通過實踐培養(yǎng)提升大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。所謂職業(yè)素質(zhì)是工作者對社會職業(yè)了解與適應(yīng)的一種綜合能力，是基本素質(zhì)在干事創(chuàng)業(yè)中的具體體現(xiàn)，同時也是干事創(chuàng)業(yè)所必備的素質(zhì)。

2.2 確立了思想政治教育的主導(dǎo)地位

在全國教育工作會議上，江澤民曾強(qiáng)調(diào)：“思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)”，思想政治教育工作者應(yīng)順應(yīng)歷史潮流，弘揚當(dāng)代精神，研究新情況，解決新問題，探索新辦法，開創(chuàng)新局面，積極倡導(dǎo)人們把自己的理想信念與國家政策及法律法規(guī)辨證統(tǒng)一起來，樹立科學(xué)的“三觀”，體現(xiàn)思政教育在大學(xué)生基本素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)程中所處的核心地位和主導(dǎo)作用，強(qiáng)化思想政治教育在基本素質(zhì)發(fā)展中占據(jù)的主導(dǎo)地位。

2.3 凸顯了思想政治教育的工作內(nèi)涵

思想政治教育是全方位的系統(tǒng)工程，大學(xué)生的人格培養(yǎng)在高等學(xué)校是一項全方位的系統(tǒng)工程，它由若干個子系統(tǒng)組成。思想政治理論課程教學(xué)是進(jìn)行思想政治的理論知識傳授工作，學(xué)生管理工作是思想政治教育在組織行為方面的統(tǒng)籌，后勤服務(wù)是一種思想政治教育的生活輔助系統(tǒng)，而校園文化則是在環(huán)境陶冶方面所進(jìn)行的思想政治教育。只有針對現(xiàn)實社會和學(xué)生個人的實際需求，建設(shè)完備的思想政治教育系統(tǒng)，努力提高大學(xué)生的基本素質(zhì)，才能培養(yǎng)出高品位的德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，思想政治教育承擔(dān)著艱巨的任務(wù)，不僅對培養(yǎng)“四有公民”有著重要作用，也對社會主義事業(yè)接班人的培養(yǎng)起著不可替代的作用。

3 大學(xué)生基本素質(zhì)培養(yǎng)與思想政治教育的內(nèi)在統(tǒng)一

當(dāng)今時代，不論是科技的競爭、經(jīng)濟(jì)的競爭，還是綜合國力的競爭，歸根到底都是人才的競爭，對人才素質(zhì)有著更高的要求。思想政治教育是使社會和社會群體形成符合一定社會或一定階級所需要的思想和道德，使他們具有一定的政治觀點、道德準(zhǔn)則，對其進(jìn)行一定程度的影響和感化。目前，我國高校思想政治教育目的在于使大學(xué)生能夠奠定馬克思主義理論基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)中不斷樹立共產(chǎn)主義理想信念和正確的價值觀，使其具備良好的道德品質(zhì)、健全的人格、健康的心理素質(zhì)和為人處世的能力，從而成為高素質(zhì)的全面發(fā)展的建設(shè)人才。在高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻的狀況下，高校思想教育工作者要做到堅持以學(xué)生為本的原則，努力培養(yǎng)和提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，使大學(xué)生能夠直面社會需求，在工作和生活中能夠有更好的發(fā)展?？傊?，大學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)和思想政治教育是密不可分的，兩者是內(nèi)在統(tǒng)一的關(guān)系。

高校思想政治教育的方向與重心應(yīng)以大學(xué)生基本素質(zhì)的發(fā)展為導(dǎo)向，而不斷改革發(fā)展的思想政治教育反過來又能促進(jìn)大學(xué)生的基本素質(zhì)的形成，推動大學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

所謂教育的本質(zhì)在于使受教育者能夠感受到來自外界的關(guān)愛，在被愛中學(xué)會感恩，學(xué)會愛他人，愛一切幫助過自己的人；在感受到愛的同時感謝給予自己愛的人，感謝父母的培育，感謝社會的給予與幫助，感謝在困難中伸出援手的朋友。這種愛可以上升到一個新高度，就是一種責(zé)任，奉獻(xiàn)自身的愛，對家庭負(fù)責(zé)、對朋友負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)。最后將這種責(zé)任逐漸演變成對自身道德的培養(yǎng)，具體體現(xiàn)在家庭道德、職業(yè)道德、社會公德方面。深刻了解高校思想政治教育與大學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)之間的關(guān)系，利用兩者之間的相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充的作用，必能提高思想政治教育在各高校中的感召力和實踐力,促進(jìn)大學(xué)生基本素質(zhì)的全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)心中充滿愛、感激、責(zé)任與道德的社會主義建設(shè)者和接班人。

[1](德)雅斯貝爾斯著,鄒進(jìn)譯.什么是教育[M].北京:三聯(lián)書店,1991:3-4.

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