校園暴力頻發(fā)背景下“朋輩教育”理論的研究

張倩雲(yún)

(蘇州科技學院天平學院，江蘇 蘇州 215000)

0 緒論

朋輩教育的研究背景：

當前某些大學院校里同學和舍友之間發(fā)生了很多觸目驚心的校園暴力事件從而喪失了很多學生的生命，這讓我們非常痛心。在多起校園暴力事件讓我們痛心疾首的同時，展望國外，校園暴力事件發(fā)生的更為頻繁，例如美國等國家的槍擊事件，在沉痛哀悼這些同學的同時，我們也應該去想想如何解決這一社會現(xiàn)狀。

當今是個全球化和多元化的世界，然而，教育對于每個國家而言又是尤為重要且備受重視的一個方面。針對這一背景，筆者認為無論做什么事都要縱觀全局才能獲取最大效益，因此研究國內外對于“朋輩教育”理論研究的相同點和不同點從而彌補我國教育形勢的不足以及提升我國朋輩教育理念是非常有必要和有意義的。如果將朋輩教育落到實處，我們相信這絕對是我國教育界一個具有里程碑意義的進步。

1 相關理論研究

1.1 國內朋輩教育理論

1996年“國際21世紀教育委員會”提出了教育的“四大支柱”，即學會學習，學會做事，學會共存，學會做人。其中“朋輩教育”與群育的著力點就在于教育學生學會做人，學會共存。學會做人就是成為真正的人，學會共存，就是要設身處地地去理解他人，與周圍人群很好相處，培養(yǎng)為實現(xiàn)公共目標而團結合作的精神。學會共存，教育學生建立良好的人際關系正是當今教育所忽視的，這種忽視導致了校園暴力的頻發(fā)。開展朋輩教育，普及群育知識，對當今社會的發(fā)展是必不可少的。

1.2 國外朋輩教育理論

朋輩教育在國外也是一種流行的教育方式，其意味著某種方法，某種交流渠道，某種方法論，某種哲學和某種策略。在查閱和翻譯國外許多著名的關于朋輩教育的論文的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)很多思想家等名人也對“朋輩教育”這一概念作出了很多闡釋。

1）“意見領袖”

這一理論暗示了在朋輩教育和商業(yè)產(chǎn)品營銷之間有一條平行線。朋輩教育者被視為“意見領袖”被其他社會成員所尊敬和欽佩。這些意見領袖們支持一種特定的生活方式（如更安全的性行為，或不抽煙，等等）——并且他們的同伴希望去效仿他們。

2）弗萊德式的批判意識

坎貝爾認為，朋輩教育應該做的是促進一種理論的發(fā)展，即弗萊德式的批判意識。這意味著同伴們利用朋輩教育的進程去批判性地討論他們的處境，尤其是社會因素對健康的影響。抓住這些的第一步是對這些武裝力量具有批判意識。舉個例子說，如果當?shù)氐纳鐣刃蛘J為性和性別或其他因素把人們的健康推向深淵，那么同伴們就應該批判地去討論這種秩序，這樣才能共同尋求去建立新的更能增強健康的社會秩序。

2 開展朋輩教育的有效途徑

2.1 在各大高校中建立朋輩教育相關體系

對于一個學生而言，教育不應該僅僅是傳授知識，也應該兼顧道德等方面，教育學生如何做一個人，讓素質教育落到實處，而不只是一個口號。如今，在校園暴力頻繁發(fā)的背景下,采取相關措施至關重要，其中重要且有效的一點就是建立朋輩教育相關體系。

2.1.1 組建朋輩教育隊伍

首先，朋輩教育隊伍的成員選擇可以來自于兩個方面，一是班級優(yōu)秀干部，二是群眾中的意見領袖。這兩者要求自身條件優(yōu)秀，善于與群眾溝通，具有一定的號召力。其次，要對這支隊伍進行不定期的培訓，普及朋輩教育相關知識，如傳播學、人際關系、心理學等。這里就不單單只是學習，而更當是將知識靈活運用于實踐，通過模擬演習等提高實戰(zhàn)能力。組建朋輩小組，發(fā)揮帶頭作用，幫助學生解決學習、生活、心理等問題，化解兩者矛盾與內心困惑，消除負面心理和消極思想，積極向上地面對生活，對自己的人生負責。

2.1.2 開展朋輩教育活動

為提高大學生的素質和價值觀，班級、學生會乃至學校都可積極開展豐富多彩的朋輩教育相關活動，營造健康向上的氛圍，增強學生的學習動力和生活信心，促進共同進步與發(fā)展?？梢耘e辦與宿舍相關的活動，鼓勵廣大學生積極參與，促進宿舍內部的交流，增加感情，學會相互理解、包容與共同合作。也可以開展心理咨詢活動、問卷調查等。

2.2 充分運用網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)心理服務與交流

如今，網(wǎng)絡已經(jīng)成為了所占份額最大的傳播媒介，是傳播的重要手段之一。例如人人、微博、微信，注冊公共主頁或帳號，及時更新相關資訊，普及知識。網(wǎng)絡最大的優(yōu)勢在于迅速，能迅速地接受和反饋，更利于相互交流與討論；也可以針對某一問題創(chuàng)建公共話題，使群眾自由發(fā)表各自的看法，從而達到朋輩教育的目的。

3 朋輩教育的延伸

朋輩教育的適用范圍及其廣泛，這種模式可延伸到對社會上每個人的教育。

第一，年少群體。有些由于父母忙于工作，老人又無力照看，或是家庭無力負擔的孩子，可以將他們聚集在某一特定地點，進行教育，傳授他們各方面的知識；也可以組織討論會，由孩子與孩子對同一問題進行討論，交流彼此的感想與經(jīng)驗，互相學習。

第二，女性群體。如今，女性在家庭中、工作中、生活中都承受著或多或少的壓力，她們可能會困惑、矛盾。這類隊伍可以由專業(yè)人士與社區(qū)自愿參加的女性組成，諸如了解乳腺癌和乳房的自我檢查的重要性和技術，如何更好地選擇食物、吸收營養(yǎng)等，從而進行內部講座、討論及對外宣傳等，讓人們更多地關心社會女性的處境，改善女性乃至周圍人的生活環(huán)境和生活方式，提高自身及家人的健康。

第三，老年群體。雖然現(xiàn)在老年人更多的時間，卻難免感到孤獨寂寞，因此在老年人的群體中開展朋輩教育也是很有必要的。不讓老人靠麻將、打牌來打發(fā)無休止的時間，可以由年輕人、醫(yī)護人員、志愿者來組織活動，使他們更加健康、有益地度過每一天。例如宣傳健康知識，組織運動，改善飲食，或是根據(jù)一些興趣愛好，如繪畫、書法等在社區(qū)內進行展覽、交流經(jīng)驗等。

注釋：

①國外關于朋輩教育的知名論文.

②中國青年報[N].

③許古魯.論朋輩教育制度在大學新生適應性教育中的實踐[J].江西教育學院學報，2009，10，30(5).