高校陽光體育運動的發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究①

魯春娟

(浙江農(nóng)林大學體育軍訓部 浙江杭州 311300)

高校為祖國的建設(shè)與發(fā)展輸送人才,高校學生進入社會后是推動社會發(fā)展的主力軍。當前,青少年體質(zhì)健康狀況不斷惡化,高校學生身體素質(zhì)普遍較差,運動猝死也時有發(fā)生,黨中央國務(wù)院為了使得這種不良狀況得到改善,在2007年開展了陽光體育運動,目的是為了提升青少年的身體素質(zhì)。這一教育方針提出以后,在全國億萬學生積極地掀起了運動鍛煉熱潮,并且有效地改善了學生的體質(zhì)健康水平,但高校在陽光體育的實施過程中也存在著很多問題,本文通過對高校陽光體育運動中存在的主要問題進行分析,并為高校陽光體育運動的開展提供了相應(yīng)的對策,旨在為陽光體育運動在高校的可持續(xù)發(fā)展提供理論依據(jù)。

1 陽光體育運動的內(nèi)涵

陽光體育運動是2007年黨中央國務(wù)院發(fā)起的全民健身運動,以有效提升青少年身體素質(zhì)為主要目的。在實施中得到了社會各界人士的廣泛支持,在全國各地形成了一股較強的體育鍛煉風氣,培養(yǎng)了青少年的體育鍛煉意識。陽光體育運動的開展,吸引了廣大青少年走進大自然、走到陽光下,積極地進行體育鍛煉,形成了良好的體育鍛煉氛圍,促進了我國青少年身體素質(zhì)的提升。

2 高校陽光體育運動中存在的主要問題

2.1 學校體育管理部門沒有構(gòu)成有效的運行機制

自陽光體育運動開展以來,學校領(lǐng)導對陽光體育運動的重視程度不高,這是影響高校實施陽光體育運動的首要因素。只有領(lǐng)導重視了,體育教師才會重視,才會有動力去實施,向?qū)W生傳輸陽光體育運動理念,促進學生運動熱情,這樣學生才會真正受益。

盡管有些高校把陽光體育運動納入學校工作的日程,但是缺少具體的實施計劃和詳實措施,“講起來重要,做起來次要,忙起來不要”,沒有建立評估體系來營造陽光體育運動的氛圍,使陽光體育運動內(nèi)容缺少系統(tǒng)化、細節(jié)化,造成陽光體育運動在高校有名無實。

2.2 應(yīng)試教育造成重智輕體的教育體制模式,使得陽光運動實施環(huán)境先天薄弱

長期以來,我國的教育體制形成的重智輕體的模式,使陽光體育運動只能在素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的雙重夾擊中生長,這種應(yīng)試教育的環(huán)境,形成先天薄弱的體育運動環(huán)境,使青少年不愛運動、不重視體育,缺乏體育鍛煉的興趣,致使體質(zhì)健康水平持續(xù)下滑。

學生由于學習、生活等方面的壓力,在學校進行體育運動的時間和強度都難以保證,重智輕體使學生在鍛煉方面的惰性增強,導致學生不愿意參加體育運動,這樣就無法提升學生的體質(zhì)。

2.3 高校教育資源配置不夠合理

高校體育資源配置不合理制約了陽光體育運動的開展。體育資源主要包括:體育師資、體育場地、器材等方面。體育教師是保障體育課教學質(zhì)量的基礎(chǔ),隨著高校招生數(shù)量的增加,原有的師資力量的配備和體育配套設(shè)施已經(jīng)無法滿足當前高校體育教學的要求了。

由于體育配套設(shè)施的缺乏,導致學生感興趣的體育項目得不到全面的開展,如:羽毛球、乒乓球等,學生所選的項目與學生體育鍛煉興趣相矛盾,部分高校的體育運動場地、器材根本不符合國家教育部制定的相關(guān)要求。這種現(xiàn)狀與落實“健康第一”的教育指導思想的要求相違背。

2.4 陽光體育運動的宣傳動員不足

陽光體育運動開展以后,個別高校只舉行了簡單的啟動儀式并沒有建立相應(yīng)的規(guī)章制度和完整的管理機構(gòu),也沒有持續(xù)有效地組織學生參加各種體育活動。許多高校的學生對陽光體育運動的具體內(nèi)容缺乏了解,說明高校對陽光體育運動價值、內(nèi)容的宣傳力度不夠,宣傳缺乏廣度和深度,這些導致學生對陽光體育運動的認識不足,影響了學生參與陽光體育運動的積極性和主動性。

3 高校陽光體育體育運動可持續(xù)發(fā)展的對策研究

3.1 高校學校領(lǐng)導應(yīng)加強對陽光體育運動的重視,將體育活動制度化

學校領(lǐng)導必須轉(zhuǎn)變觀念是陽光體育運動的重心所在,應(yīng)站在民族素質(zhì)戰(zhàn)略高度來認識陽光體育運動的核心價值,通過完善的管理方式和措施,確保陽光體育運動的實施。

學校的校長、書記是保證陽光體育運動開展和落實的第一負責人。應(yīng)親自號召學生參加體育活動。學生體質(zhì)健康狀況與學校體育教育的成效是密切相關(guān)的,促進學生體質(zhì)健康、養(yǎng)成良好的體育運動鍛煉習慣是學校體育有效教學目標的主要內(nèi)容。

各級教育主管部門和學校主管部門設(shè)立職能部門對陽光體育運動的實施進行指導和監(jiān)督,各基層也應(yīng)全力協(xié)作,統(tǒng)一組織和完成陽光體育運動,采取多種方式形成生機勃勃的高校體育氛圍。

3.2 加大陽光體育運動的宣傳,加強學生體育運動鍛煉意識

高校應(yīng)加大陽光體育運動的宣傳力度,在每個運動區(qū)域或運動場地豎立醒目的宣傳牌,擴大體育運動的知名度和影響力,實現(xiàn)學生“讓我學、讓我練”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W,我要練”自主學習的體育教學新思路。

意識能指導人類進行各種社會活動,影響著人的行為活動,因此想讓大學生走出教室、走進大自然進行體育鍛煉,就必須注重培養(yǎng)學生的體育鍛煉意識,并且加大對于體育鍛煉重要性的宣傳,使學生充分了解體育鍛煉對人類發(fā)展的重要意義,讓學生的鍛煉意識主導學生進行體育活動。

3.3 提供資金支持,提高體育活動硬件設(shè)施

為了促進體育活動的持續(xù)發(fā)展,投入足夠的體育資金應(yīng)用于體育活動與體育教育事業(yè)是極其必要的。很多高校將大量的資金投入到競技體育運動中,而對體育教育及體育運動卻投入甚少。各級政府要加大對高校體育經(jīng)費的投入,將資金用于體育場管建設(shè),改善學生體育活動場地,購置必要的體育實用器材,從而真正地滿足學生參加陽光體育運動的需要,充足的場地器材是順利實施陽光體育運動的重要保障。

高校體育場館應(yīng)針對學生適時開放并合理收費,能保證學生體育活動的需要,對戶外免費開放的體育設(shè)施應(yīng)及時進行修護,保證學生能安全地進行體育鍛煉。

3.4 優(yōu)化師資隊伍建設(shè)

高校體育教師是開展陽光體育運動的主力軍,體育教師必須不斷增長知識與時俱進,提高業(yè)務(wù)水平,教師的地位和素質(zhì)直接影響陽光體育運動開展的好壞。因此高?；趯W校實際,面對現(xiàn)實,采取各種有效措施提高教師綜合素質(zhì),使體育教師真正成為高校學生體育活動的引導者,成為一位德才兼?zhèn)洹I(yè)務(wù)精湛的體育教師,從而為陽光體育運動的積極開展提供人才資源保障。

體育教師是高校體育教學的主要執(zhí)行者,對高校體育教師師資進行培訓,使教師能改變傳統(tǒng)教學理念,改進教學手段,增強體育教師的課堂教學水平,不斷拓展體育教師的課堂教學技能,創(chuàng)建能有效提高學生興趣的體育運動項目,消除學生對體育活動的抵觸情緒,并且能更好地指導學生進行體育鍛煉。

4 結(jié)語

隨著高校陽光體育體育運動的提出,我們應(yīng)該給予高度的重視,高校要在陽光體育運動精神的指導下,克服各種困難,積極投入到開展陽光體育運動的實踐中。擴大宣傳力度,讓“健康第一”的觀念深入人心,改變重智輕體的傳統(tǒng)舊觀念,才能激發(fā)高校學生進行體育鍛煉的熱情,使學生通過運動能享受體育活動帶來的快樂,促進高校陽光體育運動的可持續(xù)發(fā)展。

[1]教育部、國家體育總局、共青團中央關(guān)于開展全國億萬學生陽光體育運動的意見[S].2007-04-29.

[2]趙偉奇.普通高校實施“陽光體育運動”的長效機制研究[J].才智,2013(1).

[3]劉小俊.“陽光體育”內(nèi)涵與發(fā)展探析[J].沈陽體育學院學報,2009(1).

[4]劉海元.關(guān)于開展陽光體育運動若干問題的探討[J].體育學刊,2007,14(8):14.