體育教學中提高學生素質(zhì)教育之我見

鮑劉輝

(浙江商業(yè)技師學院 浙江寧波 315000)

素質(zhì)教育以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標,倡導學生德智體美勞的全面發(fā)展,并且強調(diào)要提高學生的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力,重視人的能力培養(yǎng)和個性發(fā)展。體育教育是學校教育重要的組成部分,因其學科特點,在提高學生身體素質(zhì)、磨練學生意志、培養(yǎng)學生優(yōu)秀品質(zhì)等方面有著獨特的無可比擬的優(yōu)越性,對于推動學校素質(zhì)教學有著重要作用。

1 體育教育的特點和作用

1.1 課程的實踐性,提升學生實踐能力

體育課程在教學形式上以實際應(yīng)用和技能練習為主,理論教學為輔,通過教師示范、講解和學生的反復練習完成課程教學。學生在體育課上,通過肌肉感覺,把信息傳遞到中樞,經(jīng)過分析、綜合,去達到對體育技術(shù)、技能的認識和掌握,是對思維和身體協(xié)調(diào)性的綜合鍛煉,強調(diào)身體力行。學生在體育課上獲得的實踐意識、實踐能力通過遷移對其它課程產(chǎn)生正面影響,推動素質(zhì)教育的發(fā)展。

1.2 活動的靈活性,便于因地制宜、因材施教

內(nèi)容的伸縮性和形式的多樣性是體育課的一大特點。體育課的教學目標、課程教材、內(nèi)容深廣度、學生學習進度都可根據(jù)當?shù)氐木唧w情況以及學生的具體情況靈活調(diào)整,使學生的能力得到最大程度的發(fā)展。體育內(nèi)容包括籃球、足球、田徑、游泳、舞蹈等多項活動,可根據(jù)學校的師資、場地等情況有選擇的開展,對不同的學生進行不同項目的訓練,統(tǒng)一項目也可以根據(jù)學生具體條件實行不同要求。體育活動可以個人單獨進行,小組進行,群體進行,形式靈活多樣。另外活動的實施場所靈活多變,像籃球、足球等運動即可在室內(nèi)舉辦,也可露天舉行。體育教學根據(jù)實際情況制定課程計劃、課程內(nèi)容,考慮學生的身體素質(zhì)、愛好、特長和學習水平因材施教,便于培養(yǎng)發(fā)展學生的個性?？傊?其靈活性是推進素質(zhì)教學的重要途徑。

1.3 組織上自主性強,體現(xiàn)學生主體地位

當代體育教育強調(diào)教師職能的轉(zhuǎn)變,要求教師在處理與學生學習的關(guān)系時向參與者、合作者、引導者轉(zhuǎn)變,強調(diào)學生的主動性。而體育活動是以學生為主題的活動,要求學生主動參與到體育活動中來,很多情況下,由學生自己擔任組織者、設(shè)計者,然后由學生親自付諸于行動,自主地獲取體育知識、習得體育技能、增強身體素質(zhì)、鍛煉思維、磨練學生意志,為學生的全面發(fā)展提供基礎(chǔ)。

1.4 體育精神,鍛煉學生的品德和意志

體育運動有公平、平等、競爭、合作的執(zhí)行要求,在培養(yǎng)學生的品德和意志上可發(fā)揮重要的作用。例如長跑項目可以激發(fā)學生堅持、忍耐的精神,跳躍運動有助于培養(yǎng)學生勇敢、不畏艱難的品質(zhì),籃球、足球項目可培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神等。平時舉行的體育競賽可促進學生公平競爭、勇于拼搏精神的形成。比賽規(guī)則要求學生必須遵守一定的規(guī)則,有利于培養(yǎng)學生遵守紀律、服從指揮的品質(zhì)。小組或群體活動可增強學生的團結(jié)友誼,培養(yǎng)學生的集體榮譽感。體育教學對學生品德和意志力的培養(yǎng),是別的學科不能取代的。

2 體育教學中素質(zhì)教學的實施

2.1 改革體育課程模式,改進體育教學方式

開設(shè)體育選項課和含職業(yè)實用性體育教學內(nèi)容的俱樂部教學模式。體育選項課可使學生通過選擇感興趣的運動進行技能學習,才能發(fā)揮其主體作用,達到提高身體素質(zhì)的目的,并掌握一項或幾項受益一生的運動項目。俱樂部教學模式為具有一定體育基礎(chǔ)和運動技術(shù)水平的學生組建運動俱樂部,組織全體在校學生參加課外體育俱樂部進行自主體育鍛煉。開展拓展訓練,提高學生解決問題的能力,認識群體的作用,為以后的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。

改進教學方式,在課程教學中使學生樹立終身體育的觀念。首先需要教師樹立以終身體育教育為目標的教學指導思想,在教學過程中注重體現(xiàn)現(xiàn)代體育發(fā)展特色。同時,在教學內(nèi)容上以娛樂體育、健身體育、傳統(tǒng)體育以及家庭體育等為主要教學內(nèi)容,培養(yǎng)學生對體育的興趣和愛好,提高學生自覺參加體育鍛煉的熱情,養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣,樹立終身體育的思想。采用科學化、多樣化的教學方法,注重教學的導向性和藝術(shù)性,增強教學過程的實用性和趣味性,使學生樂于學習,變被動為主動。注意培養(yǎng)學生自我鍛煉能力,熟練地運用運動技能和科學的鍛煉方法,充分發(fā)揮自身的活動能力,自覺地進行身體鍛煉的本領(lǐng)。另外,使學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。習慣的養(yǎng)成是一個長期積累的過程,在體育教學中,教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的興趣和愛好,以各種形式培養(yǎng)、保護和充分調(diào)動學生體育鍛煉的積極性。處理好完成教學任務(wù)和激發(fā)學生對體育的興趣之間的矛盾,并使學生從體育教學和業(yè)余體育鍛煉中得到充分的生理滿足以及感到體育運動所帶來的好處,從而養(yǎng)成鍛煉的習慣,自覺地堅持體育鍛煉。在教學中強化學生的主體地位,培養(yǎng)和發(fā)展學生個性是素質(zhì)教育的重要指標。體育教育素質(zhì)教學中應(yīng)該注重對學生個性的培養(yǎng)和發(fā)展。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學思想,教師在教學中充當學生的組織者和指導者,創(chuàng)造快樂教學。與學生形成平等的關(guān)系,注重教師與學生的情感交流,讓學生在成功與愉悅中掌握體育知識與技能,不斷自覺主動的完善自我,能夠發(fā)揮自己的優(yōu)點和特長。使個人的氣質(zhì)、智能、能力、需求和自我意識等具有社會意義的個性特征得到充分發(fā)展。

2.2 提高師資力量

“提高教育質(zhì)量,關(guān)鍵是提高教師教學質(zhì)量”,無論是體育教學觀念的更新,還是體育教學內(nèi)容、教學方法的改革,都取決于教師的素質(zhì)。所以,應(yīng)當注重對教職工潛在能力的開發(fā),注重對教師的培養(yǎng),加強對教師隊伍的建設(shè)。

提高師資力量建設(shè)的措施:(1)推進教師培養(yǎng)培訓工作。加強專業(yè)帶頭人、課程負責人和青年骨干教師培養(yǎng),通過培訓造就一批專業(yè)帶頭人和課程負責人,組建一支教師骨干力量。(2)校內(nèi)培訓和校外培訓相結(jié)合。目前教師培訓有校內(nèi)培訓和校外培訓兩種主要形式,校內(nèi)培訓可定期聘請教育專家來校講學研討,提高教師的職業(yè)教育理念和職業(yè)道德素質(zhì),提升教育專業(yè)技能和業(yè)務(wù)能力,全方位提升教師的學習能力、教育教學能力和科研能力。校外培訓是教師培訓的輔助力量,根據(jù)學校的教育目標和課程計劃,合理安排校外培訓事宜,對體育教師進行輪流培訓,有針對性地提高教師高等職業(yè)教育理論水平、實踐能力和專業(yè)技能。(3)鼓勵教研活動,提升教研水平。組織教師定期開展教學比賽,舉行相互聽課、相互學習的活動,鼓勵教師撰寫專著和學術(shù)論文,支持學術(shù)研討和學術(shù)交流活動的舉辦。(4)在提高體育教師專業(yè)教學能力的同時,加強師德建設(shè)。加強對教師的思想政治、師德、師風教育,使教師樹立從事教育工作的榮譽感、責任感和使命感,樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,更好地履行教書育人的神圣職責。加強制度建設(shè)、規(guī)范教師的職業(yè)言行,建立師德師風培訓制度,通過規(guī)章制度和理論學習加強教師的職業(yè)道德,使教師樹立正確的教育觀、人才觀、調(diào)動教師的積極性。

2.3 加強學生心理素質(zhì)和道德素質(zhì)的培養(yǎng)

當今社會發(fā)展節(jié)奏越來越快,競爭壓力越來越大,加強學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)是社會發(fā)展的需要,也是個人健康發(fā)展的要求,是學校體育改革的必然。體育課本身的特點在鍛煉學生的心理素質(zhì)方面有重要的作用。通過豐富多彩的體育活動,體育項目比賽等形式,培養(yǎng)學生頑強向上的精神,良好的心理品質(zhì)及堅強的意志,發(fā)展他們的想象思維和創(chuàng)造能力;指導幫助學生建立正常的人際關(guān)系,培養(yǎng)他們自尊、自愛、自信的品質(zhì),克服膽怯心理、自卑意識、保守觀念、封閉思想、社交恐怖癥等不健康心理。

體育教育要實行素質(zhì)教學,需注重對學生道德素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。道德是人們調(diào)整人、社會、自然之間利益關(guān)系的根本指導原則,具體包括愛國主義、集體主義、民主和法律意識等。體育教學中應(yīng)當重視對學生道德素質(zhì)的培養(yǎng),激發(fā)學生的愛國主義、社會責任感和公共意識。

綜上所述,體育教育是實現(xiàn)素質(zhì)教育發(fā)展目標的重要途徑,在體育教學中實行素質(zhì)教學,可以提高學生身體素質(zhì),可以培養(yǎng)學生的實踐能力,自主學習性,鍛煉學生的意志,提升學生的思想品德,促進學生的全面發(fā)展。因此,各學校在體育教學中,應(yīng)當充分發(fā)揮體育學科的優(yōu)勢,通過課程計劃、課程內(nèi)容等的改革,提高教師的師資隊伍,為促進學生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

[1]劉嘉.主體教育、素質(zhì)教育、健康教育在高職體育中的整合[J].繼續(xù)教育研究,2010(10).

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