淺談學(xué)校體育課的創(chuàng)新與教學(xué)

黃作平

(廣東省惠東中學(xué)初中部 廣東惠州 516300)

為適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn),體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個人特點(diǎn),進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新,使每一個學(xué)生都能充分運(yùn)動,從而心理上獲得滿足感,身體上得到鍛煉,幫助學(xué)生健康成長,充分利用上課時間,為學(xué)生營造活潑的課堂氛圍,使學(xué)生喜歡體育運(yùn)動。

1 創(chuàng)新體育教育的意義

1.1 促進(jìn)體育教師提高素質(zhì)

在創(chuàng)新教學(xué)的過程中,教師也需要課前查閱資料來尋找新的更有效的方法來用于日常教學(xué)課程中,首先教師回去進(jìn)一步了解和明確體育課程意識,來進(jìn)行從沒嘗試過的創(chuàng)新教學(xué),來發(fā)現(xiàn)平時體育課程存在的問題,來承擔(dān)體育教學(xué)改革與創(chuàng)新的責(zé)任意識,在這過程中,教師不知不覺地就將專業(yè)素質(zhì)提高上來,并且也會增強(qiáng)教師在體育教學(xué)中的責(zé)任感。

1.2 增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

教師在對體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新后,打破了傳統(tǒng)的乏味教學(xué)模式,注入了新的教學(xué)思想和理念,對學(xué)生的培養(yǎng)不再僅僅是停留在原來的身體素質(zhì)的提高上面,而是延伸到對學(xué)生個人的品質(zhì)、精神和思維的培養(yǎng)上,尤其是創(chuàng)新教學(xué)在各個學(xué)科中的廣泛利用,更可以培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新能力,有助于學(xué)生進(jìn)入高中后的學(xué)習(xí)生活。

1.3 技術(shù)達(dá)標(biāo)變?yōu)榻】颠_(dá)標(biāo)

傳統(tǒng)體育的教學(xué)思想主張知識傳授學(xué)生體育運(yùn)動技術(shù)和技能,學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)達(dá)到一定水平就算教學(xué)完成標(biāo)準(zhǔn),雖然也提出培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動能力[1],不過這只是一項(xiàng)附加任務(wù),傳統(tǒng)的認(rèn)為技能達(dá)標(biāo)健康肯定能達(dá)標(biāo)。雖然技術(shù)達(dá)標(biāo),但很可能出現(xiàn)運(yùn)動創(chuàng)新少、耐力不強(qiáng)等劣勢,學(xué)生如果在身體素質(zhì)發(fā)展上取得重大成績,也會增進(jìn)他們的情感、思維等一齊進(jìn)步,進(jìn)而他們的運(yùn)動能力也會有明顯的進(jìn)步。所以傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式就將專業(yè)技術(shù)和運(yùn)動能力以及身體素質(zhì)概念完全混淆,沒有抓住工作重心。

2 體育教學(xué)的創(chuàng)新途徑

2.1 教師觀念的轉(zhuǎn)變

大部分體育教師還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上,傳統(tǒng)的教學(xué)思想已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生對體育教學(xué)的要求,也不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣和運(yùn)動習(xí)慣,使學(xué)生被迫式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥厍笾攀乾F(xiàn)在體育教學(xué)的目的所在。將課程的中心轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上,強(qiáng)調(diào)以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主,在健康第一的指導(dǎo)思想下,來促進(jìn)學(xué)生的身體健康和心理健康,與國際上的“人本主義”有效結(jié)合[2],注重學(xué)生的身心健康發(fā)展,來激發(fā)學(xué)生的體育興趣和培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。

教師的教學(xué)目的并不只是教,更應(yīng)該掌握教學(xué)生的方法,教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在當(dāng)今社會,學(xué)會學(xué)習(xí)比學(xué)到只是重要得多,傳統(tǒng)教育著眼于知識,而現(xiàn)代社會要著眼于智慧,智慧和方法是同步進(jìn)行的,讓學(xué)生有充分的空閑時間來產(chǎn)生奇思妙想,獨(dú)立思考學(xué)生才能有創(chuàng)新意識。教師并不是發(fā)令者,教師應(yīng)注意拉近與學(xué)生的距離,讓學(xué)生成為課堂的主人,學(xué)習(xí)的主人,對于個性張揚(yáng)的學(xué)生予以包容和發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),并發(fā)揮其特長,引導(dǎo)這類學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,體育老師僅僅是教授學(xué)生知識和基本技術(shù),增強(qiáng)學(xué)生的體制,而忽略了學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)能力,體育活動不能只是為學(xué)生學(xué)業(yè)而進(jìn)行,也是對學(xué)生的心理方面進(jìn)行良好訓(xùn)練,學(xué)到一生做人的基礎(chǔ)知識,學(xué)會發(fā)展。在課堂上教師應(yīng)做到平易近人,和學(xué)生成為朋友,傾聽學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上遇到的煩惱,給出建設(shè)性意見,幫助學(xué)生簡單、快樂、健康的學(xué)習(xí)。尤其是在初三關(guān)鍵階段,學(xué)生的心理素質(zhì)更應(yīng)該加強(qiáng),來應(yīng)對即將到來的大型考試,所以體育老師在除了教知識和技術(shù)外還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和心理承受能力,為學(xué)生今后的新的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)方式

(1)體育教師要具備系統(tǒng)知識能力,“多媒體”教學(xué),以成為體育課堂中不可缺少的教學(xué)手段,體育課上有很多動作要領(lǐng)、方法、練習(xí)步驟等,教師難以用簡潔的語言表達(dá)清楚,而多媒體課件及聲音、圖像、文字、動畫、視頻等多種功能于一體,化靜為動,直觀形象,虛實(shí)結(jié)合,可以最大限度地滿足學(xué)生的試聽等感官的需求,輕而易舉地突破重難點(diǎn)[3]。

多媒體即是教師教學(xué)能力的基礎(chǔ),也是教師對學(xué)生進(jìn)行知識傳授的手段之一,隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步,體育教師的知識與能力也要隨之不斷提高和更新,要由過去側(cè)重掌握運(yùn)動技術(shù)向知識結(jié)構(gòu)合理化,并具備較高運(yùn)動能力的“智能型”過渡。當(dāng)前學(xué)校體育工作的重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會鍛煉、學(xué)會評價、學(xué)會改進(jìn)自我健身的能力,因此,體育教師更應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和擴(kuò)大學(xué)科知識面及體育邊緣學(xué)科的知識面,融洽貫通教育教學(xué),提高自己的實(shí)際工作能力。

(2)運(yùn)用音樂配合體育課堂教學(xué),能使教學(xué)形式更加活潑新穎,有效的激發(fā)學(xué)生的練習(xí)情緒,增加動作的節(jié)奏感,并能創(chuàng)設(shè)特殊的教學(xué)情境,并且針對學(xué)習(xí)壓力較大的初三學(xué)生,在進(jìn)行中考體育耐力訓(xùn)練時,可以播放了幾段有節(jié)奏的的音樂,使學(xué)生練習(xí)時精神振奮,情緒高漲。還有在進(jìn)行仰臥起坐訓(xùn)練時,可以播放節(jié)奏感強(qiáng)的音樂,讓學(xué)生伴著音樂進(jìn)行訓(xùn)練,可以忘卻訓(xùn)練的艱苦和乏味,讓學(xué)生運(yùn)動起來更有動感,從而提高訓(xùn)練效率。

(3)增加課堂游戲。單調(diào)的為了中考而訓(xùn)練,訓(xùn)練項(xiàng)目的枯燥乏味使學(xué)生對訓(xùn)練產(chǎn)生抵觸心理,在進(jìn)行一段時間的訓(xùn)練后,可以安排班集體做個體育小游戲來緩解課堂氣氛。游戲的魅力貴在創(chuàng)新,對于一些常用的游戲則必須根據(jù)實(shí)際需要注入新的內(nèi)容,才能起到調(diào)節(jié)課堂氣氛的實(shí)際效果,比如可以進(jìn)行“兩人三腿”的游戲來提高學(xué)生的靈敏度[4],提高了全體學(xué)生的練習(xí)情緒,通過游戲調(diào)節(jié)增強(qiáng)了學(xué)生對體育課的喜愛,提高了體育課的教學(xué)效果,同學(xué)之間也變得團(tuán)結(jié)互助。并且在教學(xué)比賽中,還應(yīng)經(jīng)常鼓勵他們鍛煉身體,激發(fā)了他們?yōu)閲鵂幑獾膹?qiáng)烈愿望,同時也感染了課堂氣氛。

(4)每堂體育課都應(yīng)提前計(jì)劃、有系統(tǒng)的設(shè)計(jì)好,不但有利于了解學(xué)生對所學(xué)知識技能的掌握,還有利于改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量,更能進(jìn)一步調(diào)動和鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。備場地、器材是體育課堂教學(xué)的前奏,是上好一節(jié)體育課的前提,場地、器材適當(dāng)與否也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣,是學(xué)生完成技術(shù)動作、掌握技能的基礎(chǔ)?！皢l(fā)式”教學(xué)是指教師從學(xué)生原有的認(rèn)知水平出發(fā)[5],通過各種有效的手段,激發(fā)學(xué)生對新的體育教學(xué)的需要。將體育和日常生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生明白體育是和生活息息相關(guān)的。

3 結(jié)語

體育教學(xué)是一種貼近生活實(shí)際的創(chuàng)造性勞動,不能遵循傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法,因?yàn)檫@關(guān)系著學(xué)生終生的體育健康基礎(chǔ)。所以,作為一名體育教師就要不斷地接受新知識、新技術(shù)和新信息,再結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和對學(xué)生的了解,來給學(xué)生設(shè)計(jì)有效的身體練習(xí)手段和健身方法,尤其是對初三即將中考的學(xué)生,不能只是高強(qiáng)度的訓(xùn)練考試科目,應(yīng)注意學(xué)生的興趣和積極性,來培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)。

[1]羅建英.大學(xué)城體育教學(xué)創(chuàng)新環(huán)境要素的構(gòu)建[J].杭州師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2011,3(21):229-233.

[2]羅建萍,陳家起,徐武.體育信息素養(yǎng)與公共體育課教學(xué)創(chuàng)新研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報,2011,1(14):110-112.

[3]趙芳,羅梅納,蘇政.非智力因素與體育教學(xué)創(chuàng)新[J].體育科技,2013,3(15):48-49.

[4]霍軍.創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法理論與實(shí)踐研究[D].北京體育大學(xué),2012,12(18):56-57.

[5]張楠.論體育教學(xué)創(chuàng)新的思維方法及其獲得途徑[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報,2012,2(23):108-109.