從美術(shù)高考熱引起對美術(shù)教育的一點思考

崔 丹

（太原幼兒師范學(xué)校 山西 太原 030013）

“孩子學(xué)習(xí)不好，就干脆讓他學(xué)美術(shù)，畫畫去吧！”作為一個美術(shù)教育的一線工作者，我聽過太多這樣的說辭了。難道學(xué)習(xí)不好就一定能去畫畫嗎？這引起了我對美術(shù)教育現(xiàn)狀的一些思考。

一、“美術(shù)高考熱”的兩大原因

（一）藝術(shù)類專業(yè)對文化課的要求很低。這些年來，各大高校對于藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的文化課錄取成績低于其它專業(yè)，這一政策，原本是對有特長的學(xué)生給予的照顧，然而卻成為眾多家長和學(xué)生選擇藝術(shù)高考的重要原因。為了能夠被一所大學(xué)錄取，為了能夠進入高校，無論對于藝術(shù)是否感興趣，都要選擇藝考，因為這條道路似乎是人生的捷徑，是一條便捷的道路，很多人都為此而來。這樣的目的進入藝術(shù)專業(yè)，其學(xué)習(xí)效果就可想而知了。

（二）美術(shù)考試形式單一。為了讓藝術(shù)類考試更加具有模式化，規(guī)范化，當(dāng)前，我國的美術(shù)高考形式基本都是統(tǒng)一的兩種：一是面對實物寫生；二是命題默寫?？忌鶕?jù)考前培訓(xùn)班指定的標(biāo)準(zhǔn)化的“套路”進行訓(xùn)練，以一種模式進行訓(xùn)練，完全沒有真正的藝術(shù)學(xué)習(xí)者應(yīng)該有的學(xué)習(xí)方式。近些年來，對于大部分高校來說，考試內(nèi)容只有素描和色彩?？忌煌５呐R摹和默寫，在考試中按照平時練習(xí)的方式“背”出來，通過這樣的方法能夠在許多院校的專業(yè)測試中順利過關(guān)。以此選拔而得的學(xué)生其專業(yè)水平可想而知。

二、目前高考制度對美術(shù)教育的影響

（一）側(cè)重技巧，對創(chuàng)造力、想象力的忽視。藝術(shù)是一門抽象思維和形象思維并重的學(xué)科，它沒有特定的公式和模式，但是它又有一定的審美規(guī)律，創(chuàng)造者不能墨守成規(guī)，要有創(chuàng)新的亮點，可以打動欣賞者，將藝術(shù)不斷的在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)揚。然而，當(dāng)下有很多學(xué)生的美術(shù)技巧十分好，但是作品按照考前班的方式制作出來，往往缺乏創(chuàng)作力。這是由于我們對技巧的過分側(cè)重忽略了藝術(shù)本質(zhì)的結(jié)果。

（二）忽略文化底蘊使得藝術(shù)沒有內(nèi)涵。藝術(shù)在發(fā)展到一定程度之后是個人文化素質(zhì)、修養(yǎng)、內(nèi)涵、思維的體現(xiàn)。高考美術(shù)將文化課的要求降低，會讓人誤以為，藝術(shù)不需要文化，給人以錯誤的指導(dǎo)?？忌皇菍λ^的專業(yè)進行重復(fù)的訓(xùn)練，更有甚者，是臨陣磨槍來應(yīng)付考試的?？忌耆珱]有領(lǐng)悟到藝術(shù)的真正含義，對于藝術(shù)的理解有了偏差，不利于其長期發(fā)展。這樣的藝術(shù)家也不是我們社會需要的。

三、對未來美術(shù)教育的幾點思考

（一）重視培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。藝術(shù)是無形的思維，如何將這種抽象具體化，就需要學(xué)生對于藝術(shù)表現(xiàn)形式不斷地探索嘗試，擁有獨特的審美判斷力。在我們的美術(shù)教育中更應(yīng)該加大對這方面能力的培養(yǎng)。

（二）合理調(diào)整改變考試制度和形勢。高考就像是指揮家的指揮棒，它的方向?qū)^大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容起到了決定性作用。高考制度對藝術(shù)教育的影響不容忽視。我們在對美術(shù)考生的技能做出要求的同時，更應(yīng)當(dāng)重視對藝術(shù)的想象和創(chuàng)新思維。以一種更科學(xué)有效的考試制度來全面考查學(xué)生，使他們能真正發(fā)揮自己的藝術(shù)天賦。并結(jié)合自身經(jīng)歷、聯(lián)想、創(chuàng)造出獨特的藝術(shù)作品。如可以取消過多的試題限制，讓學(xué)生自由發(fā)揮。教師評卷要學(xué)會靈活運用。無論試卷風(fēng)格如何，只要有可圈可點之處，符合審美規(guī)律，就應(yīng)當(dāng)給予認(rèn)同和鼓勵。只有這樣，才能讓學(xué)生在屬于美術(shù)的天空自由翱翔，天馬行空的想象往往才是高超藝術(shù)的真正來源。

（三）重視文化素養(yǎng)綜合培養(yǎng)。文化素養(yǎng)不僅體現(xiàn)在一個人的言行，更是一個人性格的重要組成方面，性格對于藝術(shù)有十分重大的影響。藝術(shù)家以何種方式表達藝術(shù)，表達何種情感，這些都和性格有著不可忽略的關(guān)系。藝術(shù)家應(yīng)該比平常人更加有文化素養(yǎng)，因為文化素養(yǎng)與藝術(shù)一直是互相依存、相互促進的關(guān)系。擁有閃耀著智慧光芒的藝術(shù)作品才是具有靈魂的藝術(shù)品。對于美術(shù)高考來說，增加綜合文化素質(zhì)的要求是十分有必要的。這樣，才能培養(yǎng)出真正的，優(yōu)秀的美術(shù)人才，并消除杜絕那些報投機行為，讓美術(shù)專業(yè)成為一個真正意義上的藝術(shù)殿堂。

美術(shù)高考的持續(xù)高溫，僅僅是表面現(xiàn)象，其背后存在著許多的深層原因。如果對此不加以重視，必然會讓美術(shù)教育出現(xiàn)危機，使得美術(shù)教育的發(fā)展不容樂觀 。

美術(shù)是具有無窮魅力的課程，其教育不可或缺。但如何才能真正的對學(xué)生進行美育，陶冶學(xué)生情操，促進全面發(fā)展呢？這就需要作為美術(shù)教育一線工作者的我們不斷改善教學(xué)方法，結(jié)合各種教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，多角度、多元化的拓展美育，逐步改變學(xué)生定向認(rèn)識美術(shù)的思維，將藝術(shù)素質(zhì)教育、藝術(shù)創(chuàng)造力發(fā)揮到極致。只有在不斷總結(jié)，思考美術(shù)教育，才能將它更好的傳承下去。

[1]辜敏，楊春生．美術(shù)教學(xué)實施指南[M].華中師范大學(xué)出版社.

[2]付秀飛．美術(shù)高考綜論[D].長沙:湖南師范大學(xué).