高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)與研究

程吉飛

摘 要： 高中教育對(duì)創(chuàng)新思維的建立、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)有著非常重要的作用，能夠促進(jìn)學(xué)生形成思維品質(zhì)及思維能力。在高中化學(xué)課堂教學(xué)中教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)環(huán)境及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行全面考慮，將全面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的創(chuàng)新意識(shí)及自主能力作為前提，全方位開(kāi)展有效教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生能夠在實(shí)際課堂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新意識(shí) 培養(yǎng)研究

1.引言

化學(xué)屬于自然科學(xué)的課程，與實(shí)際生活之間的聯(lián)系較密切。隨著新課程改革的快速發(fā)展，高中化學(xué)在課堂教學(xué)模式或者教學(xué)方法中出現(xiàn)的轉(zhuǎn)變較大。通過(guò)分析新課程改革的需求得知，主要要求教師在課堂教學(xué)中貫徹實(shí)施素質(zhì)教育，全面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的自主能力和創(chuàng)新意識(shí)，從根本上提高學(xué)生整體素質(zhì)[1]。在高中化學(xué)課堂教學(xué)中教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)環(huán)境及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行全面考慮，將全面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的創(chuàng)新意識(shí)及自主能力作為前提，全方位開(kāi)展有效教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力。

2.重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，給創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)

高中化學(xué)主要是在不斷探索、通過(guò)疑問(wèn)產(chǎn)生樂(lè)趣的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，且對(duì)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)有著格外重視的態(tài)度[2]。大多數(shù)科學(xué)探索都是以專(zhuān)業(yè)知識(shí)為前提條件，有效的訓(xùn)練基礎(chǔ)知識(shí)能夠全面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識(shí)。例如，在對(duì)氯氣氣體的性質(zhì)進(jìn)行探索時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生采用實(shí)驗(yàn)的方式，對(duì)氯氣化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行探究。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生采用多元化實(shí)驗(yàn)方式對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)。通常學(xué)生在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，則需要較深厚的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)操作方式、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的用法進(jìn)行全面了解，進(jìn)一步掌握有關(guān)氯氣的知識(shí)，并且可以通過(guò)其他實(shí)驗(yàn)演示工作，將氯氣探索的方式找出來(lái)。要想使學(xué)生完成這種類(lèi)型的創(chuàng)新探索，則應(yīng)該重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

3.科技活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

全方位開(kāi)展科技活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)起到?jīng)Q定性作用，所以教師在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該構(gòu)建創(chuàng)新活動(dòng)，使學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，全面發(fā)揮創(chuàng)新能力，通過(guò)目前的教學(xué)資源，盡量全面開(kāi)展課外科技活動(dòng)。例如，教師可以給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生編輯知識(shí)畫(huà)報(bào)，學(xué)生可以在教師的幫助下，全面設(shè)計(jì)畫(huà)報(bào)板塊的內(nèi)容。同時(shí)，邀請(qǐng)學(xué)生記錄化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中較有趣的經(jīng)歷，對(duì)于探究化學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)較突出的學(xué)生，給予鼓勵(lì)。另外，教師還應(yīng)該每隔一段時(shí)間組織學(xué)生參加化學(xué)實(shí)驗(yàn)比賽，使學(xué)生能夠全面展示自身的創(chuàng)新能力。采用科技活動(dòng)全面開(kāi)展的方式讓學(xué)生明白，學(xué)校、教師對(duì)于自己的創(chuàng)新意識(shí)是給予尊重、認(rèn)可及肯定的態(tài)度，從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

教師在化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)該盡可能地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，從根本上將學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望喚起。例如，對(duì)二氧化硫章節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，確保學(xué)生對(duì)二氧化硫氣體化學(xué)性質(zhì)有了基本了解后，教師應(yīng)該合理地提出：“亞硫酸溶液滴入品紅溶液出現(xiàn)褪色的原因？加熱后以紅色顯示的原因？”學(xué)生通過(guò)了解問(wèn)題后，以實(shí)驗(yàn)演示尋求答案，教師在學(xué)生集體交流過(guò)程中合理的指導(dǎo)學(xué)生，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步理解二氧化硫氣體的化學(xué)性質(zhì)。另外，教師還可以根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，再次向?qū)W生提問(wèn)相關(guān)問(wèn)題：“二氧化硫物質(zhì)制作而成的漂白劑在食品中是否適用，原因是什么？在工業(yè)活動(dòng)中使用到二氧化硫物質(zhì)的用途有哪些？”采取層層遞進(jìn)的方式將問(wèn)題提出，讓學(xué)生全面討論問(wèn)題，且進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、分析能力得到有效培養(yǎng)。

5.善于鼓勵(lì)，使學(xué)生勇于創(chuàng)新

要想使學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中全面培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)造性思維，則應(yīng)該讓學(xué)生勇敢地將自己對(duì)學(xué)習(xí)的觀(guān)點(diǎn)提出[3]。教師在化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)該對(duì)學(xué)生活躍的思維進(jìn)行積極鼓勵(lì)，使學(xué)生將想象力全面發(fā)揮。例如，在學(xué)習(xí)乙烯性質(zhì)這一章節(jié)中，教材中主要是采用乙烯使溴水出現(xiàn)褪色的情況對(duì)加成反應(yīng)進(jìn)行說(shuō)明，教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：溴及乙烯之間存在的加成反應(yīng)、溴水及乙烯之間存在的反應(yīng)，兩者之間是否能夠有著相同的產(chǎn)物。教師采用循序漸進(jìn)的問(wèn)題能夠讓學(xué)生全面想象及交流討論教材的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行全面創(chuàng)新，將方法及問(wèn)題有效提出，讓學(xué)生知道教材中部分知識(shí)有著一定的限定，使學(xué)生的想象創(chuàng)新能夠處于較豐富的狀態(tài)下。

6.結(jié)語(yǔ)

教師在高中化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)該對(duì)教學(xué)環(huán)境及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行全面考慮，將全面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的創(chuàng)新意識(shí)及自主能力作為前提，把有效性的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全方位開(kāi)展，確保學(xué)生能夠在實(shí)際的課堂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)及提升自身能力，全面落實(shí)相關(guān)探究實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用整體發(fā)揮出來(lái)，從根本上提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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