小提琴集體課教學(xué)初探

陳艷萍

中圖分類號：J622.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）16-0127-01

有著“器樂皇后”美稱的小提琴，被越來越多的音樂愛好者所青睞，越來越多的家長把小提琴作為提高孩子素質(zhì)，促進(jìn)孩子多方面發(fā)展的首選。目前在我們的小提琴教學(xué)中，大多實行“一對一”的教學(xué)形式，這種教學(xué)形式可以因材施教，及時解決每個學(xué)生出現(xiàn)的不同問題。但是，對于初學(xué)者來說，學(xué)習(xí)小提琴是一個枯燥乏味的過程。很多學(xué)生在“一對一”的學(xué)習(xí)中失去了原有的興趣熱情。因此，小提琴集體課則成為一種行之有效的教學(xué)形式。讓孩子快樂的，帶著興趣的學(xué)習(xí)是小提琴集體課的教育目標(biāo)，也是集體課教學(xué)為學(xué)生設(shè)計的第一個藍(lán)色的成長通道。

一、小提琴集體課教學(xué)的優(yōu)點

1.集體課適合兒童的生理、心理特點

現(xiàn)在很多孩子都從5～6歲開始學(xué)習(xí)小提琴，而這個時期的孩子心理表現(xiàn)為求知欲較強，合群，愛與小同伴交往，在集體中能愉快的生活，有自尊心，對稱贊感到高興；對批評、指責(zé)感到羞愧。而小提琴集體課正好迎合了兒童的心理特點，集體上課人數(shù)一般在12人左右，與年齡相仿的學(xué)生一起學(xué)，一起玩，寓教于樂。

2.集體課具有競爭性，能調(diào)動孩子的積極性

每個學(xué)生都有自尊心、好勝心。在集體課教學(xué)中，當(dāng)老師表揚一個學(xué)生的時候，競爭意識使得其他同學(xué)也爭取做到最好，希望聽到老師的表揚和鼓勵。被表揚的同學(xué)得到老師的鼓勵，增強了自信心，課下會積極練琴，沒被表揚的學(xué)生也會課下積極練琴，爭取下次得到老師的稱贊。

3.集體課培養(yǎng)孩子鑒別、思考問題的能力

在集體課教學(xué)中，當(dāng)老師讓一位學(xué)生演奏時，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽辨，指出其在演奏中的優(yōu)點與存在的不足。在這個過程中學(xué)生會自覺的注意到自身演奏時的問題，并加以改正。在集體合奏時，也能鍛煉學(xué)生的聽覺，在幾個聲部中聽辨與調(diào)整自己的音準(zhǔn)和節(jié)奏，從而培養(yǎng)了孩子動腦思考、鑒別問題的能力。

4.集體課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)調(diào)、合作能力

小提琴集體課教學(xué)是群體性的活動，如齊奏、合奏、重奏等演奏形式，可以有助于養(yǎng)成學(xué)生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。在小提琴集體課教學(xué)的實踐活動中，我們充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在集體中的協(xié)調(diào)能力。

二、小提琴集體課教學(xué)的方法

1.規(guī)范課堂結(jié)構(gòu)

在小提琴集體課教學(xué)中一般將其教學(xué)步驟分為以下五步：（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容并檢查作業(yè)。（2）找到學(xué)生存在的問題并逐一糾正。（3）講解音樂理論知識。（4）教師教授技術(shù)要領(lǐng)并示范。（5）學(xué)生練習(xí)，教師針對性輔導(dǎo)。在這些教學(xué)步驟中還可以組織學(xué)生欣賞交響音樂，通過多媒體讓學(xué)生認(rèn)識提琴家族，了解音樂家的故事等等來激發(fā)學(xué)生學(xué)琴的動力。

2.開展豐富的實踐活動

在集體課上還可以組織學(xué)生進(jìn)行齊奏、重奏等排練，并定期舉行觀摩演出。老師在節(jié)目形式上除演奏獨奏曲外，還可以有重奏、齊奏以及由全體學(xué)生一起演奏的多聲部大型齊奏曲。還可以讓學(xué)生邀請家長、朋友來觀看自己在舞臺上的精彩表現(xiàn)。通過這樣的觀摩演出學(xué)生情緒高漲，氣氛活躍，極大地滿足了學(xué)生的成就感。

當(dāng)然，小提琴集體課教學(xué)中也會存在一些不足，如每位學(xué)生在演奏中出現(xiàn)的不同問題，老師不能像“一對一”教學(xué)時那樣更精細(xì)的輔導(dǎo)。在集體拉琴時，老師也很難在一片琴聲中找出每個人的細(xì)微錯誤，這都需要我們靈活運用教學(xué)形式，集體講課、單獨回課。集體課教學(xué)應(yīng)與“一對一”教學(xué)有機結(jié)合，取長補短，因材施教，這樣才能使我們的小提琴教學(xué)更為完善。

（責(zé)任編輯 劉 馨）endprint