如何抓好小學(xué)班級管理工作

玉鑫

中圖分類號：G627 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）16-0091-02

班主任工作是學(xué)校教育工作的重中之重，班級管理的好壞，絕大部分取決于班主任的管理智慧。在新課程理念下的班級管理工作，應(yīng)是教書與育人并舉的。作為一名在教學(xué)第一線工作十年的教師，對如何做好班主任工作，談一點自己粗淺的體會。

一、制度建設(shè)

小學(xué)生的年齡特點，決定了他們對那些口號似的準(zhǔn)則，其實是沒有太深入的理解的。因此，想要立規(guī)矩，就要把規(guī)矩細(xì)化，讓你定的規(guī)矩具有可操作性，細(xì)到學(xué)生一看就明白。在這一點上，我真的很欣賞美國優(yōu)秀的小學(xué)教師——羅恩·克拉克的做法。他的55條班規(guī)，相信做老師的都不陌生。我也是受到了他的啟發(fā)，在我現(xiàn)在所教班級學(xué)生入學(xué)的第一天，就為他們制定了30條班規(guī)。下面簡單向大家介紹幾條：

1.與大人互遞物品，要有禮貌，用雙手；

8.以完整的句子回答所有的問題；

16.值日要認(rèn)真，做到黑板、窗臺、桌子、地面一塵不染；

18.生病了或有事不能上學(xué)，要跟老師請假；

19.不可以有不禮貌的小動作或語言；

22.用餐要講究禮儀、不講話；吃完飯，自己的垃圾自己處理；

26.全校師生集會的時候，不要講話；

30.要樂觀，要享受人生，珍惜生命；

由于新生入學(xué)，對小學(xué)生活還不了解，有很多孩子的行為習(xí)慣還沒養(yǎng)成，說很多大道理他們是不懂的。因此，我從待人接物、學(xué)習(xí)、文明禮貌、珍惜生命等各方面具體地告訴孩子該怎么做，讓他們有制度可遵循，在遵守中養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)習(xí)如何做人。這對良好班風(fēng)的形成也是有很大的積極作用的。

二、發(fā)揮班級干部的作用

班主任老師是一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者，但光有個光桿司令也不行，什么事都親力親為，顯然就會力不從心。如果有一個得力的班級干部團隊來幫忙，就省心多了。

班級干部的選拔，一定要綜合考慮學(xué)生的能力和人品。因為班干部不僅是班級的管理者，也是同學(xué)們的榜樣。我在班里開展了班委會競選活動，想要參選班干部，必須明確做這一職務(wù)所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和自己當(dāng)選后要做的事，再上臺做競選演講，然后由學(xué)生投票選出自己喜歡的班委會成員。選出來的班干部，一定是具有責(zé)任心，又在學(xué)生中有威信的人。這樣管理起班級的日常事務(wù)來，也會得到同學(xué)們的擁護。

誰也不是生來就會當(dāng)好班級干部的，因此，對他們的培養(yǎng)也很重要。老師要常常給他們做思想教育，樹立正確的人生觀，價值觀，以服務(wù)班級的態(tài)度來工作，做到以點帶面，讓班干部不僅在學(xué)習(xí)上幫助其他同學(xué)，在生活上也起到模范帶頭作用，逐步形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。這樣做，既鍛煉了學(xué)生的能力，又減輕了老師的負(fù)擔(dān)，一舉兩得。

三、以身作則，言傳身教

言傳不如身教，想讓學(xué)生做什么，老師自己要先做到。比如我要求學(xué)生不亂扔廢紙、講究衛(wèi)生等，我就先做到了看到廢紙彎腰撿起，穿著干凈得體。帶領(lǐng)同學(xué)們打掃操場垃圾時，我也拿起掃帚跟他們一起勞動。每節(jié)課上課前，我總是先到教室等候。榜樣的力量是無窮的，更何況這個榜樣是老師，我的一舉一動，孩子們都看在眼里，記在心里。小孩子是最善于模仿的，一個以身作則的老師，教育出來的也一定是富有責(zé)任感的學(xué)生。

有時，當(dāng)他們犯錯了，我也不會聲色俱厲地呵斥，而是耐心地開導(dǎo)與教育。我發(fā)現(xiàn)這樣的教育方式，更能被學(xué)生接受，同時也影響了他們待人的態(tài)度。

四、班級文化建設(shè)

培養(yǎng)學(xué)生的榮譽感，對他們積極人格的形成非常重要。在班級文化建設(shè)上，我重在展示學(xué)生的特長和成果。在我們班，有很多孩子都在課余學(xué)習(xí)了某項特長，有的孩子學(xué)習(xí)成績不理想，但可能在其他方面具有天賦，我就要給他們一個展示的平臺，讓他們?nèi)娴匕l(fā)展。

為此，我特別設(shè)置了“書法繪畫園地”和“我是最棒的”兩塊展示區(qū)。一個用來展示學(xué)生的書法、繪畫作品，一個用來展示學(xué)生校內(nèi)外獲得的各種優(yōu)秀證書復(fù)印件。對于孩子來說，他們每取得一次成績，都是他們繼續(xù)努力向上的動力，這種積極的精神是可以遷移到學(xué)習(xí)和生活中的。老師要給予他們展示自我的機會，增加他們的自信心、榮譽感，讓每個學(xué)生都找到自己值得驕傲的閃光點。

五、重視家校配合

學(xué)生每天的生活基本徘徊在學(xué)校和家庭之間，學(xué)校的作用毋庸置疑，家庭教育也不容忽視。

重視與家長的溝通十分重要，在學(xué)生入學(xué)的第一天，我首先搜集了學(xué)生的信息，如家長的電話，家庭狀況等。經(jīng)常將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)與家長溝通，互相商量教育方法。但溝通不等于告狀，不能一打電話就跟家長反映孩子的錯誤，讓家長批評孩子。長此以往，學(xué)生和家長都會感到反感，對老師帶有抵觸情緒，家校聯(lián)合就沒法開展了。跟家長溝通，更多的應(yīng)該是研究教育孩子的方法，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。畢竟，在家長面前，我們是具有專業(yè)素養(yǎng)的，在教育方法上，也更專業(yè)，他們需要老師從方法上給予幫助。

對于單親家庭的孩子，更要多關(guān)心，多照顧，讓孩子體會到更多的愛，健康快樂地成長。

每個孩子都是活生生、有感情的人，只要用愛心澆灌，枯草也能再發(fā)新芽！在老師精心的呵護下，學(xué)生定會茁壯成長！

（責(zé)任編輯 曾 卉）endprint