智能終端開啟未來(lái)教育

王曉波

當(dāng)前，隨著平板電腦、手機(jī)等智能終端的普及，以iPad為代表的平板電腦開始成為孩子們認(rèn)識(shí)和探索世界的工具，它似乎有某種“魔力”能夠讓孩子安靜下來(lái)，因此，被年輕父母當(dāng)作“電子保姆”來(lái)使用，“iPad一代”悄然成型。

在中小學(xué)校，平板電腦教學(xué)實(shí)驗(yàn)班如雨后春筍，學(xué)生人手一臺(tái)平板電腦，有效地拓展了教師的教學(xué)空間與學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使得教學(xué)互動(dòng)反饋與個(gè)性化學(xué)習(xí)成為常態(tài)。 翻轉(zhuǎn)課堂及微課程的“走紅”，更讓平板電腦在教學(xué)中的應(yīng)用如虎添翼。一時(shí)間，平板電腦進(jìn)課堂，儼然已經(jīng)成為現(xiàn)代課堂的標(biāo)志。

對(duì)于平板電腦及互聯(lián)網(wǎng)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，孩子們樂此不疲，教師自得其樂，家長(zhǎng)“又愛又恨”。什么“魔力”使得孩子們樂此不疲？用孩子們的話來(lái)說(shuō)就是“好玩”。北京大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)尚俊杰認(rèn)為，平板電腦很重要的一點(diǎn)就是“互動(dòng)”。什么“神器”讓教師自得其樂？平板電腦是教師不可多得的教學(xué)助手，讓教師教學(xué)更加游刃有余。那么，又是什么原因使得家長(zhǎng)對(duì)它又愛又恨呢？很多家長(zhǎng)既害怕自己的孩子在虛擬的世界“迷失自我”，又擔(dān)心自己的孩子被“邊緣化”。對(duì)于社會(huì)各界關(guān)注的中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活方式，本期，《2014年度全國(guó)中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活方式藍(lán)皮書》（摘編）用數(shù)據(jù)說(shuō)話，揭示孩子們的網(wǎng)絡(luò)生活現(xiàn)狀。

人們一直都期待電腦更加智能化，解決更多的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。雖然追求“人工智能”的道路坎坎坷坷，然而人類依然是充滿興趣，并為之努力。在很多人的記憶中，IBM超級(jí)計(jì)算機(jī)“深藍(lán)”擊敗國(guó)際象棋大師卡斯帕羅夫并非自主思考，只是程序運(yùn)行的結(jié)果，不過(guò)爾爾。然而，據(jù)2010年8月6日英國(guó)《每日電訊報(bào)》報(bào)道，美國(guó)密歇根州立大學(xué)科學(xué)家利用電腦系統(tǒng)模擬的生命形式，使它們?cè)陔娮邮澜缋镒晕覐?fù)制繁殖，并逐步進(jìn)化到產(chǎn)生基本智能。很多人由此相信未來(lái)有希望“孵化”人工智能的大腦，并開始在腦海中浮現(xiàn)如科幻小說(shuō)、電影的橋段。2014年6月7日，英國(guó)雷丁大學(xué)宣稱俄羅斯人弗拉基米爾·維西羅夫（Vladimir Veselov）創(chuàng)立的人工智能軟件尤金·古斯特曼（Eugene Goostman）通過(guò)了圖靈測(cè)試，讓33%的測(cè)試者相信它是人類。這不禁再次挑動(dòng)人們的神經(jīng)：電腦真的能思考嗎？

人們可以和電腦系統(tǒng)模擬的人類智慧進(jìn)行互動(dòng)交流，在今天并非難事兒。電腦已經(jīng)可以協(xié)助人類解決很多現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題：利用蘋果的智能軟件Siri，語(yǔ)音詢問(wèn)天氣，設(shè)置鬧鐘，搜尋餐廳，甚至還可以和它調(diào)侃一番；電商的智能客服機(jī)器人可以提供咨詢服務(wù)；具有“智能大腦”的機(jī)器人“阿斯莫”能夠行走、交談、辨認(rèn)聲音，并且對(duì)語(yǔ)言指令做出反應(yīng)。

面向未來(lái)，平板電腦會(huì)變得更加智能，更加“智慧”。讓孩子們覺得“好玩”，讓教師“有如神助”，讓家長(zhǎng)覺得“放心”。

試想，當(dāng)學(xué)生面對(duì)智能終端分不清對(duì)方是自己的老師還是教學(xué)機(jī)器人的時(shí)候，當(dāng)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，需要交流和得到幫助的不是自己的同事，而是虛擬的個(gè)人助理的時(shí)候，教育將發(fā)生怎樣的變化？

我們已經(jīng)欣喜地看到，iPad集成了更多的智能化的教育教學(xué)APP；智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)和口語(yǔ)測(cè)試系統(tǒng)已經(jīng)出現(xiàn)端倪；翻轉(zhuǎn)課堂、慕課及微課正改變著師生的習(xí)慣；人機(jī)交互學(xué)習(xí)系統(tǒng)已經(jīng)被越來(lái)越多的人所認(rèn)識(shí)……