《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)》行將頒布

謝文頌

【本刊訊】2014年5月21～22日，主題為“創(chuàng)新·合作·發(fā)展”的2014年英特爾?未來教育項(xiàng)目現(xiàn)場交流研討會在河北省邯鄲市召開。專家對行將頒布施行的《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）進(jìn)行了解讀。

“全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”負(fù)責(zé)人、華東師范大學(xué)教授閆寒冰介紹，專家組從“優(yōu)化課堂教學(xué)”和“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”兩個方面，從技術(shù)素養(yǎng)、計劃與準(zhǔn)備、組織與管理、評估與診斷和學(xué)習(xí)與發(fā)展五個維度來描述教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)化課堂教學(xué)描述的是教師利用信息技術(shù)進(jìn)行講解、啟發(fā)、示范、指導(dǎo)、練習(xí)與反饋等教學(xué)活動所應(yīng)具有的能力，屬于基本要求； 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式描述的是教師利用信息技術(shù)支持學(xué)生開展交流合作、探究建構(gòu)、自主學(xué)習(xí)與個性化發(fā)展等學(xué)習(xí)活動所應(yīng)具有的能力，屬于發(fā)展性要求。

“全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”計劃到2017年底完成全國1000多萬名中小學(xué)（含幼兒園）教師的新一輪提升培訓(xùn)。閆寒冰稱，《標(biāo)準(zhǔn)》具有聚焦專項(xiàng)能力、關(guān)注差異發(fā)展、面向教學(xué)應(yīng)用三大特點(diǎn)，明確地將中小學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力定義為“教師在教育教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效與能力發(fā)展應(yīng)該具備的教師專業(yè)能力”，清晰地將其認(rèn)定為“教師專業(yè)能力”的子集；針對教師應(yīng)用能力從區(qū)域、校際到個體廣泛存在的差異，讓教師可以對照“標(biāo)準(zhǔn)”從課程庫中“淘寶”，“缺哪補(bǔ)哪”；基于教師群體中存在學(xué)、用兩張皮的頑癥，《標(biāo)準(zhǔn)》從一線教研員和學(xué)科教師的視角出發(fā)，確保“標(biāo)準(zhǔn)能力”在實(shí)際操作中的可行性。閆寒冰說：“《標(biāo)準(zhǔn)》有助于教師通過培訓(xùn)在邊學(xué)邊用中養(yǎng)成使用習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)化其課堂教學(xué)方式、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)?！?/p>