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    高校青年教師師德培養(yǎng)途徑探析

    2014-08-08 15:13:30王艷姚雪李世隆
    2014年11期
    關(guān)鍵詞:培養(yǎng)途徑師德青年教師

    王艷 姚雪 李世隆

    作者簡介:王艷,河北聯(lián)合大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院講師;ひρ,河北聯(lián)合大學(xué)國際教育中心講師;だ釷纜。河北聯(lián)合大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院講師。

    摘要:高校青年教師是高校教師隊伍的重要組成部分,其職業(yè)道德如何,不僅直接影響其教學(xué)態(tài)度、觀念和教學(xué)科研行為,而且對人才培養(yǎng)的過程和效果,對大學(xué)生的身心素質(zhì)培養(yǎng)與提高都會產(chǎn)生很大的影響。本文重在研究新時期下高校青年教師德建設(shè)的現(xiàn)狀、存在的問題,并簡單分析出現(xiàn)這一問題的原因,最后給出了師德培養(yǎng)途徑。

    關(guān)鍵詞:高校;青年教師;師德;培養(yǎng)途徑

    隨著社會的不斷發(fā)展,科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步的今天,新舊思想的交匯、碰撞,道德的淡薄,無一不困擾著人們,而作為太陽底下光輝職業(yè)的教師,也面臨著不同價值觀、理想觀、人生觀的困擾迷惑。

    一、高校青年教師師德建設(shè)的現(xiàn)狀

    目前,廣大高校教師普遍具有良好的師德,在教學(xué)活動中能夠做到以身作則,嚴(yán)于律己,努力與青年學(xué)生打成一片。課堂氣氛生動活潑,能夠很好的調(diào)動學(xué)生的上課積極性,取得了不錯的教學(xué)成果并贏得了學(xué)生們的尊重。大部分教師都具有良好的職業(yè)道德,兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責(zé),堅守自己的崗位;關(guān)心呵護(hù)每一位學(xué)生,把所有的學(xué)生都當(dāng)作平等的一員;注重為人師表。但隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展,師德建設(shè)問題越來越突出,因此我們必須有清醒的認(rèn)識。

    二、高校青年教師師德建設(shè)中存在的問題及原因

    (一)高校青年教師師德建設(shè)中存在的問題

    1.青年教師對學(xué)生缺乏愛心,師生關(guān)系不和諧ヒ磺幸匝生為本,一切從學(xué)生的利益出發(fā),有些老師并沒有將這一宗旨落實到教育工作中去。尤其是青年教師,精力旺盛,交際廣泛,上完課就著急離開,沒有給學(xué)生交流的機(jī)會。有些老師只注重教學(xué),對學(xué)生們的心理問題充耳不聞,久而久之,青年學(xué)生們便會產(chǎn)生厭學(xué)情緒,學(xué)業(yè)上出現(xiàn)危機(jī)便是意料之中的事了。

    2.青年教師學(xué)風(fēng)浮躁、學(xué)術(shù)道德下滑 ビ行┣嗄杲淌υ諮術(shù)研究上敷衍應(yīng)付,弄虛作假,學(xué)術(shù)造假等在一些高校和普通高校都有發(fā)生。還有一些教師走了另一個極端,他們只注重科研、論文、學(xué)歷和學(xué)位,很少在政治素質(zhì)上提高自己,這往往使科研只是為了評職稱。

    3.高校青年教師缺乏合作意識フ獗硐衷諏礁齜矯媯閡環(huán)矯媯就高校教師而言,大都普遍喜歡關(guān)起門來搞科研,很少與他人交流,他們通常認(rèn)為與他人交流是在浪費自己的時間。另一方面,教師與學(xué)生之間也缺乏溝通,缺少互動,缺少理解。要知道一個相互促進(jìn)的團(tuán)隊是由教師和學(xué)生共同組成的,少了誰的參與都是不可以的。

    4.上課不注重言談舉止ジ霰鵯嗄杲淌ι峽巫雜繕⒙,上課手機(jī)響,儀表不整,在講臺上經(jīng)常發(fā)泄個人怨氣,在學(xué)生中造成了不良影響,對學(xué)生核心價值觀的形成起到了副作用。

    (二)高校青年教師師德問題產(chǎn)生的原因ゲ糠指咝G嗄杲淌Σ蛔⒅刈隕硇捫,忽視了師德建設(shè);市場經(jīng)濟(jì)所帶來的負(fù)面影響,不良社會風(fēng)氣與社會環(huán)境消極因素的侵蝕;近些年來高校持續(xù)擴(kuò)招導(dǎo)致教師人數(shù)增多,教師質(zhì)量良莠不齊;高校師德建設(shè)工作中的領(lǐng)導(dǎo)、考評、教育體制制度不健全,缺乏監(jiān)督和激勵機(jī)制等都是造成師德問題的原因。

    三、加強(qiáng)高校青年教師師德建設(shè)的途徑

    (一)熱愛學(xué)生,對學(xué)生有愛心、耐心、責(zé)任心ト勸學(xué)生就要尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,注重因材施教,關(guān)注個體差異,增強(qiáng)學(xué)生人文精神和科學(xué)素養(yǎng),增加創(chuàng)新實踐活動,真誠認(rèn)真的為同學(xué)們答疑,不放棄每一個學(xué)生。熱愛關(guān)心學(xué)生就應(yīng)注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。青年學(xué)生現(xiàn)在正處于人生轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期,他們很容易受外界影響,心理承受能力脆弱,比較容易走極端。老師要用正確的方法處理問題。對那些家庭困難、學(xué)習(xí)困難、生活自理困難的學(xué)生尤其要特別關(guān)心,要增強(qiáng)他們的自信心和繼續(xù)生活下去的勇氣。

    (二)具有淵博的知識,高尚的職業(yè)道德,用知識和職業(yè)素養(yǎng)贏得學(xué)生的敬仰ヒ幻合格的教師要具備扎實而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識。教師必須不斷地學(xué)習(xí)、不斷開拓,適應(yīng)思維活躍、知識面廣的青年學(xué)生的需要,為求知若渴的學(xué)生們進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造更多的機(jī)會和條件。チ己玫鬧耙檔賴陸淌λ刂實鬧匾內(nèi)容,又是教育成功的關(guān)鍵。道德是立于心的,作為老師首先身要正、行要端。自覺抵制社會不良風(fēng)氣的影響。

    (三)具有團(tuán)隊精神ヒ環(huán)矯媯教師與教師之間要團(tuán)結(jié)互助、樂于并善于合作,在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心,互相幫助。チ硪環(huán)矯媯教師與學(xué)生之間也要團(tuán)結(jié)互助。這樣有利于學(xué)生的進(jìn)步,學(xué)生的成長和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,這樣才有可能最大限度地提高教育效率。

    (四)注意儀表,以身作則ソ淌σ注重自身形象,要充分展示個性魅力。當(dāng)然這不是出于別的目的,而是因為在學(xué)生面前教師整潔的著裝,利落的外表,得體的言談舉止,常會給人一種整齊的印象。老師對學(xué)生的影響是潛移默化的,這也正是“潤物細(xì)無聲”的境界。ジ咝G嗄杲淌κΦ陸ㄉ枋且桓黿銜復(fù)雜的系統(tǒng)工程,青年教師師德建設(shè)的理論研究將隨著我國各高校深入開展的師德建設(shè)的實踐工作而更加完善,青年教師的師德狀況也會隨之日益提高。

    げ慰嘉南祝邯

    [1]何祥林,黃吳靜,徐麗.教師為本 師德為魂.學(xué)校黨建與思想教育,2010,8:85~86.

    [2]王明海,楊鳳翔,談師德建設(shè)的靈魂—關(guān)愛學(xué)生.職教研究,2010,6:5~7.

    [3]王德勛,目標(biāo)管理視野下高校師德建設(shè)探究.國家教育行政學(xué)院學(xué)報,2010,9:74~75.

    [4]梁作甲,高校師德建設(shè)存在的問題及對策.教育教學(xué)研究,2010,10:108~109.

    [5]蔣篤君,試論和諧教育視閾下的高校師德建設(shè),教育與職業(yè),2010,10:51~52.

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