在揚琴學(xué)習(xí)中如何學(xué)好輪音

作者簡介：黃珅（1984-），女，陜西華縣人，碩士，助教，研究方向：揚琴演奏與教學(xué)。

摘要：本文論述了在揚琴學(xué)習(xí)中學(xué)生對輪音學(xué)習(xí)存在的問題，并根據(jù)這些問題總結(jié)了輪音學(xué)習(xí)的方法，以幫助學(xué)生提高在揚琴演奏中的輪音技巧。

關(guān)鍵詞：輪音;輪音訓(xùn)練揚琴從傳入我國以來，已發(fā)展成為受人民喜愛的民族樂器。揚琴擁有高、中、低三個音部，而且音色各有特點，因此，揚琴不但能夠獨奏而且能夠為其他的樂器伴奏，在民族音樂中占有舉足輕重的地位。隨著揚琴藝術(shù)的發(fā)展，揚琴借鑒和吸收了其他樂器演奏技巧和技法，從而豐富了揚琴的演奏手法，例如在揚琴演奏中經(jīng)常用到的輪音、顫竹和吟音等多種演奏技法，本文著重就輪音的訓(xùn)練談?wù)勛约旱目捶ā］喴羰墙惶嬷窨焖倜芗妮喿?，因此也被人們常常稱為“輪竹”，是揚琴演奏中常用的一種演奏技巧。例如，在揚琴曲《春江花月夜》中就運用了輪音演奏技巧，從而讓音樂聽起來舒緩輕柔；又如在《將軍令》中，因為輪音演奏技巧的使用，仿佛把人帶入了兩軍交戰(zhàn)的戰(zhàn)場之中。由此可見，輪音在揚琴的演奏中能夠增加美感，增添音樂的感染力和震撼力，對揚琴演奏的成功具有重要的作用。結(jié)合本人十幾年的揚琴教學(xué)經(jīng)歷，在揚琴的學(xué)習(xí)中，筆者發(fā)現(xiàn)輪音是較難掌握的揚琴演奏技法，學(xué)生在學(xué)習(xí)中常常會走入輪音訓(xùn)練的誤區(qū)，總結(jié)來看主要存在這樣幾個問題。

1、手腕僵硬，軀體緊張。由于一部分學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)的不平衡，在輪音的訓(xùn)練上急于求成，對于老師的技術(shù)要求在訓(xùn)練的過程中往往達不到要求。普遍存在這樣一些問題：手腕不夠放松；手臂直直地敲擊；訓(xùn)練一味追求快速等。因此這樣的訓(xùn)練，往往造成輪音的不均勻，音色音量不統(tǒng)一，訓(xùn)練效果較差；同時，由于手腕的不放松、身體僵硬，因此在演奏時往往感到疲憊，影響學(xué)習(xí)興趣。

2、手腕與手指配合不一致。一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)輪音時，對于教師的示范存在認識和理解上的偏差，看到教師在彈奏輪音時中指、無名指和小指快速的抖動，錯誤的認為只要這三個手指配合恰當(dāng)就能彈奏出優(yōu)美動聽的輪音，因而對教師的動作盲目模仿，不能夠真正認識到手腕對手指的軸心作用。這樣往往造成輪音的不均勻、演奏速度跟不上。同時，則有一部分學(xué)生注意到了老師手腕的快速顫動，并且簡單地模仿了教師的動作，這樣做暫時提高了速度，但琴竹抬不到位，就會造成聲音的“飄”，或者是輪音的長度不夠等現(xiàn)象，從而不能很好的控制輪音的強弱。

3、左右手不平衡。在輪音演奏中，要求左右竹的高度、靈活度和力度要保持一致，只有這樣彈奏出的輪音才均勻，優(yōu)美動聽。但是學(xué)生普遍存在左手不如右手靈活，在平時的訓(xùn)練中對左手的練習(xí)不夠重視，不能達到左右手的平衡，因此在彈奏輪音時出現(xiàn)“左低右高”的現(xiàn)象，這樣彈奏出來的輪音就不夠流暢，顯得磕磕巴巴，沒有美感。

4、擊弦點不正確。揚琴有高、中、低三個音區(qū)，因此音色各不相同。高中低三個音區(qū)的擊弦點略有差別：高音區(qū)的擊弦點是距離琴碼1公分左右處，中音區(qū)則是1.5公分處，低音區(qū)是2公分左右的地方。如果能夠在擊弦時擊中正確的位置，那么高音則清脆響亮，中音則飽滿圓潤，低音則濃厚低沉。如果擊弦點不正確，則揚琴演奏不出優(yōu)美動聽的聲音。在揚琴演奏中，有的學(xué)生彈奏的手腕、手臂和手指均符合要求，配合協(xié)調(diào)一致，但是演奏出的聲音卻不夠和諧，這就是因為擊弦點的不正確，這樣演奏出來的聲音往往刺耳難聽，根本不能準(zhǔn)確的表達樂曲的內(nèi)涵和意境。

針對以上學(xué)生在揚琴輪音訓(xùn)練中存在的問題，結(jié)合本人多年的教學(xué)經(jīng)驗和總結(jié)，現(xiàn)就如何搞好輪音訓(xùn)練談?wù)勛约捍譁\的看法。

1、如何練習(xí)手腕的靈活性？手腕靈活、放松是輪音演奏的基礎(chǔ)和前提，如果手腕緊張、身體僵硬，演奏輪音演是收不到好的效果的。解決手腕的緊張是訓(xùn)練輪音的第一步，那么具體可以這樣做：第一，讓學(xué)生自己制作沙包、準(zhǔn)備練習(xí)用的鐵鼓槌，其次讓學(xué)生用鐵鼓槌上下交替往返擊打沙包。通過這樣的練習(xí)就能很好的訓(xùn)練手腕的上下轉(zhuǎn)動，增加手腕的靈活性。最初訓(xùn)練時，最好以四分音符為一個節(jié)奏， 每次訓(xùn)練時長為五分鐘，以后逐漸增加訓(xùn)練時間。在搞好這個訓(xùn)練之后，為了增加練習(xí)的趣味性，可以在節(jié)奏上增加附點、切分和三連音等不同的節(jié)奏類型。通過以上的訓(xùn)練之后，學(xué)生的手腕就會變得輕盈靈活，而且由于使用了鐵錘來訓(xùn)練，增加了學(xué)生手臂的力量。當(dāng)學(xué)生在揚琴上練習(xí)時，就會感到手腕靈活輕松自如。

2、如何進行指腕配合訓(xùn)練？當(dāng)進行輪音演奏時，手指和手腕的靈活協(xié)調(diào)配合對輪音演奏起著重要的作用，當(dāng)在演奏細膩、委婉的輪音段落時尤其突出。當(dāng)手腕的靈活度達到要求之后，就應(yīng)側(cè)重對指力的訓(xùn)練，練習(xí)辦法是這樣的：借助木槌這一訓(xùn)練工具，第一，用大拇指和食指握住木槌尾端的約8—9公分處，其次用中指、無名指和小指的第一關(guān)節(jié)內(nèi)側(cè)托住揚琴的木柄。進行練習(xí)時，手腕、大拇指和食指保持靜止?fàn)顟B(tài)，用中指、無名指和小指的運動去帶動木槌敲擊桌面，當(dāng)練習(xí)熟練時，可以逐步提高速度和變化敲擊的節(jié)奏。第二，當(dāng)中指、無名指和小指的靈活性達到要求以后，就可以與手腕配合一起練習(xí)，練習(xí)時要求速度由慢到快，如果在練習(xí)的中途感到手腕或手指緊張，那么就說明以上的練習(xí)還達不到要求，就應(yīng)該回過頭來再次練習(xí)。當(dāng)手腕與手指協(xié)調(diào)一致、配合默契時，就可以到揚琴上進行練習(xí)，這時就能感到輪音的密度得到了加強，敲擊的著力點和音位都較準(zhǔn)確，同時演奏出的輪音飽滿圓潤而富有彈性。當(dāng)學(xué)生有這樣的能力時，教師可以讓學(xué)生練習(xí)一些歌唱性較強的小型樂曲，在學(xué)生練習(xí)的過程中，注意對學(xué)生樂感的培養(yǎng)，讓學(xué)生去體會歌曲的內(nèi)涵，在演奏中得到體現(xiàn)。

3、如何訓(xùn)練琴竹的高度一致？在揚琴演奏時，當(dāng)琴竹的高度不一致就會造成的“左輕右重”的效果，對輪音的破壞是明顯的。本人根據(jù)學(xué)生在彈奏時的“左低右高”現(xiàn)象，采用了這樣的訓(xùn)練法：第一，.用一根繩子拉住左右竹，當(dāng)敲擊時手臂要放松，并且以手腕為軸心。第二，采用左竹法來訓(xùn)練。教師給學(xué)生各種不同節(jié)奏的曲譜，讓學(xué)生從左竹開始練習(xí)，以此增強左手腕的意識，訓(xùn)練手腕的靈活性和力量。這時可以增加三連音的訓(xùn)練，練習(xí)左右手的平衡。第三，雙音練習(xí)，練習(xí)以中高音區(qū)的五度音程為主，練習(xí)時要求手腕高度一致，力量一致。手腕高度應(yīng)由低到高，力量由弱到強；在節(jié)奏上應(yīng)該由簡單到復(fù)雜。因此，經(jīng)過這樣的訓(xùn)練以后，在演奏中的左低右高的現(xiàn)象得到克服，輪音訓(xùn)練時就更加的流暢，演奏出的音樂悅耳動聽。

4、如何做到擊弦點的統(tǒng)一？第一，持好楗，這是能夠做到擊弦點統(tǒng)一的保證。持楗時竹頭相對,放在同一個擊弦點上，讓學(xué)生做抬起、放下、抬起、放下”的反復(fù)訓(xùn)練。第二，運用圈點訓(xùn)練法。用一張白紙并在白紙上畫上一個圓圈，用蠟筆在圈內(nèi)涂上厚厚的色彩，學(xué)生用左右竹交替擊打圓圈之內(nèi)，如果學(xué)生的擊打不準(zhǔn)確，琴竹的皮套上就會沾上蠟筆的顏色。當(dāng)然，圓圈可以從大到小，逐漸過渡到一個點。另外就是對眼神的訓(xùn)練，在揚琴不到一平方米的琴面上有150多根琴弦，如果沒有好的眼神是不容易敲擊準(zhǔn)確的。因此，學(xué)生首先要做好眼部保養(yǎng)，另外還可以對學(xué)生進行“瞬擊”訓(xùn)練。“瞬擊”就是當(dāng)老師口令下達之后，學(xué)生能夠手起竹落準(zhǔn)確擊中要點。通過這樣的瞬擊訓(xùn)練幫助學(xué)生提高了敲擊的準(zhǔn)確性和靈敏度。

在學(xué)生掌握好輪音的演奏要領(lǐng)以后，應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生的控制輪音力度的能力，通過力度的變化準(zhǔn)確表達作品的意境。在這個方面，教師可以在課堂進行示范指導(dǎo)，給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)挠?xùn)練樂曲，另外，學(xué)生還可以觀看各種各樣的演出CD、錄像資料等，師生共同研究作品中的輪音演奏技巧，并借鑒作品演出中的成功之處?？傊趽P琴演奏中，輪音的學(xué)習(xí)是一個長期的過程，需要我們?nèi)辗e月累持之以恒。

參考文獻：

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