關于課程建設的大學英語教學團隊建設

章志紅

摘要：大學英語教學團隊建設有助于教學效率的提高，而課程建設是其基礎。文章分析了基礎課程建設的大學英語教學團隊建設原則，實現(xiàn)課程建設和團隊建設以學生為主。并且文章具體分析了如何在當今大學教學中實現(xiàn)英語教學團隊建設，以為社會提供更多專業(yè)的人才。

關鍵詞：課程建設；大學英語；教學團隊建設調查顯示，大學生對自己學習英語的目的并不明確。這與大學英語課程建設和教學團隊建設不完善存在一定的關系，下文我們將進行具體的分析。

一、基于課程建設的大學英語教學團隊建設原則

大學英語教學團隊建設應綜合考慮其自身隊伍龐大，人員綜合素質參差不齊等特點?；谶@一特點，大學英語教學團隊建設應多樣化，根據不同興趣愛好將教師分成不同的團隊，并根據其能力范圍為期安排團隊中的職務，促進團隊發(fā)展從而最終提高大學英語教學效率。當然，學生綜合素質以及社會對人才的需要都應作為大學英語教學團隊建設的依據。英語學習應注重人文素養(yǎng)和跨文化意識的培養(yǎng)，團隊建設應實現(xiàn)為學生服務。如大學英語教師可了解學生的興趣愛好，為學生安排不同層次的英語選修課，建立選修課教學團隊，為學生提供更多跨學科的，多樣化的具有針對性的教學。這是大學英語課程建設的重要表現(xiàn)形式，也是大學英語教學團隊建設的基本原則。根據近幾年的實踐調查，大學英語教學團隊建設由于經費有限或者教師重視程度不夠往往出現(xiàn)中止現(xiàn)象。因此大學英語教學團隊建設還應堅持可持續(xù)發(fā)展原則，在建設內容上，盡量追求專業(yè)化，而不是大而全。確保課程團隊建設有助于課程安排，有助于學生綜合能力的提高。當然，團隊建設還要考慮學校自身的特點，不能盲目的跟從。團隊建設要分階段，分步驟的完成?？傊髮W英語教學團隊建設要以課程建設為基礎，建立多樣化的、方式靈活的課程服務體系。

二、基于課程建設的大學英語教學團隊建設路徑

大學英語課程設計應具有跨專業(yè)意識嗎，但是由于專業(yè)眾多，因此無法逐一實現(xiàn)。因此在團隊建設方面，應堅持小而精的特點，建立專業(yè)英語核心課程，并保證能夠提供專業(yè)的教學團隊。專業(yè)英語課程可根據學生的特點進行安排，為學生提供自由的選擇機會，內容范圍可包含藝術英語、人文英語、社科英語。英語語言文化以及商務英語等多項內容。具體實施過程如下：

（一）以課程建設為前提組建教學團隊

大學英語教學首先應具有合理的教學體系和教學課程安排。然后針對教學課程需要組建專業(yè)的教師團隊。并從骨干教師或優(yōu)秀教師中選擇一位作為團隊負責人。從而有次序的開展一系列的課程教學和相關教研活動。這種團隊一般負責較專業(yè)的教研或者教師隊伍培訓，人員通常不多，由英語骨干教師組成。因此其建設目標應更加明確和專項化，真正發(fā)揮作用。

（二）建立專業(yè)課程的教師團隊

要求以大學英語中的一門或幾門課程為基礎，建立專門為這兩門課服務的教師團隊。這一團隊往往課程數量不多，一兩門最佳。而相關的教師團隊要具體專業(yè)性和互補性。從而突出學生的某項能力，通過建立專業(yè)的教師團隊可選擇學生隊伍，安排不同的教學課程，提高學生的語言基礎或語言交際能力。這種團隊適用于基礎較差或者某項能力較強的學生，高校應針對削下現(xiàn)狀選擇合適的教師團隊，從而提高英語教學效率。

（三）基于大學英語教學目標，建立不同種類的英語教學團隊

無論是英語基礎課程還是專業(yè)課程都需要專業(yè)的教學團隊。而教學團隊建設都需要以英語教學目標為前提。因此在大學英語教學團隊建設上，首先應把握教學整體目標，這一目標應與學生就業(yè)能力，實踐能力提高為基礎。建立整體上的教師團隊，如英語口語教師聯(lián)盟，為學生提供口語鍛煉機會。并且將教學分成若干個小的目標，建立基于教學目標的不同英語教學團隊。完善群體教學和單一課程建設，并協(xié)調好二者之間的關系，并使兩者之間相互影響和促進，實現(xiàn)大徐英語教學的可持續(xù)發(fā)展。

（四）基于學生未來規(guī)劃的大學英語建設

大學英語教學的最終目標是提高學生實踐能力和就業(yè)能力。因此英語教學團隊建設首先應針對學生未來規(guī)劃，建設單一的或群體的團隊。如ESP課程教學團隊、專業(yè)英語團隊以及相關選修課程教學團隊。針對學生的特點，教學團隊建設與學生未來規(guī)劃出現(xiàn)沖突應首先考慮學生的需求。教師專業(yè)要求上可以來自同一專業(yè)或不同專業(yè)，只要實現(xiàn)互補，能夠對學生未來工作起到積極作用就可以組建。建設過程要充分合理利用本院校資源，團隊建設要具有特色和專業(yè)性。

三、總結

總之，英語學習具有一定的目的性。教學團隊建設有助于教學目的的實現(xiàn)。現(xiàn)代社會對人才的需求越來越趨向于綜合性和專業(yè)性，大學英語課程教學也應以這一目的為前提。課程設計要建立在學生的某種需求上，而教學團隊建設則應結合學科特點和學生的特點才能發(fā)揮其重要作用。

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