淺談如何加強(qiáng)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的人文教育

作者簡(jiǎn)介：王丹(1982-),女,漢族，黑龍江龍江人，學(xué)士，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練。摘要：體育院校和高等院校的體育專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)我國(guó)高素質(zhì)的體育人才的重要場(chǎng)所，決定著我國(guó)體育事業(yè)的興衰和全民族素質(zhì)的提高，因此提高學(xué)生的素質(zhì)始終受到廣大教育工作者和各高等體育學(xué)校的極大重視。但是,體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教育普遍存在一個(gè)誤區(qū)，學(xué)校往往重視對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的訓(xùn)練和教育教學(xué)能力的提高,而不重視對(duì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的人文素質(zhì)的培養(yǎng)和提高,而且在教學(xué)中還存在認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，在解決這一問(wèn)題的措施不夠得當(dāng)和具體。因此本文通過(guò)對(duì)高等體育院校的學(xué)生調(diào)查分析，根據(jù)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在人文素養(yǎng)教育方面存在的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際就如何加強(qiáng)和改進(jìn)高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的人文教育問(wèn)題提出了具體和可行的建議。

關(guān)鍵詞：高校體育教育;人文教育;人文教育途徑隨著我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育得到人們的廣泛的重視，教育改革的呼聲一浪高過(guò)一浪。在高校體育專(zhuān)業(yè)課程中，課程改革正在不斷深入推進(jìn)，因此如何改進(jìn)和提高高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的人文素質(zhì),培養(yǎng)和增強(qiáng)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)于人文的學(xué)習(xí)興趣,提高體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展學(xué)生的興趣能力等,是我們廣大體育教育人當(dāng)前應(yīng)該重視的問(wèn)題。在如何改進(jìn)和加強(qiáng)高校體育專(zhuān)業(yè)的人文教育方面，本文提出了較為中肯的意見(jiàn)和建議,在此與廣大的體育教育人共同分享。

一、體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生加強(qiáng)人文教育的重要性和迫切性

在當(dāng)前高校的體育教育中，往往重視對(duì)學(xué)生的體育技能的培養(yǎng)，而忽視對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)的教育。人文教育主要是對(duì)人的精神層面、道德情感的關(guān)心和關(guān)懷,但是在當(dāng)社會(huì)，人們?cè)絹?lái)越重視個(gè)體價(jià)值，關(guān)注個(gè)性發(fā)展和關(guān)注個(gè)人的幸福。在生活中，人們淡薄人文精神，漠視生命的價(jià)值。大學(xué)生是否能夠健康成長(zhǎng),關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義制度的興衰，關(guān)系著國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)。學(xué)校以學(xué)生為本，尤其要以學(xué)生的生命教育為本。1、珍惜生命。大學(xué)生是天之驕子，是廣大青年中的優(yōu)秀群體，是社會(huì)的精英，關(guān)系著千家萬(wàn)戶(hù)和凝聚著社會(huì)的期望。大學(xué)是學(xué)生由青年走向成年的重要時(shí)期，是人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),因此在大學(xué)階段應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生命觀(guān)教育,幫助學(xué)生樹(shù)立的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。首先，要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值，以及生命對(duì)自己、家庭、社會(huì)的重要意義，從而尊重生命善待生命,努力提高生命的質(zhì)量。其次，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生命價(jià)值觀(guān),有利于大學(xué)生以后走向社會(huì)勇敢的面對(duì)各種挑戰(zhàn)、應(yīng)對(duì)各種壓力和挫折,為大學(xué)生走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、生存技能教育。生存技能教育的主要目的是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命,學(xué)習(xí)基本的生存技能技巧，為生命生存打下基礎(chǔ)。對(duì)體育院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的體育技能是第一位的，同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生活能力培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的處事能力、學(xué)習(xí)能力、協(xié)作溝通等能力。3、健全的心里人格教育。由于現(xiàn)在的大學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女,從小生活在優(yōu)越的環(huán)境之中，習(xí)慣了父母圍著他們轉(zhuǎn),以自我為中心，自我意識(shí)強(qiáng)烈，和他人溝通合作的能力欠缺。在進(jìn)入大學(xué)以后,他們?nèi)菀桩a(chǎn)生失落感和強(qiáng)烈的不適應(yīng)，這樣許多的學(xué)生往往變得多疑和敏感，對(duì)周?chē)娜巳狈π湃胃卸谖曳忾]。隨著這幾年大學(xué)生自殺現(xiàn)象的增加,通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：自殺的大學(xué)生的生命意識(shí)薄弱，自我的心理調(diào)節(jié)能力差，溝通交流能力欠缺。綜上所述，加強(qiáng)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的人文教育和心理健康教育是當(dāng)前我們不得不解決的重要問(wèn)題。

二、改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)生的人文教育的措施與方法

人文素養(yǎng)教育是當(dāng)今最重要的教育之一，人文素養(yǎng)就是指人們通過(guò)對(duì)特定的人文知識(shí)的學(xué)習(xí)，例如，歷史知識(shí)、文學(xué)知識(shí)、哲學(xué)知識(shí)等，進(jìn)而提高其道德品質(zhì)，文化修養(yǎng)以及審美情趣。人文素養(yǎng)是一個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，公民人文素養(yǎng)的高低決定著社會(huì)風(fēng)氣的好壞，因此提高公民人文素養(yǎng)有利于凈化社會(huì)風(fēng)氣，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)科研究愈加的細(xì)化，新興學(xué)科不斷的出現(xiàn)，新興的理論層出不窮，因此學(xué)科的邊緣化也愈加的明顯。同時(shí)，學(xué)科與學(xué)科之間不斷的相互滲透，尤其是人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)的結(jié)合愈加的緊密，相互影響與相互滲透。因此高校體育教育就必須適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)，拓寬學(xué)生的教育面，將體育教育與社會(huì)人文科學(xué)教育緊密結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)具有寬闊的知識(shí)面和擁有較高人文精神、人文思想的綜合性人才。1、學(xué)科發(fā)展與人才培養(yǎng)相結(jié)合。學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展要注意“重基礎(chǔ)、多渠道、廣發(fā)展”的原則。第一，要抓好專(zhuān)業(yè)技術(shù)理論研究和教育教學(xué)人才的培養(yǎng)建設(shè),為學(xué)科和學(xué)校的發(fā)展打下人才和技術(shù)的基礎(chǔ)，同時(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)體育各相關(guān)學(xué)科的教學(xué)，深化體育相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程改革。第二，要注意培養(yǎng)體育應(yīng)用型人才。在教學(xué)中要注意拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),要在教育教學(xué)中有計(jì)劃的給學(xué)生舉辦各種類(lèi)型的講座、演講和學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，在更廣泛的范圍內(nèi)，用多種形式給學(xué)生的全面發(fā)展?fàn)I造人文素質(zhì)教育的濃厚氛圍，通過(guò)這些活動(dòng)能夠有效地開(kāi)闊學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。2、文化氛圍與環(huán)境相結(jié)合。校園文化氛圍與學(xué)校環(huán)境是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育的重要場(chǎng)所,因此我們要在教育教學(xué)中充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的設(shè)施,加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的精神文明建設(shè),活躍學(xué)校的學(xué)術(shù)氣氛,營(yíng)造濃厚的育人環(huán)境。加強(qiáng)學(xué)校的廣播影視和報(bào)刊專(zhuān)欄等輿論宣傳陣地的建設(shè)及管理,讓學(xué)生會(huì)和共青團(tuán)去組織各種各樣的校園文化活動(dòng),豐富學(xué)生在校園的文化生活,為培養(yǎng)和提高學(xué)生的人文修養(yǎng)營(yíng)造濃厚的氛圍。抓好教學(xué)實(shí)踐課，實(shí)踐課教學(xué)就是將教學(xué)理論與實(shí)際相結(jié)合。體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生要特別注意實(shí)踐課的教學(xué)，因?yàn)轶w育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)具體的體育訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)，因此要重視實(shí)踐課的教學(xué)。同時(shí)注意校內(nèi)外教學(xué)實(shí)踐基地的建設(shè),為學(xué)生的體育訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)提供充分的保障。3、文化學(xué)習(xí)與各種活動(dòng)相結(jié)合。高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的人文素質(zhì)教育要與學(xué)生的文化水平相適應(yīng)，由于體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的文化素質(zhì)與其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生相比較薄弱，因此在教學(xué)中，要注意堅(jiān)守專(zhuān)業(yè)課和文化課的主陣地，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際開(kāi)設(shè)其感興趣的人文學(xué)科方面的選修課,同時(shí)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),比如演講比賽、朗誦比賽、文藝匯演等,通過(guò)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的文化素養(yǎng)、審美能力。高等體育院校由于在專(zhuān)業(yè)的設(shè)置上以體育有關(guān)的專(zhuān)業(yè)較多，缺乏綜合性高等院那種濃郁的人文氛圍, 因此我們創(chuàng)造條件,加強(qiáng)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生與其他專(zhuān)業(yè)或其他院校學(xué)生之間的交往交流,讓體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通過(guò)交流合作來(lái)提高其人文修養(yǎng)。

總之:加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文精神教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的過(guò)程，因此在教育教學(xué)工作中要常抓不懈。同時(shí)，學(xué)生與教師的接觸較頻繁，教師對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響是巨大的，教師要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，注意對(duì)學(xué)生的言傳身教。因此高校的人文教育要從教師抓起，教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)影響著學(xué)生的思想觀(guān)念，教師的工作態(tài)度和工作責(zé)任心影響著學(xué)生的言行舉止。體育教師在體育教學(xué)要將體育教育與人文教育相結(jié)合，同時(shí)，通過(guò)自己的教育教學(xué)來(lái)感染學(xué)生，用自己高尚的人格修養(yǎng)、高尚的道德情操給學(xué)生樹(shù)立榜樣。

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