小學(xué)語文教學(xué)中心理健康教育的自然融入

陳文婷

一、小學(xué)語文教學(xué)中心理健康教育的重要性

1.心理健康教育是小學(xué)生健康成長的必要條件

21世紀(jì)的小學(xué)生多是獨(dú)生子女，被父母、祖父母過分溺愛，什么要求都會被滿足，自私、任性，這種壞習(xí)慣也被帶到學(xué)校與老師、學(xué)生的交往中，另外，小學(xué)生年齡小、沒有接觸社會，難以適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境，很容易產(chǎn)生心理問題。以筆者多年的教育經(jīng)驗(yàn)來看，小學(xué)生心理問題事件層出不窮，不利于他們的健康成長。在小學(xué)語文教學(xué)中融入心理健康教育，有利于解決目前小學(xué)生心理存在的問題，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，讓他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)中去，促進(jìn)他們?nèi)?、健康發(fā)展。

2.心理健康教育是貫徹落實(shí)新課標(biāo)改革，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求

隨著新課標(biāo)改革的深入發(fā)展，小學(xué)生是祖國的花朵、祖國的未來。小學(xué)生的身心健康、全面發(fā)展日益受到社會各界的廣泛關(guān)注。但是，現(xiàn)階段，小學(xué)生犯罪、自殺事件層出不窮，其中主要的原因便是小學(xué)生的承受能力、心理健康狀況存在很大問題。因此，當(dāng)務(wù)之急是加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)他們適應(yīng)社會的能力、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)、思想品德，幫助他們德智體美勞全面發(fā)展。

二、如何在小學(xué)語文教學(xué)中自然融入心理健康教育

語文課具有人文性、獨(dú)特性、工具性，其學(xué)習(xí)內(nèi)容與人的生活經(jīng)歷、社會經(jīng)驗(yàn)、內(nèi)心感受、個人情感相關(guān)聯(lián)，將這些人文因素緊緊聯(lián)系在一起，是開展心理健康教育的一個非常好的平臺。筆者根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一套在小學(xué)生語文教學(xué)中自然融入心理健康教育的措施。

1.在語文教學(xué)課堂上，營造心理健康教育的氛圍

新課標(biāo)指出，要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，課堂上加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，注意調(diào)節(jié)學(xué)生對待學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，促進(jìn)全面發(fā)展。筆者認(rèn)為，語文課堂是進(jìn)行心理健康教育的主要陣地，要想在課堂上營造良好的心理健康教育氛圍，教師必須做到以下兩點(diǎn)：

第一，營造快樂、輕松、和諧的課堂氛圍。良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在課堂教學(xué)時(shí)，要一視同仁，平等地對待每一位學(xué)生，倡導(dǎo)陶行知提出的“民主教育”，在課堂上民主教學(xué)，尊重每一位學(xué)生。比如，教師在課堂上要保持微笑；學(xué)生在回答問題時(shí)緊張或者錯誤時(shí)，老師要鼓勵學(xué)生，而不是責(zé)備、訓(xùn)斥，以減輕每個學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)而產(chǎn)生的心理壓力。提高他們學(xué)習(xí)的興趣和信心，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的自主性、積極性。

第二，塑造與教學(xué)內(nèi)容相符的教學(xué)情境。俗話說：“興趣是最好的老師”。課堂上有針對性的教學(xué)情境有利于活躍學(xué)生敏銳的思維能力，開發(fā)學(xué)生的想象力?？梢愿鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容，編寫學(xué)生喜愛的教學(xué)情境，讓學(xué)生將教學(xué)內(nèi)容活靈活現(xiàn)地表演出來。讓每個學(xué)生在語文課堂上始終保持美好的心境，快樂、輕松、上進(jìn)等健康的心理就漸漸被培養(yǎng)了。

2.挖掘教材，尋找融入點(diǎn)，并有效滲透

在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，語文教師要善于根據(jù)教材內(nèi)容找到能進(jìn)行心理健康教育的點(diǎn)，可以直接根據(jù)教學(xué)內(nèi)容融入心理健康教育。如，筆者在講解《小馬過河》時(shí)，讓學(xué)生仔細(xì)、多遍讀小馬和老牛、小馬和松鼠、小馬和媽媽的對話。這就是一個很好的融入心理健康教育的點(diǎn)。這個點(diǎn)找到了，就需要有效地方法進(jìn)行滲透，筆者讓學(xué)生把自己當(dāng)作小馬，體會過河時(shí)不同的心態(tài)，或者夏天時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校附近很淺的小河溝模擬過河場景。讓他們親身體會小馬的感悟：面對困難時(shí)要學(xué)會獨(dú)立思考、勇敢探索，不能過分依賴任何人，成功教導(dǎo)他們樹立自立、自強(qiáng)意識，有利于降低小學(xué)生過分依賴父母、老師、朋友的心理。

3.開展各種課外活動，融入心理健康教育

課堂上開展的心理健康教育活動應(yīng)該被鞏固，讓學(xué)生牢記，開展課外活動便是一個不錯的方法。

第一，開展多種多樣的語文教學(xué)實(shí)踐活動。因?yàn)楹玫恼Z文課外實(shí)踐集開放性、愉悅性、自主性、活動性于一身，是語文課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充。在活動中，可以融入思想健康教育，加強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，提高他們的自尊心、自信心，增強(qiáng)抗壓能力，這種滲透，針對性較強(qiáng)，并且潛移默化。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開展過“我的獨(dú)家技能”活動，學(xué)生的參與度很高，引導(dǎo)他們體會成功的喜悅，遇到挫折永不言敗的精神。這樣，有利于學(xué)生提高集體意識、合作能力。

第二，開展針對性的演講比賽。這種實(shí)踐主要培養(yǎng)學(xué)生樂觀、積極向上的心態(tài)，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維。我組織開展過一次“我是一個快樂的人”主題演講比賽。給他們一個月的時(shí)間去準(zhǔn)備演講材料，準(zhǔn)備的過程也是他們自己進(jìn)行心理健康教育的過程。讓他們親身感受到快樂就是一種心態(tài)。筆者比較注重引導(dǎo)學(xué)生自己去感受道理，去感受快樂！

三、結(jié)束語

要想在小學(xué)語文課堂自然融入心理健康知識，必須努力做好人文性和工具性的統(tǒng)一，通過語文教學(xué)內(nèi)容，正確注入情感因素，一方面不僅加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育，另一方面也能增加學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自主性、積極性，開發(fā)智力和發(fā)散思維，提高想象力、創(chuàng)造力、溝通交往能力，真正培養(yǎng)小學(xué)生成長、成才。

【作者單位：撫州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 江西】