遠(yuǎn)程互動(dòng)可視化教學(xué)系統(tǒng)在校企合作中的應(yīng)用

【摘要】介紹校企遠(yuǎn)程互動(dòng)可視化教學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、主要功能模塊和在校企合作教學(xué)中的應(yīng)用，闡述了校企遠(yuǎn)程互動(dòng)可視化教學(xué)系統(tǒng)在應(yīng)用中對任課教師的要求，以及如何發(fā)揮遠(yuǎn)程互動(dòng)可視化教學(xué)系統(tǒng)的效能。

【關(guān)鍵詞】遠(yuǎn)程互動(dòng)可視化教學(xué)系統(tǒng)校企合作

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）05C-0187-02

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體交互式技術(shù)廣泛地應(yīng)用到學(xué)校的教學(xué)中。利用計(jì)算機(jī)把多種媒體功能融為一體，給人們提供一個(gè)全方位的感知空間，大大改善了人機(jī)界面，提高了計(jì)算機(jī)的應(yīng)用水平。多媒體交互式技術(shù)廣泛應(yīng)用于學(xué)校教學(xué)、教育訓(xùn)練、咨詢服務(wù)、信息管理、辦公自動(dòng)化和多媒體會(huì)議等諸多方面。高職院校正在實(shí)施“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)模式，利用多媒體交互式技術(shù)，構(gòu)建校企遠(yuǎn)程互動(dòng)可視化教學(xué)系統(tǒng)，可以拉近校企合作的距離，優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)從傳統(tǒng)的偏重學(xué)生知識(shí)傳授向注重能力提高和綜合職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成轉(zhuǎn)變，提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、遠(yuǎn)程互動(dòng)可視化教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

校企遠(yuǎn)程互動(dòng)可視化教學(xué)系統(tǒng)以網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，以校企資源共享和開展遠(yuǎn)程教學(xué)為核心，為企業(yè)兼職教師與校內(nèi)學(xué)生進(jìn)行“面對面”遠(yuǎn)程現(xiàn)場教學(xué)和學(xué)校專任教師開展遠(yuǎn)程培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)，搭建一個(gè)開放的教學(xué)、科研、服務(wù)平臺(tái)，從而推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革，提升教師的社會(huì)服務(wù)能力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。本系統(tǒng)在校內(nèi)建設(shè)一個(gè)包括高清攝像機(jī)、互動(dòng)錄播系統(tǒng)、投影、PC等設(shè)備的互動(dòng)教室，以及擁有海量數(shù)據(jù)存儲(chǔ)設(shè)備、高性能錄播系統(tǒng)等設(shè)備的校內(nèi)系統(tǒng)控制中心，在合作企業(yè)中的生產(chǎn)現(xiàn)場建設(shè)一個(gè)包括高清攝像機(jī)、遠(yuǎn)程錄播系統(tǒng)、投影等設(shè)備的主播教學(xué)點(diǎn)，通過互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)連接，企業(yè)技術(shù)人員可以在車間進(jìn)行授課，學(xué)生在互動(dòng)教學(xué)點(diǎn)點(diǎn)播學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式多種多樣。本系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)如圖1：

二、遠(yuǎn)程互動(dòng)可視化教學(xué)系統(tǒng)的主要功能模塊

校企遠(yuǎn)程互動(dòng)可視化教學(xué)系統(tǒng)功能：一方面讓企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場真實(shí)的生產(chǎn)過程、工作流程等信息實(shí)時(shí)傳送到課堂，使企業(yè)的兼職老師可以在生產(chǎn)現(xiàn)場直接面對在校學(xué)生開展教學(xué)工作。另一方面學(xué)院專任教師也可以通過該系統(tǒng)對企業(yè)員工進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)，并對企業(yè)技術(shù)人員遠(yuǎn)程開展故障診斷、技術(shù)革新等技術(shù)服務(wù)。本系統(tǒng)的主要功能模塊如圖2所示。

圖2

（一）資源共建共享模塊

為了共建教學(xué)資源庫，校企雙方任課教師經(jīng)授權(quán)可進(jìn)入教學(xué)系統(tǒng)的所有課程的PPT、CAI 課件、教師授課視頻文件、課程測試文件資源庫，并按課程資源數(shù)據(jù)庫有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修改，對教學(xué)文件實(shí)行統(tǒng)一的管理。

（二）網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模塊

校企雙方根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，組織教師利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行備課，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程互動(dòng)可視化多媒體教學(xué)。

（三）學(xué)生自主學(xué)習(xí)模塊

學(xué)生可登錄網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，選擇不同課程進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，或借助網(wǎng)絡(luò)課件復(fù)習(xí)課程資源庫中的課程教學(xué)內(nèi)容。

（四）學(xué)習(xí)互動(dòng)社區(qū)模塊

類似于BBS 或留言板，主要用于師生之間或?qū)W生之間進(jìn)行課程學(xué)習(xí)討論和交流，實(shí)現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的互動(dòng)可視化教與學(xué)。

（五）網(wǎng)絡(luò)化考試模塊

學(xué)生經(jīng)過授權(quán)可登錄課程資源數(shù)據(jù)庫進(jìn)行自我測試，任課教師也可組織學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)考試。

三、遠(yuǎn)程互動(dòng)可視化教學(xué)系統(tǒng)在校企合作中的應(yīng)用

建設(shè)校企遠(yuǎn)程互動(dòng)可視化教學(xué)系統(tǒng)，可以將企業(yè)“高精尖”等稀缺的生產(chǎn)設(shè)備和生產(chǎn)現(xiàn)場引入課堂，使得校企優(yōu)秀的教育資源得以共享，達(dá)到突破教學(xué)的時(shí)空限制的目標(biāo)，滿足工學(xué)結(jié)合教學(xué)條件。

（一）實(shí)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)與院內(nèi)課程銜接

企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場的場景是學(xué)院校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地所無法提供的教學(xué)內(nèi)容。我們通過分析校內(nèi)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，針對具體的合作公司的生產(chǎn)過程與校內(nèi)核心課程內(nèi)容，選擇重要生產(chǎn)環(huán)節(jié)，按照理學(xué)一體化教學(xué)模式與專業(yè)核心課程銜接。這樣學(xué)院既可以節(jié)約大量的生產(chǎn)型設(shè)備的成本，又能直接通過生產(chǎn)現(xiàn)場進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）實(shí)現(xiàn)資源的共享

構(gòu)建校企互通渠道，利用該系統(tǒng)一方面高校聘請的行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家、骨干和能工巧匠不需來校就可以上課，學(xué)院的學(xué)生在院內(nèi)就可以通過遠(yuǎn)程互動(dòng)可視化教學(xué)系統(tǒng)聆聽企業(yè)專家講課；另一方面發(fā)揮高校人才資源優(yōu)勢，教師通過遠(yuǎn)程互動(dòng)可視化教學(xué)系統(tǒng)為行業(yè)企業(yè)提供各種技術(shù)支持與服務(wù)，實(shí)現(xiàn)校企共享人才資源。同時(shí)該系統(tǒng)還可以將授課現(xiàn)場同步錄制成多媒體教學(xué)資源，供在校學(xué)生、企業(yè)員工和社會(huì)人員自主上網(wǎng)點(diǎn)播學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。

（三）促進(jìn)改革教學(xué)模式

在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式，深入開展項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)、模擬教學(xué)和崗位教學(xué)。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，著力促進(jìn)知識(shí)傳授與生產(chǎn)實(shí)踐的緊密銜接，以適應(yīng)職業(yè)崗位能力的需求。通過遠(yuǎn)程互動(dòng)可視化教學(xué)系統(tǒng)，可以把企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場呈現(xiàn)在課堂，開展案例教學(xué)、場景教學(xué)和崗位教學(xué)等，提高教學(xué)的實(shí)效性。

（四）提高教與學(xué)效率

利用遠(yuǎn)程互動(dòng)可視化教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生獲得實(shí)際的工作體驗(yàn)，在教室就可以體驗(yàn)企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場情況及企業(yè)的文化，既為校企雙方節(jié)約了設(shè)備成本，又為校企雙方互派教師組織教學(xué)節(jié)省差旅費(fèi)用和時(shí)間，提高了溝通與學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生與企業(yè)實(shí)現(xiàn)零距離對接，大大提高教與學(xué)的效率。

四、遠(yuǎn)程互動(dòng)可視化教學(xué)系統(tǒng)對校企雙方人員的要求

利用互動(dòng)可視化教學(xué)系統(tǒng)組織教學(xué)，對校企雙方的教師提出了更高的要求。企業(yè)方面教師的優(yōu)勢在于實(shí)踐操作，但對課程講授的內(nèi)容、上課的技巧把握略有欠缺，須花大量的時(shí)間在文字錄入、圖形編輯、演示內(nèi)容等；學(xué)校方面的教師則與企業(yè)教師相反，須加強(qiáng)各種操作技能實(shí)踐，進(jìn)一步促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。

利用互動(dòng)可視化教學(xué)系統(tǒng)組織教學(xué)，對校企雙方的技術(shù)人員也提出了更高的要求。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是確?；?dòng)可視化教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)順利進(jìn)行的關(guān)鍵要素之一，因此雙方技術(shù)人員需要既懂得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，又要懂得互動(dòng)可視化教學(xué)系統(tǒng)技術(shù)，以確保校企雙方互動(dòng)可視化教學(xué)正常運(yùn)行。

職業(yè)院校通過在校企間建立遠(yuǎn)程互動(dòng)可視化教學(xué)系統(tǒng)，開展實(shí)踐性課程的教學(xué)，突破了實(shí)踐教學(xué)方式的時(shí)空限制，創(chuàng)造了一個(gè)對校企雙方更便捷的教學(xué)環(huán)境，它為校企雙方節(jié)約了設(shè)備成本和教學(xué)的組織時(shí)間，提高了溝通與學(xué)習(xí)的效率。

【基金項(xiàng)目】廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家骨干高職院校建設(shè)項(xiàng)目教育信息化項(xiàng)目

【作者簡介】秦培林，副教授，廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委辦公室主任，研究方向：自動(dòng)化教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理。

（責(zé)編丁夢）