利用現(xiàn)代技術(shù)推進(jìn)體教改革

劉連峰

摘要：隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，教育教學(xué)的手段不斷更新，推動了各個學(xué)科的課程改革快速發(fā)展?，F(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用給教學(xué)注入了巨大活力，提供了廣闊的發(fā)展平臺。本文重點(diǎn)論述了在體育教學(xué)中利用現(xiàn)代技術(shù)的方法。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；現(xiàn)代技術(shù)；利用；方法中圖分類號：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）14-0260-01現(xiàn)代技術(shù)利用于教學(xué)，已成為世界發(fā)展的主體潮流與各國搶奪教育教學(xué)制高點(diǎn)的核心目標(biāo)。我國在落后的情況下，必須迎頭追趕。體育作為重要的基礎(chǔ)學(xué)科，必須注重在教學(xué)過程中科學(xué)、合理、適當(dāng)?shù)乩矛F(xiàn)代技術(shù)。本文僅對此談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識。

1.現(xiàn)代技術(shù)輔助體育教學(xué)的優(yōu)勢

傳統(tǒng)的體育教材只是文字?jǐn)⑹觯渚窒扌允嵌喾矫娴?。而信息多媒體具有直觀、形象、生動、豐富多彩的多種優(yōu)勢。它能以各種形式,從各個角度,從不同側(cè)面,多信息、多視角、全方位、動態(tài)的表達(dá)科學(xué)道理,揭示自然的奧秘。因此,多媒體用于教學(xué)將具有廣闊的前景。體育作為溶知識傳授、技能培養(yǎng)、身體鍛煉為一體的學(xué)科，更是大有用武之地。不論是體育理論課的教學(xué)，還是體育技術(shù)課的教學(xué)。體育理論課的教學(xué),如人體結(jié)構(gòu)、人體生理、體育衛(wèi)生保健基礎(chǔ)常識等，如能利用多媒體教學(xué),將會得到事半功倍的效果。圖片和動畫可以生動如實(shí)地展示人體的構(gòu)造和功能。體育技術(shù)課的教學(xué),如田徑、體操、球類等采用多媒體教學(xué)同樣有顯而易見的優(yōu)越性。通過視角形象展示規(guī)范動作,通過動畫揭示動作的力學(xué)原理。學(xué)生耳聞目睹,既了解原理,又能將動作要領(lǐng)熟記在心,再有教師指導(dǎo)動作,運(yùn)動技術(shù)定會迅速長進(jìn)。體育教學(xué)媒體主要包括掛圖、模型、錄音、投影、幻燈、電視、計算機(jī)等設(shè)備及其載體。在體育教學(xué)過程中，利用這些教學(xué)媒體可實(shí)現(xiàn)立體模擬、平面模擬、語言聲音重現(xiàn)、靜態(tài)實(shí)景重現(xiàn)、呈現(xiàn)動態(tài)過程以及促進(jìn)教學(xué)雙方進(jìn)行交互作用。其主要目的是給學(xué)生在學(xué)習(xí)體育時提供不同的刺激，控制直接的教學(xué)環(huán)境。青少年在學(xué)習(xí)體育的過程中，由于其身心發(fā)育的原因，往往容易產(chǎn)生興趣的轉(zhuǎn)移。合理利用多媒體教學(xué)能便學(xué)生在不同的刺激下，保持神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，在輕松活潑的氛圍中，掌握體育技能，克服傳統(tǒng)教學(xué)容易出現(xiàn)的厭學(xué)情緒。另外，通過多種媒體的運(yùn)用，還能拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生智力，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。

2.利用直觀性突破體育教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

借助多媒體教學(xué)，它能有效的彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或是不容易觀察到的事物，用多媒體手段充分顯示出來，調(diào)動學(xué)生的視覺直觀功能，為突破難關(guān)創(chuàng)造出良好的氛圍。例如，小學(xué)五年級排球教材中的正面雙手墊球，在以往的教學(xué)中，學(xué)生對擊球動作中的"蹬地、抬臂、跟重心"的理解一直是教學(xué)中的一個難點(diǎn)，對整個擊球動作的重點(diǎn)和上、下肢協(xié)調(diào)用力，學(xué)生很難體會，教師的分析講解與學(xué)生的認(rèn)識理解總是隔著一層，即使學(xué)生能夠?qū)⒔處煹闹v解一字不差地復(fù)說，也未必說明真正理解體會到動作的關(guān)鍵。我經(jīng)過反復(fù)考慮后采用了計算機(jī)CAI課件，結(jié)合教師的講解給學(xué)生以直觀感受，加深理解。由此共制作了三張動畫，第一張是擊球動作中的蹬地技術(shù)，通過計算機(jī)屏幕閃爍顯示動作的部位和用力的方向，并屏幕顯示"蹬地"的慢放動態(tài)過程，有效地從各角度、各側(cè)面來表現(xiàn)運(yùn)動的方位、距離、運(yùn)動軌跡等空間特性，讓學(xué)生建立起只有運(yùn)用充分的蹬地才能將球墊出的概念。第二張、第三張是擊球動作的難點(diǎn)"抬臂、跟重心"，通過制作軟件，適時地用電腦加以調(diào)控，進(jìn)行動作的分解演示，并對錯誤加以區(qū)分比較。這樣調(diào)動了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的判斷識別能力，有利于學(xué)生正確掌握技術(shù)動作。通過屏幕從不同的角度表現(xiàn)動作，用暫停、重放、慢放等功能特點(diǎn)，讓學(xué)生看清動作過程及技術(shù)關(guān)鍵，邊放邊討論，采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生理解"抬臂"不是手臂垂直向上抬，而是手臂跟著上體一起，使身體重心向前上方移動，達(dá)到協(xié)調(diào)的目的。為使學(xué)生的認(rèn)識體會進(jìn)一步鞏固，我提問："如果去掉蹬地、抬臂、跟重心三個動作的其中之一，會是怎樣的結(jié)果呢？"同時，通過計算機(jī)慢慢地將一個一個地動作交換隱去，學(xué)生看到了動作連續(xù)圖極不協(xié)調(diào)的畫面，由此，進(jìn)一步體會到整個擊球動作技術(shù)中的重難點(diǎn)。這樣教學(xué)，既符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)，又能幫助學(xué)生建立起協(xié)調(diào)配合的概念。

3.利用趣味性凝聚學(xué)生的注意力

多媒體以其本身特有的功能而具備了趣味性的特點(diǎn)，這對于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)有著極大的價值，它提供的許多可能性往往是我們普通教學(xué)手段所難以企及的。多媒體把無聲的教材內(nèi)容變得有聲有色，有靜有動，帶學(xué)生進(jìn)入愉快的教學(xué)中，使學(xué)生對體育產(chǎn)生極大的興趣，很自然地步入積極思維的狀態(tài)中。在設(shè)計編排中，我始終注意運(yùn)用多媒體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。如小學(xué)三年級體育教材中跨越式跳高的第一次課教學(xué)中，怎樣才能吸引學(xué)生？我找了一盤錄像帶錄下了幾位獲得世界冠軍的跳高運(yùn)動員整個跨越式跳高動作的完整過程，用在導(dǎo)入課前先給學(xué)生放映展示。同學(xué)們看到優(yōu)美的動作，不禁摩拳擦掌，情緒興奮，禁不住贊嘆起來。再配上飄逸的慢動作示范，加上教師的導(dǎo)語配合，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。一堂課45分鐘內(nèi)，學(xué)生的注意力、興奮點(diǎn)不可能始終保持在一個較高的水平線上，這與學(xué)生的年齡、生理、心理的特點(diǎn)有關(guān)，為了再度吸引學(xué)生的注意力，在一堂課的尾聲，放一曲優(yōu)美的慢節(jié)奏音樂，把體育的動律感和音樂的節(jié)奏感融合起來，使學(xué)生耳聞其聲，心如其境，這既提高了同學(xué)們的興趣，又達(dá)到了全身心放松的目的。因此，在體育課教學(xué)中，適時適度地運(yùn)用多媒體，把涉及的重點(diǎn)內(nèi)容的有關(guān)錄像畫面展示出來，既能起到讓學(xué)生領(lǐng)會動作的作用，又能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極投入體育課教學(xué)中。

總之，多媒體的特點(diǎn)或優(yōu)點(diǎn)是常規(guī)教法無法可比的，也是無法達(dá)到的。因此，我們務(wù)必要加強(qiáng)研究與深入探索，以有效推動體育教學(xué)邁出更堅實(shí)的步伐。