淺議初中信息技術(shù)教學(xué)中的教學(xué)方法

李德敏

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)能力在人們的生活和學(xué)習(xí)工作中起著越來越重要的地位。初中信息技術(shù)課是提高信息技術(shù)能力的基礎(chǔ)，作為一名初中信息技術(shù)教師，我們擔(dān)負(fù)著重要的任務(wù)，努力研究教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，是我們義不容辭的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);教學(xué)方法;建議中圖分類號：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）14-0201-01中學(xué)信息技術(shù)課，是一門新興的學(xué)科，與傳統(tǒng)的學(xué)科比較而言，它的教學(xué)理念、教學(xué)模式以及教學(xué)思想都還沒有定型。信息技術(shù)課有具有其顯著且獨特的特點： 技術(shù)應(yīng)用性、變化性和社會時代性。它的本身特點要求其教學(xué)方法不能完全應(yīng)用傳統(tǒng)學(xué)科的教學(xué)方法，而是應(yīng)該擁有獨特的教學(xué)方法。

1.初中信息技術(shù)的創(chuàng)新教學(xué)方法

1.1充分重視學(xué)生的教學(xué)主體地位，提高教師的教學(xué)引導(dǎo)性作用。傳統(tǒng)教育教學(xué)過程中，通常教師的地位相對比較重要，在教學(xué)課堂中，教師一般發(fā)揮主體性的作用，這種教學(xué)模式很大程度上限制了學(xué)生獨立思考與創(chuàng)新的能力。初中信息技術(shù)課程作為一類新型教育課程，一方面要使學(xué)生充分掌握有關(guān)計算機及網(wǎng)絡(luò)的基本知識與內(nèi)容，另一方面還要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)計算機技術(shù)的重要性，以提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動力去主動的學(xué)習(xí)。只有學(xué)生充分的掌握了學(xué)習(xí)能力才能最大化的提高學(xué)習(xí)效率。因此教師在教學(xué)過程中必須充分重視學(xué)生作為教學(xué)主體地位的作用，有效激發(fā)學(xué)生的獨立思考能力與學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，由于學(xué)生的個人興趣與基礎(chǔ)均存在不同，因此如果教師采用傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)的方法，雖然可能會有效提高一些基礎(chǔ)相對較差的同學(xué)的學(xué)習(xí)能力，但對基礎(chǔ)較好的學(xué)生來講，可能會構(gòu)成一種固定教學(xué)思維與教學(xué)內(nèi)容的困境與束縛，使這些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成某種思維定式，限制其創(chuàng)造能力的發(fā)揮。因此教師應(yīng)該充分重視學(xué)生的主體地位，將學(xué)生放在教學(xué)的主導(dǎo)方面，教師應(yīng)該更多的發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生積極思考與歸納，主動發(fā)現(xiàn)問題，以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力與創(chuàng)新能力。

1.2利用益智游戲，滲透寓教于樂。愛玩是每個學(xué)生的天性，很多學(xué)生在上信息技術(shù)課時，往往會在老師不注意時，偷玩游戲。我的做法是把學(xué)生最喜歡、最熱衷的游戲引入課堂，把學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)勢能轉(zhuǎn)化為動能，并取得了意想不到的效果。把游戲作為教學(xué)的手段，以富有趣味的途徑將知識、技能傳授給學(xué)生，使學(xué)生在玩的過程中不斷積累操作經(jīng)驗，提高操作熟練程度。

1.3注重教學(xué)演示，加強同步操作。信息技術(shù)是一門集信息科學(xué)常識和常用信息技術(shù)于一體的基礎(chǔ)性學(xué)科。開設(shè)信息技術(shù)課的目的就是培養(yǎng)學(xué)生利用計算機解決實際問題的能力，因此，如何才能使學(xué)生熟練地掌握實際操作技能就成為許多老師共同關(guān)注的問題，演示、操作同步教學(xué)法不失為一種行之有效的方法。所謂演示、操作同步教學(xué)法就是教師邊講解邊操作示范，操作過程一步步展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生直接感知、模仿和操作，從而加強對知識的理解和記憶，領(lǐng)會操作要領(lǐng)。

1.4開展協(xié)助學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。小組協(xié)作主要是由幾名學(xué)生共同建立一個小組織、小團(tuán)隊，并引導(dǎo)小組成員開展協(xié)作學(xué)習(xí)，實現(xiàn)彼此之間的優(yōu)勢互補。這樣可以增強學(xué)生的集體協(xié)作能力、問題處理能力，從多個方面培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。這樣能夠讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中互相協(xié)作、指導(dǎo)，共同出謀劃策來改善當(dāng)前的學(xué)生情況，以保證按時、按量完成教學(xué)任務(wù)。而信息技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)中，小組協(xié)作式教學(xué)需要運用模擬課題式分組教學(xué)的模式，以對每個學(xué)生做好任務(wù)分配。教師采取模擬課題式分組教學(xué)需按照以下流程進(jìn)行：把研究課題派發(fā)到各小組中，對課題詳細(xì)說明注釋，給予相關(guān)的資料和網(wǎng)絡(luò)資源；學(xué)生通過小組合作對課題進(jìn)行研究，找出有效的處理方法，將研究結(jié)果及時呈現(xiàn)出來。

2.實施優(yōu)良教學(xué)方法的幾點建議

2.1好的主題。給初中學(xué)生上課，課型要生動活潑，素材要可愛、有趣；課堂內(nèi)容要突出實用性，體現(xiàn)生活的實際，素材要鄭重，課型要側(cè)重綜合動手能力；課堂過程要突出方法，體現(xiàn)運用信息技術(shù)解決問題的綜合能力，素材與內(nèi)容不宜過多限制。針對具體的學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和講課的場所， 確定一個非常精彩的教學(xué)主題能引起學(xué)生的興趣，營造良好的教學(xué)氛圍，這是上一節(jié)好課的基礎(chǔ)。

2.2多元化的理念。找一種或多種先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，讓課堂教學(xué)科學(xué)又精彩，課程進(jìn)行過程中不是單純哪一種教學(xué)手段能夠掌控整個教學(xué)的，多元化的教學(xué)理念要雜糅使用。分組教學(xué)要注意任命有責(zé)任心、有凝聚力的組長；分層教學(xué)要注意學(xué)生的層次，重視學(xué)生差異，滿足不同學(xué)生的需求；自主研究性學(xué)習(xí)要注意對研究內(nèi)容、研究方法的提示與指導(dǎo)，要注意過程評價，防止課堂散亂和學(xué)生不作為；問題解決教學(xué)要注意問題的生動、實際和明確。

2.3給力的組織。無論是老師的講解還是學(xué)生的演示， 師生必須互動起來，共同參與到學(xué)習(xí)過程中來，營造良好的氛圍，調(diào)動學(xué)生情緒和控制課堂節(jié)奏，避免教條式的授課風(fēng)格，更忌諱沒有起伏的課堂氣氛，讓整堂課有序而不死板 ，學(xué)生活潑而不混亂 。一堂好課，教師需要預(yù)先設(shè)計好教學(xué)模塊，對引入、提問、講授、練習(xí)、展示、總結(jié)、評價等環(huán)節(jié)的時間、內(nèi)容都要有準(zhǔn)確的安排。

2.4豐富的資源?，F(xiàn)在提倡的學(xué)習(xí)成果不僅是學(xué)生對知識的掌握程度，還有學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新和差異化教育的針對性，鼓勵學(xué)生多樣化創(chuàng)作，防止學(xué)習(xí)成果的單一，是激發(fā)創(chuàng)造力的關(guān)鍵。提供豐富的資源可以開闊學(xué)生的思維空間，為進(jìn)一步的拓展提供保障。資源包括：教師講課應(yīng)用的范例素材、學(xué)生制作作品集，和學(xué)生收集的素材資源等。資源可以通過局域網(wǎng)或因特網(wǎng)來存儲和共享，分類需準(zhǔn)確，檢索要方便。

作為信息技術(shù)教師，我們要不斷更新教學(xué)方法，保持教學(xué)方法多樣性，靈活性和創(chuàng)新性。設(shè)計出更多有效的信息技術(shù)教學(xué)方法，使得信息技術(shù)效果不斷提高，學(xué)生學(xué)到更多有用的知識，回報社會！參考文獻(xiàn)：

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