創(chuàng)新評價方式改進(jìn)英語教學(xué)

趙秋

摘要：評價是基本的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，對激發(fā)鼓勵學(xué)生具有重要的作用。為落實(shí)英語新標(biāo)的要求，更好地推進(jìn)英語教學(xué)的改革，我們應(yīng)對學(xué)習(xí)評價方式進(jìn)行積極的改革與創(chuàng)新。本文對此進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);學(xué)習(xí)評價;創(chuàng)新;方法中圖分類號：G633.31文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）14-0132-01創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，要落實(shí)新課標(biāo)的要求，首先應(yīng)該對學(xué)習(xí)評價的方式進(jìn)行改革。長期以來，我國的中小學(xué)教育一直將評價視作選拔和甑別的手段，很少注重其對激勵學(xué)習(xí)、促進(jìn)發(fā)展的功能，這種偏執(zhí)，導(dǎo)致了教學(xué)不能跳出各種考試和測驗(yàn)的束縛，也是"應(yīng)試教育"難以根除重要原因。

1.現(xiàn)代學(xué)習(xí)評價的內(nèi)涵

現(xiàn)代教學(xué)評價認(rèn)為，評價的根本目的在于全面的考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使不同水平、不同智能、不同個性的學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求評價學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，既要關(guān)注學(xué)生知識技能的掌握，也要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法，更要重視情感、態(tài)度、價值觀的形成與發(fā)展；并用"多把尺子"評價學(xué)生，使學(xué)生的潛能都得到發(fā)展，感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，而我們的評價方式卻與此要求背道而馳。

2.創(chuàng)新評價的意義

2.1創(chuàng)新評價是突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的需要。以往的教學(xué)和評價是脫節(jié)的。在很多人眼里，評價就是考試或測驗(yàn)，其目的就是為了選拔"優(yōu)秀"學(xué)生，甑別"落后"學(xué)生，進(jìn)而，考試或測驗(yàn)的結(jié)果也成為判斷教師和學(xué)校優(yōu)劣的惟一標(biāo)準(zhǔn)。這種評價只重視結(jié)果而不重視過程，從根本上忽視了學(xué)生在評價中的主體作用。

這種教學(xué)和評價脫節(jié)的后果是嚴(yán)重的，它必將使我們習(xí)慣于標(biāo)準(zhǔn)化考試和標(biāo)準(zhǔn)答案，禁錮了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展；同時教師教育激勵的定向性會導(dǎo)致學(xué)生定向思維的形成，扼殺學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2.2創(chuàng)新評價是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的需要。在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，評價的目的應(yīng)由"選拔"轉(zhuǎn)移到"發(fā)展"上來，評價的過程應(yīng)由"檢查"轉(zhuǎn)移到"引導(dǎo)"上來。評價學(xué)生的回答要結(jié)合其創(chuàng)新性作出合理的帶有指導(dǎo)性的評價，在評價系統(tǒng)中應(yīng)增加對創(chuàng)新意識肯定的內(nèi)容，向?qū)W生提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，保持良好的師生關(guān)系都將有利于創(chuàng)新意識的形成，良好的內(nèi)外部環(huán)境是創(chuàng)新人格發(fā)展的適宜條件。

3.創(chuàng)新學(xué)習(xí)評價的方法

英語學(xué)習(xí)的評價的方式和手段是多種多樣的，在中學(xué)英語教學(xué)中，對學(xué)生的評價普遍是運(yùn)用終結(jié)性評價手段，即主要是對學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行評價，終結(jié)性評價手段由于具有可據(jù)性和可靠性的特點(diǎn)，因此它在"給學(xué)生評定成績，或?yàn)閷W(xué)生作證明"方面起著無可替代的作用。然而，在教學(xué)過程中，如果用終結(jié)性評價作為評定學(xué)生學(xué)習(xí)能力與效果的唯一手段，則與素質(zhì)教育和課程改革的要求存在一定的距離。而與之相對應(yīng)的形成性評價則著眼于學(xué)生的發(fā)展，著眼于學(xué)生知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度價值觀三位一體的發(fā)展。它本著以人為本的發(fā)展觀點(diǎn)，指出培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識是英語教學(xué)的重要目標(biāo)；在教學(xué)過程中，幫助學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會與人合作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識以及具備科學(xué)的價值觀，這些都是英語學(xué)科教學(xué)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。因此對學(xué)生學(xué)習(xí)成效的評價應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和有效結(jié)果所進(jìn)行的整體價值判斷。

3.1評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情感與學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)"評價應(yīng)有益于學(xué)生認(rèn)識自我、樹立信心；應(yīng)有助于學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，從而促進(jìn)語言能力的不斷發(fā)展。" 。對于剛上中學(xué)的學(xué)生來說，因?yàn)榫邆湟欢ǖ挠⒄Z基礎(chǔ)，往往對英語缺乏新鮮感和興趣，我們應(yīng)運(yùn)用評價促進(jìn)他們積極地進(jìn)行自評或他評。把評價看作一個自我反思、自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我發(fā)展的過程，幫助學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心。

3.2評價學(xué)生語言運(yùn)用的發(fā)展情況。每個學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)方式及階段性發(fā)展水平是有一定差異的。 在日常教學(xué)中，我注意根據(jù)學(xué)生的差異采取適當(dāng)?shù)脑u價方式，設(shè)計(jì)出不同層次的評價目標(biāo)，并允許學(xué)生自主選擇適合自己的評價方式，以利于學(xué)生充分展示自身的優(yōu)勢，讓水平不同的學(xué)生都能體驗(yàn)成功。因?yàn)閷W(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)和合作交流，他們獨(dú)立思考和解決問題的能力、理解和借鑒老師及同學(xué)的思路、進(jìn)行學(xué)習(xí)得失反思的能力都在學(xué)習(xí)過程中得到加強(qiáng)，這樣不但可以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，也能使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心。

3.3評價學(xué)生的聽力、口語、閱讀與寫作。（1）聽力， 課內(nèi)泛聽練習(xí)，要求他們能聽懂課堂用語，并作出相應(yīng)的反應(yīng)；課文內(nèi)容精聽，要求學(xué)生能夠聽出語段中的關(guān)鍵詞，克服生詞障礙，理解大意。能夠聽出語調(diào)、重音，理解說話者的意圖。（2）口語值日生報(bào)告。每天輪一位值日生，這樣每個學(xué)生都有機(jī)會在全班同學(xué)面前表現(xiàn)自己，能用簡單的語言描述一下日期、天氣以及自己或班級同學(xué)的經(jīng)歷；（3）閱讀。 課內(nèi)朗讀，要求學(xué)生每天跟讀錄音，以家長簽字為依據(jù)，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況掌握跟讀時間，到能夠連貫、流暢地朗讀課文為止。學(xué)生把自己的朗讀內(nèi)容在家里錄音下來，以錄音形式交上來，然后抽固定的時間在班里進(jìn)行展示，由全班同學(xué)和老師一起來進(jìn)行評比，互相督促，共同提高；（4）寫作。造句，每學(xué)新課，都有一些生詞要求掌握，學(xué)生容易理解生詞的含義，但較難掌握其在句子中的用法。我就要求學(xué)生不照抄課文句子，自己用所學(xué)過的生詞造句，先在小組內(nèi)交流評價，然后把組內(nèi)評出的最佳句和沒有把握的句子交由全班討論或評比；中學(xué)英語作文要求學(xué)生能夠正確拼寫單詞，使用標(biāo)點(diǎn)符號，能注意到英漢語序的區(qū)別，既能用短語或句子描述系列圖片，編寫簡單的故事，又能用正確的形式寫一些簡單的應(yīng)用文。并要求學(xué)生填寫書面表達(dá)評價表， 通過前后數(shù)據(jù)的對比，評價自己學(xué)習(xí)的效果，以便自己發(fā)現(xiàn)問題后加以改進(jìn)。

總之，創(chuàng)新評價方式是提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素之一，對此我們務(wù)必要高度重視，努力探索，以促進(jìn)英語教學(xué)改革邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。