審準(zhǔn)題旨 巧妙立意

覃蘭菊

材料作文在2006年首次被引入高考試卷中，旨在通過(guò)學(xué)生對(duì)給定的材料進(jìn)行分析，從而得出自己的感悟，并以正確的角度和立意進(jìn)行寫作。傳統(tǒng)的材料作文要求學(xué)生全面把握材料，寫作時(shí)要結(jié)合材料，行文中必須引用材料，而新材料作文則吸收了傳統(tǒng)意義上的材料作文的長(zhǎng)處，并發(fā)展成一種全新的寫作方式，提供的材料更為廣闊，可以讓學(xué)生多角度立意，給予學(xué)生更大的自由發(fā)揮的空間。

由于角度的多樣化，因此在新材料作文在審題方面增大了難度。一篇好的作文，最主要的就是立意，如果立意不對(duì)就會(huì)導(dǎo)致文章跑題，再好的文筆也無(wú)用。所以審準(zhǔn)題旨、巧妙立意就顯得尤為重要。下面將提出幾點(diǎn)新材料作文的審題立意方法。

一、提煉中心法

這是在新材料寫作過(guò)程中最有效的審題方法。通過(guò)閱讀材料，明確材料中的表達(dá)的內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行中心的提煉。從而確立寫作時(shí)的角度和主旨。

【材料】有一個(gè)孩子，伸手到一個(gè)裝滿榛果的瓶子離去，她盡其所能的抓了一把榛果，當(dāng)他想把手收回來(lái)時(shí)，手卻被瓶口卡住了。他既不愿意放棄榛果，又不能把手縮回來(lái)，不禁傷心地哭了起來(lái)。一個(gè)旁邊的人對(duì)他說(shuō)：“孩子，你知足些吧，只拿一半，讓你的拳頭小一些，那么你的手就可以很容易的拿出來(lái)了。”

在生活中，有時(shí)候放棄才能得到，但許多人卻不明白二者的辯證關(guān)系，一味地想要獲得，不想放棄，結(jié)果卻什么也得不到。

【分析】通過(guò)閱讀材料可以看出，材料的重點(diǎn)在于第二段，這是對(duì)上面材料的一個(gè)總結(jié)，這一句就是材料的關(guān)鍵所在，學(xué)生可以根據(jù)這句話提煉出材料的中心，即強(qiáng)調(diào)了不能一味索取，要懂得放棄。在寫作過(guò)程中，要在“學(xué)會(huì)放棄”的角度上做文章，說(shuō)明什么是放棄、何時(shí)放棄、放棄什么、部分放棄還是全部放棄，然后再結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的例子為自己的論點(diǎn)加以支撐，從而創(chuàng)作出一篇好的文章。

二、提煉關(guān)鍵詞

一個(gè)材料中一定會(huì)藏有一定的關(guān)鍵詞來(lái)點(diǎn)明材料的立意，關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞通常有暗示中心的意思。通過(guò)閱讀和分析，提煉出材料中的關(guān)鍵詞，圍繞關(guān)鍵詞進(jìn)行寫作，可以幫助學(xué)生快速、準(zhǔn)確的立意。

【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌說(shuō)：“我身體里有個(gè)極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了?！绷硪恢话鰬阎湴磷詽M的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無(wú)痛苦，我里里外外都是健康的?！边@時(shí)，有一只螃蟹經(jīng)過(guò)，聽(tīng)到了兩只蚌的談話。它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說(shuō)：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠?！?/p>

【分析】通過(guò)分析這則材料，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這則材料中的關(guān)鍵句就是螃蟹所說(shuō)的話“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”。因此可以分析得知，要想與眾不同、居人之上，就要承受他人所不能承受之痛，不斷磨練自己。

三、由果溯因法

世間萬(wàn)物都是有相互聯(lián)系的規(guī)律的，很多事物都是以因果關(guān)系而存在的。在進(jìn)行新材料作文的寫作過(guò)程中，根據(jù)材料所列舉的內(nèi)容和現(xiàn)象推斷出造成這類現(xiàn)象的原因和本質(zhì)，就能進(jìn)而確立材料表達(dá)的內(nèi)容，并能根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行正確的立意。

【材料】一個(gè)小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉個(gè)不停。家人不堪這種“鋸床腿”的干擾，每次都向小女孩求饒。小女孩一氣之下跑到一處幽靜的樹(shù)林，獨(dú)自演奏了一曲。突然，她聽(tīng)到一個(gè)老婦人的贊許聲：“拉得真不錯(cuò)！”老人繼而說(shuō)：“我的耳朵聾了，什么也聽(tīng)不見(jiàn)，只是感覺(jué)你拉得不錯(cuò)！”于是，小女孩每天清晨都來(lái)樹(shù)林里為老人拉琴。每奏完一曲，老人都會(huì)連聲贊許：“謝謝，拉得真不錯(cuò)！”終于有一天，小女孩的家人發(fā)現(xiàn)，小女孩的琴拉得早已不是“鋸床腿”了，便驚奇地問(wèn)她有什么名師指點(diǎn)。這時(shí)，小女孩才知道，樹(shù)林中的那位老婦人竟是著名的器樂(lè)教授，而她的耳朵也從未聾過(guò)。

【分析】材料講述的是一個(gè)小女孩和一個(gè)老婦人的故事，通過(guò)老婦人的贊美使小女孩獲得了自信，從而也提高了自己的演奏水平。通過(guò)閱讀材料，可以發(fā)現(xiàn)，小女孩起初由于家人的不認(rèn)同而跑到樹(shù)林里練習(xí)，并在此過(guò)程中遇見(jiàn)了老婦人，老婦人假裝自己聽(tīng)不見(jiàn)，對(duì)女孩的演奏進(jìn)行贊美，小女孩受到了鼓勵(lì)，從而更用心的練習(xí)，也最終提高了自己的水平。這就是一種因果聯(lián)系，學(xué)生通過(guò)這種因果聯(lián)系可以分析出最終幫助小女孩提高水平的老婦人的贊美，進(jìn)而根據(jù)這種結(jié)果得出贊美的力量，然后樹(shù)立主題和中心，結(jié)合現(xiàn)實(shí)中因?yàn)槭艿搅速澝篮凸膭?lì)而提高了自信的例子進(jìn)行闡述，創(chuàng)作出一篇優(yōu)秀的文章。

四、聯(lián)想法

想象力是在寫作過(guò)程中不可缺少的因素，人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的一些思想、觀點(diǎn)往往會(huì)通過(guò)故事、寓言和漫畫等形式表現(xiàn)出來(lái)，因此通過(guò)給定的材料，聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象，進(jìn)而由物及人，可以開(kāi)闊思路，正確立意。

【材料】哲學(xué)家在草地上給弟子上最后一課，問(wèn)：“如何除掉這些雜草？”弟子甲說(shuō)：“用鏟子鏟?！币艺f(shuō)：“用火燒。”丙說(shuō)：“撒上石灰?！倍≌f(shuō)：“連根拔去?！闭軐W(xué)家說(shuō)：“都試一下。如果沒(méi)有除掉，一年后再來(lái)此相會(huì)。”一年后，都來(lái)了，哲學(xué)家沒(méi)來(lái)。但他的弟子看到滿地茂盛的莊稼而無(wú)一根雜草，終于悟到了一個(gè)真理：欲無(wú)雜草，必須種上莊稼。

【分析】通過(guò)閱讀材料，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)材料的重點(diǎn)就是最后一句話，將這句話從材料中提煉出來(lái)后進(jìn)行聯(lián)想，將人生比作莊稼，將貪婪、違背道德等想法比雜草，從而可以得出，要想讓自己真正成為品德高尚的人，就要除去自己心中的雜念，摒棄違背道德觀念的想法，從而使自己的人生變得高尚、人格變得純粹。

五、寓意法

高考新材料作文一般都是具有比喻和象征意義的材料，通過(guò)分析材料中提高的角色，思考其隱藏的比喻和象征意義，并橫向聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活、人生哲理和社會(huì)現(xiàn)象等，進(jìn)而確立寫作的主旨。

【材料】據(jù)《深圳風(fēng)采周刊》報(bào)道，不久前上海嘉定徐行鎮(zhèn)發(fā)生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小貓竟被老鼠活活咬死了。德國(guó)海德堡大學(xué)教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因時(shí)指出：當(dāng)代城市中的貓，處于一種惡性循環(huán)中，一方面是因?yàn)樨堃哑毡榧茵B(yǎng)，有充足的食物而不必以捕鼠為生；另一方面是因?yàn)樨垷o(wú)法從老鼠體內(nèi)獲取一種名為?；撬岬奈镔|(zhì)，這種物質(zhì)能提高貓的夜視能力，于是現(xiàn)在家養(yǎng)的貓幾乎喪失了夜視能力，捕鼠的能力也就越來(lái)越差，因此老鼠咬死貓就不奇怪了。

【分析】通過(guò)材料的閱讀，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握一個(gè)技巧，即無(wú)論材料是以新聞、童話、漫畫還是寓言的形式給出，都要將材料中所涉及到的非人類的物質(zhì)聯(lián)想到人的身上。從材料看，可以將居民家中飼養(yǎng)的小貓比作現(xiàn)在社會(huì)受到父母過(guò)度保護(hù)的孩子，小貓因?yàn)榘惨莸纳疃罱K失去了天生的捕鼠能力，就可以從中聯(lián)想到這一現(xiàn)象的寓意，從而可以得出家長(zhǎng)的溺愛(ài)和保護(hù)會(huì)讓孩子喪失獨(dú)立的天性，從而成為不能獨(dú)當(dāng)一面的人，所以應(yīng)當(dāng)讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)挑戰(zhàn)、面對(duì)挫折，這樣才能培養(yǎng)孩子健全的人格。學(xué)生依據(jù)這一寓意進(jìn)行擬題寫作，創(chuàng)作優(yōu)秀的文章。

以上列舉了在高考作文中常見(jiàn)的四種對(duì)于新材料作文的寫作方法，并由此看出，在進(jìn)行新材料作文的寫作時(shí)，要全面、仔細(xì)、認(rèn)真地閱讀材料，不能脫離材料自行立意，要根據(jù)材料內(nèi)容并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行寫作。高中生已經(jīng)具備了相對(duì)完整的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，在寫作中要突出自己深層次的思想，不能僅僅停留在表面。

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