秀出你的風(fēng)采

彭欣欣

2013年江蘇省高考作文的體式為“新材料作文”。針對(duì)“新材料作文”，有人說(shuō)寫(xiě)議論文是趨勢(shì)，寫(xiě)記敘文就死定了。但從高考閱卷情況來(lái)看并非如此，“新材料作文”對(duì)文體根本沒(méi)有限制，完全可以寫(xiě)記敘文，且有偏愛(ài)之跡象。江蘇高考閱卷負(fù)責(zé)人曾指出：一般說(shuō)來(lái)，寫(xiě)記敘文容易避免公理、常識(shí)、大道理的生硬表述，容易寫(xiě)出“個(gè)性”，容易取得好成績(jī)。

但在平時(shí)的“新材料作文”的練習(xí)中，寫(xiě)記敘文的人數(shù)依然寥寥，筆者曾作過(guò)深入調(diào)查，原因主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）寫(xiě)記敘文害怕不切題（2）不知道編什么故事（3）嘗試寫(xiě)過(guò)記敘文，但難得高分?？偨Y(jié)起來(lái)，就是涉及新材料作文記敘文寫(xiě)作中切題、選材及寫(xiě)作技巧運(yùn)用三個(gè)方面的問(wèn)題。

既然記敘文容易在高考中取得好成績(jī)，那我們?cè)撊绾稳ソ鉀Q相關(guān)問(wèn)題，寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的記敘文來(lái)呢？

一、切題：心有靈犀一點(diǎn)通——對(duì)應(yīng)好故事

很多學(xué)生擔(dān)心寫(xiě)記敘文，不太好引用原材料中的內(nèi)容，那么如何做到不走題呢？關(guān)于這一點(diǎn)，江蘇高考閱卷負(fù)責(zé)人指出：給材料記敘文只強(qiáng)調(diào)與材料“神似”，可以不提及，不點(diǎn)擊材料，只要有“靈犀”與材料的某一含義相通即可。所謂“神似”，就是考場(chǎng)記敘文能夠很好緊扣材料主題來(lái)敘述，使文章的內(nèi)容與作文材料之間形成關(guān)聯(lián)。

如：2013年江蘇卷高考作文，原材料中敘述的主要事件就是“幾位朋友無(wú)意中在山洞點(diǎn)燃蠟燭照明驚擾了蝴蝶”，材料告訴我們“一個(gè)無(wú)意的細(xì)小的行為帶來(lái)了巨大的影響”這個(gè)道理。那么，如何構(gòu)思出一篇“神似”的記敘文來(lái)呢？我想，可以采用“對(duì)應(yīng)替換之法”，就是緊扣材料主旨，將構(gòu)思中作文的人物事件與材料中的人物事件一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，然后加以替換，就基本能構(gòu)建出作文的基本框架。如江蘇卷高考優(yōu)秀作文《對(duì)不起，我前桌的女孩》就是緊扣材料主旨“一個(gè)無(wú)意的細(xì)小的行為帶來(lái)了巨大的影響”，對(duì)應(yīng)替換出另一個(gè)故事來(lái)“我在課堂上說(shuō)了句無(wú)心之言傷害了前桌女孩”。敘述型材料作文，只要在緊扣材料主旨的前提下，將一個(gè)具體事件替換成另一個(gè)具體事件就可以了。

那么，針對(duì)名言警句型材料作文，我們又如何做到切合主題呢？其實(shí)也很簡(jiǎn)單，就是在緊扣材料主旨的前提下，將對(duì)應(yīng)的抽象內(nèi)容具體化，然后組合成一個(gè)敘述性故事材料。如2013年上海高考作文材料“生活中，大家往往努力做自己認(rèn)為重要的事情，但世界上似乎總還有更重要的事?！边@是一句表現(xiàn)生活道理的語(yǔ)句，較為抽象，要依據(jù)這個(gè)材料構(gòu)思出一篇記敘文來(lái)，主要可以將材料中的幾個(gè)關(guān)鍵詞“大家”、“自己認(rèn)為重要的事情”、“還有更重要的事”對(duì)應(yīng)明確化、具體化就可以了。如2013年上海卷高考優(yōu)秀作文《久違的粽香》就是這樣對(duì)應(yīng)明確的。首先將“大家”具體明確為“我”，將“自己認(rèn)為重要的事情”具體明確為“埋頭書(shū)山題海，為考大學(xué)而拼搏”，將“還有更重要的事”具體明確為“被忽略的親情才是最重要的”，那么這篇文章的故事框架“我認(rèn)為考大學(xué)追求自己的理想是重要的事情，但我的生活中被我忽略的親情才是最重要的事情”就形成了，并且完全切題。

二、選材：看似尋常最奇崛——寫(xiě)出生活味

前面講到記敘文要切題就要學(xué)會(huì)“對(duì)應(yīng)好故事”，那什么樣的故事是好故事呢？江蘇高考閱卷負(fù)責(zé)人也指出“記敘文考查的重點(diǎn)在于：機(jī)智的構(gòu)思、濃郁的生活氣息、生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、清新的文彩。最好聯(lián)系考生自己的喜怒哀樂(lè)和酸甜苦辣，給人以親近之感?！睆倪@段文字中我們可以看出，高考記敘文在選材上主要可以寫(xiě)真實(shí)而獨(dú)特的自我生活。如江蘇卷高考優(yōu)秀作文《對(duì)不起，我前桌的女孩》敘寫(xiě)的就是“‘我曾經(jīng)無(wú)意之言傷害了前桌女孩的故事”，2013年上海卷高考優(yōu)秀作文《久違的粽香》敘寫(xiě)的是“我與奶奶的生活中的幾個(gè)片段”，可見(jiàn)，“寫(xiě)自己，寫(xiě)出生活味”是高考記敘文在選材上的首要選擇。

王國(guó)維在《人間詞話》說(shuō)道“能寫(xiě)真景物，真情感者，謂之有境界?！比~圣陶先生曾指出“文章必須從真實(shí)生活里產(chǎn)生出來(lái)。把真實(shí)生活里所不曾經(jīng)驗(yàn)過(guò)的事勉強(qiáng)拉到筆底下來(lái)，那是必然失敗的勾當(dāng)。這些大家之言主要告訴我們，作文選材最好寫(xiě)真實(shí)生活，唯有真實(shí)才能感動(dòng)讀者。

三、技法：一枝一葉總關(guān)情——描摹的力量

選好了寫(xiě)作材料，并不意味著就可以寫(xiě)出好的記敘文來(lái)。在平時(shí)的記敘文練習(xí)中，我們可以看到大量的干癟無(wú)味的記敘文，這些文章只是對(duì)事件作了簡(jiǎn)單的敘述。如何才能寫(xiě)出具有生活味的作文來(lái)呢？

羅曼·羅蘭說(shuō)：“要照亮別人，自己心中要有陽(yáng)光?！倍乙f(shuō)：“要感動(dòng)別人，自己文中要有真情?！庇洈⑽囊憩F(xiàn)出真情，那就不能只是敘述，好作文少不了描寫(xiě)。敘述是用簡(jiǎn)練、樸實(shí)的語(yǔ)言，對(duì)人物的活動(dòng)經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化作準(zhǔn)確的介紹、交代、說(shuō)明；而描寫(xiě)則是用生動(dòng)、形象、鮮明的語(yǔ)言，對(duì)人物和事物的形象、情狀、特性等作描繪、摹寫(xiě)、刻畫(huà)，它的美學(xué)價(jià)值在于形象與生動(dòng)，它能把靜的變動(dòng)，死的變活，抽象變具體，無(wú)形變有形。

如《對(duì)不起，我前桌的女孩》中關(guān)于我無(wú)意中傷害前桌女孩的場(chǎng)景描寫(xiě)：“‘太假了，只有三個(gè)指頭！我已記不清我是用何種語(yǔ)氣吐出的這句話，可是下一秒，我本能地用嘴捂住了嘴巴，闖禍了！同學(xué)們還不明就里地吵笑著，而我怯生生地向她望去。她咬著嘴唇，黑黑的小臉上也看不出是青是紫，她低著頭，干黃的發(fā)絲遮住了她的眼睛。左手依然死死地壓在大腿下。同學(xué)們此刻的笑聲仿佛游離之音，飄在我耳畔，而我的腦中一片空白?！弊髡卟捎昧苏Z(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)的手法，將我對(duì)前桌女孩造成的傷害形象真實(shí)地表現(xiàn)出來(lái)，很有生活味。

四、技法：文似看山不喜平——轉(zhuǎn)折的藝術(shù)

為文貴曲，好文章忌諱平鋪直敘，而講求層次感和變化美，記敘文寫(xiě)作也是如此。記敘文寫(xiě)作應(yīng)力求體現(xiàn)故事情節(jié)的波瀾、情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變、思想認(rèn)識(shí)的提升。學(xué)會(huì)行文的轉(zhuǎn)折，一個(gè)簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)折詞的運(yùn)用，就能改變文章的情節(jié)敘述，營(yíng)造出更為動(dòng)人的效果。

如《對(duì)不起，我前桌的女孩》一文中是這樣構(gòu)思轉(zhuǎn)折的：“她有個(gè)特殊的習(xí)慣，她的左手永遠(yuǎn)插在口袋里……這一切，我都理解。因?yàn)橐淮螣o(wú)意的一瞥讓我發(fā)現(xiàn)了她的秘密……我想我一直很謹(jǐn)慎……可那一天……”作者通過(guò)轉(zhuǎn)折技法的運(yùn)用，使得全文情節(jié)富有變法，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

又如《久違的粽香》中是這樣構(gòu)思轉(zhuǎn)折的：“奶奶不懂什么談話的藝術(shù)，……真煩，我氣憤地埋怨著?！钡侥且惶?，……但是我卻變了，我是多么希望聽(tīng)到奶奶的聲音啊?！弊髡咄ㄟ^(guò)敘寫(xiě)自己對(duì)奶奶情感態(tài)度的前后轉(zhuǎn)變，來(lái)表現(xiàn)自己思想認(rèn)識(shí)的提升，從而自然地表現(xiàn)出文章的主題，而不顯得突兀。

五、技法：典型意象一線牽——象征寓深意

2014年江蘇高考《考試說(shuō)明》中寫(xiě)到作文的“發(fā)展等級(jí)”主要包括“深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)新”四個(gè)方面。一篇寫(xiě)得生動(dòng)形象的記敘文，還不一定能獲得高分，主題的深刻性非常重要。而思想情感、信念追求等概念是比較抽象、比較虛幻的東西，捕捉起來(lái)如同畫(huà)家筆下的風(fēng)影，不易把握，那么，在記敘文中如何將文章深刻的內(nèi)涵表現(xiàn)出來(lái)呢？

要想寫(xiě)出富有深意的記敘文，最好抓住一個(gè)象征物，通過(guò)借用某種具體的象征物來(lái)暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意。一言以蔽之，好的記敘文要善于運(yùn)用象征手法。

如《久違的粽香》一文中，為了深刻地表現(xiàn)文章“我為了自己所謂的理想，而忽略了那些真正重要的親情”這個(gè)主題，作者選擇了幾個(gè)富有“象征”意味的具體事物來(lái)寫(xiě)，這樣文章在表情達(dá)意上就有了好的抓手。文中，作者選擇了“奶奶總是絮絮叨叨的電話”“奶奶包的粽子”等典型意象，賦予其深刻的象征意義，使得文章內(nèi)容豐富、寓意深刻！

高考作文就是一場(chǎng)秀，受人矚目還是慘遭淘汰，取決于我們自己，讓我們充分了解高考作文的要求，提升自己的寫(xiě)作能力，在高考這個(gè)重要的秀場(chǎng)中，秀出自己的風(fēng)采。

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