新課標下小學英語教學中評價語言的應用

楊雅

【摘要】隨著新課程的改革，小學英語教學發(fā)生了極大的變化，在新課標下，如何激發(fā)小學生的英語學習興趣，讓小學生積極主動的學習英語成為當前小學英語教師關心的問題。小學英語教師在課堂教學中合理的運用評價語言，能有效的鼓勵學生積極主動的進行英語學習，評價語言的應用對小學英語教學有十分重要的意義。

【關鍵詞】小學英語教學；評價語言；應用

隨著課程改革力度的加強，傳統(tǒng)的英語教學模式已經(jīng)不適合小學英語教學，在新課標下，小學英語教師要科學的使用評價語言對小學生進行合理的評價，從而激發(fā)小學生的英語學習興趣，讓學生積極主動的進行英語學習，評價語言對小學生的英語全面發(fā)展有極其重要的意義，因此，小學英語教師在進行英語教學時，要合理恰當運用評價語言，有效的提高小學生英語學習成績，提高小學英語教學水平和教學質量。

一、評價語言

評價語言是指教師在課堂教學中，師生通過對話生成的一種瞬時的、即時的語言，評價語言往往是教師對學生在課堂中的表現(xiàn)做出的瞬時評價，例如“Very good！I like the way you good excellent.”，“Great！ Excellent！ Youre clever！Youre wise”等評價語言，評價語言能幫助教師對學生的學習狀態(tài)進行調整、控制，是教師在教學活動中情感反應和行為反應的直接體現(xiàn)。評價語言的運用狀況將會對教學質量產(chǎn)生直接的影響，也會對學生的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響，因此，英語教師在課堂上要合理的運用評價語言，避免一些過激語言對學生產(chǎn)生負面影響，當學生回答錯誤時，教師要采取委婉的評價語言對學生進行評價，從而鼓勵學生改正錯誤，例如應用“Who can help her？Dont worry about it.”，“ Not quite，can anyone help him？Try again.”等評價語言，委婉的支出學生的錯誤，從而激發(fā)學生的英語學習興趣，有效的提高學生英語學習質量和教師英語教學水平。

二、評價語言在英語教學中的應用

1.評價語言的豐富運用

在新課標下，教師對學生的評價應該有利于學生的自我認識和自信心的樹立，教師在進行英語課堂教學時，要運用豐富的評價語言，不能單一的使用“Good！OK！”等評價語言對學生進行評價，教師頻繁的使用同一個評價語言，很容易讓學生產(chǎn)生疲勞感，有時對學生的表揚相當于沒有表揚，對學生英語的全面發(fā)展產(chǎn)生一定的影響、因此，英語教師要不斷的豐富英語評價語言，對學生不同的表現(xiàn)采用不同的評價語言，鼓勵學生積極主動的進行英語探索，從而提高學生的英語學習興趣。當學生回答一般時，可以使用“Good! You are correct”、“You are right”、“A good answer”等評價語言，當學生的回答比較好時，可以使用“You are very good”、“You are very clever”、“Well done”等評價語言，對于一些表現(xiàn)特別優(yōu)秀的學生，教師可以使用“You are excellent”、“I am proud of you”、“Remarkable”、“Super”等評價語言對學生進行評價，教師通過使用多樣化的評價語言對學生進行評價，給予學生恰當?shù)恼J可，從而提升學生的英語興趣，促進學生英語的全面發(fā)展。

2.評價語言的科學運用

教師在課堂上對學生進行評價時，要同學習過程緊緊的結合起來，當學生將學習內容融入自己的思考過程中時，就會向教師提出一些很有價值的問題，這是教師可以給出學生“Your question is very valuable”這樣的評價，當學生在課堂上不能良好的表達時，教師要給予學生鼓勵，幫助學生樹立自信心，例如教師可以使用“Dont give up”、“One more try and youll be better”等評價語言對學生進行鼓勵。學生在學習英語過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些問題，因此，教師要采用合理方式，引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，并且通過自身的努力不斷的改正錯誤。例如：

T：What did you do last Sunday，Mary?

S：I watch TV and do homework.

在這個例子中，學生的回答有嚴重的語法錯誤，如果不能引起學生的注意，學生在以后的學習中很可能出現(xiàn)錯誤，教師在對學生的回答進行評價時，不能直接對學生進行否定，說“You are wrong”，而應該先對學生的回答進行肯定，然后在學生出錯的地方加重語音，引起學生的注意，當學生積極的改正自身的錯誤后，教師要給與學生應用的鼓勵，例如使用“Dont you think you are so great?”、“Your performance is very good”等評價語言，從而有效的增加學生的自信心和學習的積極性，促進學生的英語能力的提高。英語是一門對實踐要求比較高的學科，教師在課堂教學中，經(jīng)常會讓學生進行英語交流，使用英語解決一些問題，因此，教師要將評價語言和學生的行為結合起來，用合理的評價語言對學生進行鼓勵、關懷，有效的提高學生的英語學習興趣。

三、總結

良好的評價語言是學生學習英語的指明燈，它能幫助學生樹立學習英語的信心，激發(fā)學生的英語學習興趣，對小學英語教學有極其重要的意義，因此，小學英語教師要合理恰當?shù)膽秘S富的評價語言，讓學生積極主動的參與到英語學習中，有效的提高學生英語成績和英語教學水平。

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