創(chuàng)造充滿生命活力的小學(xué)英語課堂教學(xué)

黃曉燕

【摘要】教育心理學(xué)中告訴了我們：生性好動(dòng)，好奇心強(qiáng)和模仿性強(qiáng)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意力持續(xù)的時(shí)間相對(duì)比較短。語言學(xué)習(xí)是單調(diào)和枯燥的，而一味的是以教師講、而學(xué)生聽的這種教學(xué)形式的話，沒有任何激情，這些勢(shì)必會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸消失。因此在學(xué)習(xí)中的動(dòng)機(jī)體系里，有一種很神奇的因素叫做心理因素，人們將它稱為成材的起點(diǎn)，燃起智慧的火種，這就是情趣。因此，在小學(xué)英語中進(jìn)行情趣的教學(xué)，這可以使學(xué)生在多種形式的教學(xué)之中，會(huì)始終處在活躍、興奮的狀態(tài)中，這樣，對(duì)教學(xué)是有益而無一害的。

【關(guān)鍵詞】氛圍；激發(fā)；情景；活動(dòng)

“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！笔俏覈糯慕逃睦韺W(xué)家說過的一句話，這句話非常形象和生動(dòng)地講明了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的巨大作用性，所以教師在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。除了和諧的師生關(guān)系和融洽的氛圍外，其中最重要的就是怎樣在實(shí)行素質(zhì)教育主陣地，也就是課堂教學(xué)之中發(fā)現(xiàn)，激發(fā)以及培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的興趣。可是，該怎樣正確的開展教育中的情趣教學(xué)呢？所以本篇文章就會(huì)教大家怎么樣在小學(xué)英語的課堂教學(xué)之中讓學(xué)生們想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)的層次上作了初步探索。

一、營(yíng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍

我認(rèn)為學(xué)習(xí)語言，首先得要有個(gè)好的語言環(huán)境。在課堂教學(xué)中我會(huì)經(jīng)常使用這些英語語句：It's time to start now.Turn to your books at page 8. Followme. Please read after me.當(dāng)課堂中有學(xué)生在說小話的時(shí)候，我會(huì)說：Please，be quiet!當(dāng)我在提問的時(shí)候或和學(xué)生互動(dòng)時(shí)，我會(huì)使用Good/Very good/wonderful/Excellent這些語句鼓勵(lì)他們，這會(huì)讓他們有滿足感和榮譽(yù)感。當(dāng)我在說這些話的時(shí)候我會(huì)添加我的肢體語言，說Excellent時(shí)向?qū)W生豎起大拇指，有時(shí)候也可以講了英文后，再把中文翻譯也一并說出來，這樣學(xué)生就能完全明白老師所表達(dá)的意思了。

二、創(chuàng)造學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情景

新的英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)指出：“通過實(shí)物、播放錄音機(jī)、幻燈片、計(jì)算機(jī)等進(jìn)行多樣式的英語教學(xué)，有助于幫助學(xué)生理解消化所學(xué)的內(nèi)容?！爆F(xiàn)在作為教育者，就要常使用圖片、實(shí)物、幻燈片等輔助類工具，通過設(shè)置情景，情節(jié)來進(jìn)行教學(xué)。這樣就能讓學(xué)生更加直接的理解、收獲所學(xué)的英語知識(shí)。

三、設(shè)立學(xué)生喜歡的活動(dòng)

有心理學(xué)家做了一個(gè)研究：當(dāng)學(xué)生有興趣比較投入的進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，往往其大腦皮層處于最佳狀態(tài)。所以，為了提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，我們應(yīng)開設(shè)各種有趣的活動(dòng)，例如進(jìn)行游戲、唱歌、知識(shí)競(jìng)猜等，讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中感知、鞏固、運(yùn)用其知識(shí)，調(diào)動(dòng)一切積極因素。從而激發(fā)其潛能，能學(xué)習(xí)的效果倍增。

1.自編游戲

通過英語游戲可以幫助學(xué)生鞏固加深所學(xué)知識(shí)的記憶，提升學(xué)生認(rèn)知的能。如學(xué)了apple、pear、watermelon等一類詞，教師可以讓學(xué)生自由分幾個(gè)組，要求他們用這幾個(gè)詞編故事活動(dòng)，然后教師評(píng)比哪個(gè)小組編的最好。通常學(xué)生們積極參加開動(dòng)腦筋編出各種充滿想象力的各種故事。通過進(jìn)行游戲，學(xué)生會(huì)很容易的記住這些單詞，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升興趣，使課堂氛圍更活躍輕松，從而達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)。

2.講英語故事

小學(xué)生天性喜歡聽故事，故事里反復(fù)出現(xiàn)的句子單詞對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的聽力有很大的作用。如果教師死背原來的課文，會(huì)使學(xué)生失去興趣；然而，通過故事的形式，將即將學(xué)習(xí)的單詞、句型逐步呈現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果就大不相同了。

四、構(gòu)建良好師生關(guān)系

1.課堂英語化

從第一節(jié)課開始的時(shí)候，我就會(huì)使用英語課堂用語。碰到學(xué)生遲到或者進(jìn)辦公室，都會(huì)要求主動(dòng)運(yùn)用英語與老師進(jìn)行對(duì)話：S：Excuse me，Can I come in？T：Come in.S：Iam so sorry!通過長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)適應(yīng)這樣的語言環(huán)境，基本聽到懂一些簡(jiǎn)單的課堂用語。更能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)對(duì)英語的語感打下良好基礎(chǔ)。

2.教學(xué)表情化、動(dòng)作化

學(xué)生的英語的思維空間可以有非常大的局限性。那要怎樣才能夠幫助學(xué)生可以更好地理解英語和聽說英語。通過老師的表情和動(dòng)作來演示教學(xué)的內(nèi)容。比如教walk，我只要抬腿，同時(shí)身體想前傾，學(xué)生便會(huì)明白：玩中有學(xué)，學(xué)中有玩。

五、結(jié)語

教學(xué)是一個(gè)比較復(fù)雜的過程，如果要使課堂氣氛活躍并煥發(fā)生機(jī)，如果要真正的提高教學(xué)的質(zhì)量，并達(dá)到我們真正的教學(xué)目的，那么可以從發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣中入手，靈活運(yùn)用符合小學(xué)生的生理和心理認(rèn)知的特點(diǎn)的不同教學(xué)方式，科學(xué)的設(shè)計(jì)和進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生不但愛學(xué)和會(huì)學(xué)，而且學(xué)得活潑，學(xué)的積極主動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的巨大的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生能夠積極、愉快和主動(dòng)地完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，讓英語真正的成為讓孩子們覺得是重要的并且自覺去追求的東西。

參考文獻(xiàn)：

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