青山碧水培桃育李

李志峰++夏侯小安

生態(tài)文明是社會(huì)各界討論的熱門話題之一。在教育領(lǐng)域，若干年前，提出了一個(gè)新的詞匯—生態(tài)德育，即生態(tài)道德教育。它以一種更為寬闊的道德視野來教育和引導(dǎo)人們學(xué)會(huì)熱愛自然、熱愛生活，告訴人們不僅要正確處理個(gè)人與他人、與社會(huì)的利益關(guān)系，還要擺正人在自然中的位置，恰當(dāng)?shù)貙?duì)待人與自然的交往行為和利益關(guān)系。

在我國南方有這樣一個(gè)城市，它地處江西省腹地，三面環(huán)山，一面傍水，整個(gè)城市靜臥在綠水青山的懷抱里，舒展著濃濃的生機(jī)，有著“秋水共長天一色”的意境。這里有引得天仙下凡的愛情之湖—仙女湖，有美麗的孔目江濕地公園、仰天崗森林公園……這里綠地率、綠化覆蓋率分別為57.8%、54.07%，是江西省首個(gè)國家級(jí)森林城市、國家園林城市。它就是新余市。

德育在這樣的綠色浸潤中生發(fā)，必然形成獨(dú)具魅力的氣質(zhì)和風(fēng)采，綻放出迷人的光芒。近年來，新余市教育局緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù)，以人與自然相互依存、和睦相處和互惠共生的生態(tài)道德觀為引領(lǐng)，以提升學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)為目標(biāo)，遵循教育規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律制定《加強(qiáng)生態(tài)文明教育的實(shí)施意見》，統(tǒng)籌學(xué)前、小學(xué)、初中、高中等學(xué)段率先在江西省全面啟動(dòng)生態(tài)道德教育，從生態(tài)學(xué)的角度優(yōu)化整合課堂、校園、社團(tuán)、家庭和社會(huì)的潛在德育資源，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方力量推動(dòng)德育內(nèi)容、德育方法動(dòng)態(tài)良性發(fā)展，構(gòu)建了全方位、立體化的“生態(tài)德育”育人體系。

回歸自然，營造綠色氛圍

生態(tài)德育強(qiáng)調(diào)把握好人與人、人與自然兩條主線。在人與人、人與自然的關(guān)系中，人與自然的關(guān)系是人與人、人與社會(huì)關(guān)系的基礎(chǔ)。對(duì)于人與自然而言，“綠色”寓意著生命與希望，不僅是人類賴以生存的大自然中各種植物的主色調(diào),也是生態(tài)德育的主色調(diào)，因此回歸自然一定意義上也是綠色的回歸。

新余市教育系統(tǒng)在各級(jí)各類學(xué)校深入開展“弘揚(yáng)生態(tài)文明，共建森林校園”為主題的植樹護(hù)綠活動(dòng)，增強(qiáng)廣大師生參與森林校園創(chuàng)建的主動(dòng)性和自覺性。引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)校在校園空間綠化美化上下功夫，通過植樹、栽花、種草，充分運(yùn)用園林藝術(shù)手法，全力打造“春有花、夏有陰、秋有果、冬有綠”的花園式校園，使新余城區(qū)學(xué)校的綠化率普遍超過50%，綠地率超過35%。

2013年2月，新余市第四中學(xué)被江西省教育廳授予“國際生態(tài)學(xué)校綠旗”榮譽(yù)。國際生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目是國際環(huán)境教育基金會(huì)面向全球青少年的最大環(huán)境教育項(xiàng)目。春末夏初，走在新余第四中學(xué)校園里,處處綠樹成蔭，映入眼簾的滿是香樟、綠柳、水杉、泡桐、翠竹，種類繁多的綠色植物把校園裝扮得清幽典雅、舒適宜人?？梢哉f，整個(gè)學(xué)校像一座環(huán)境優(yōu)美的主題公園，既有淡墨書香，也有鳥語花香，濃厚的人文氣息和優(yōu)美的綠色生態(tài)景觀融合為一體，讓人心情舒暢。

回歸自然不僅要開展護(hù)綠、培綠行動(dòng)，同時(shí)也要自覺融入學(xué)生的生活實(shí)際來布置美化環(huán)境，在潛移默化中熏陶他們的環(huán)保意識(shí)和文明素養(yǎng)。新余蓓蕾幼兒園根據(jù)學(xué)前教育3-6歲孩子的認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)來布置美麗校園。整個(gè)校園可以隨處可見一些靈活性的圖標(biāo)，如：“別踩我！”“請(qǐng)把垃圾放進(jìn)我嘴里！”“輕點(diǎn)，我會(huì)疼的！”等等。這些富有創(chuàng)意的藝術(shù)設(shè)計(jì)圖標(biāo)無時(shí)不在熏陶孩子們要珍愛花草樹木、保護(hù)環(huán)境。此外，班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)也是各具特色，教師、家長和幼兒共同商議，充分利用生活中的廢舊品（光碟、紙筒、飲料瓶、吸管、碎布頭等）制作成一件件精美的藝術(shù)品裝點(diǎn)班級(jí)環(huán)境。整個(gè)的創(chuàng)作過程中，無不滲透著尊重、合作、節(jié)約、創(chuàng)新的生態(tài)德育，讓孩子們從小就養(yǎng)成了尊重自然、保護(hù)環(huán)境，崇尚生態(tài)文明的良好風(fēng)尚。

新余市第三中學(xué)以“綠色校園”創(chuàng)建為載體，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明生活方式，把環(huán)保教育和勞動(dòng)教育有機(jī)結(jié)合起來；建立校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)班班通，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下健康上網(wǎng)，給學(xué)生享受網(wǎng)絡(luò)的綠色天地；成立心理咨詢室，舉辦心理講座，開展心理健康教育系列活動(dòng)，讓學(xué)生擁有一顆心靈的綠色空間；開展誠信教育等，創(chuàng)建“文明教室”“文明寢室”“校園文明監(jiān)督崗”等活動(dòng)有效地提高了學(xué)生們的生態(tài)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在綠色中茁壯成長。

與人為善，培育關(guān)愛情懷

在把握人與自然關(guān)系的基礎(chǔ)上，生態(tài)德育同時(shí)指向人與人、人與社會(huì)的關(guān)系。人自誕生之日起，就在為生存和發(fā)展而勞作，在生命過程中充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也必然與他人、與社會(huì)發(fā)生聯(lián)系。人只有善待他人、與人為善，才能真正實(shí)現(xiàn)善待自己。

為此，生態(tài)德育以一種更為寬闊的道德視野凸顯人的主體性，強(qiáng)調(diào)與人為善來調(diào)節(jié)人的精神、陶冶人的情操，使個(gè)體的生命得到群體的關(guān)愛和溫暖而變得勃勃生機(jī)，多姿多彩。近年來，新余市有效開展生態(tài)道德教育，積極引導(dǎo)社會(huì)輿論在未成年人生態(tài)道德建設(shè)中的作用，在社會(huì)力量和人間大愛的支撐下保障每一位學(xué)生享受良好教育，尤其是那些遭遇變故的孩子，為他們溫馨成長提供了有利條件和可靠保障。

新余市第六中學(xué)開展“中國夢(mèng)，我的夢(mèng)”主題讀書活動(dòng)，教育和引導(dǎo)學(xué)生要幫助那些滿懷人生夢(mèng)想勇敢面對(duì)成長過程中的困難學(xué)生。這一主題活動(dòng)中，一名同學(xué)雖然伴隨著輪椅生活起居，但他卻沒有因自而自卑，而是以堅(jiān)強(qiáng)的毅力，滿懷對(duì)未來美好的憧憬，追尋著“警察夢(mèng)”。他就是該校小四（2）班學(xué)生—鄒駿億。6歲時(shí)，他由于基因突變，導(dǎo)致“肌肉營養(yǎng)不良”只能伴隨著輪椅生活起居，往返于家校。2013年12月下旬，鄒駿億的事跡被熱心網(wǎng)友發(fā)至為微博上，很快新余市民便發(fā)起了助鄒駿億圓警察夢(mèng)的活動(dòng)。市民們的熱情參與，真是讓人感受到愛的溫暖，鄒駿億樂觀開朗的性格也讓人對(duì)他的堅(jiān)強(qiáng)而感動(dòng)。2014年1月11日，新余市委宣傳部和新余市公安局舉行了“幫助小駿億圓夢(mèng)”的大型主題公益活動(dòng)。隨后，新余市市長叢文景親手為鄒駿億頒發(fā)了“見義勇為小警察”勛章圓了他的警察夢(mèng)。

除了社會(huì)力量助圓鄒駿億的警察夢(mèng)，該校的陳麗君同樣是被人們的關(guān)愛所包圍為她鋪就求學(xué)路。初一（4）班的學(xué)生陳麗君,4歲時(shí)父親車禍雙目失明。6歲那年，媽媽不堪家庭重?fù)?dān)離開了這個(gè)家。媽媽離家時(shí)，弟弟才1歲半。她不僅要照顧好弟弟，同時(shí)也要照顧父親。在社會(huì)熱心人士的幫助下，父親開了一家按摩店來維持一家人的生活。

艱難困苦，玉汝于成。在經(jīng)受生活的磨難和洗禮下，陳麗君不僅可以在家里張羅好全家人的生活，而且在學(xué)校也非常關(guān)心班集體，在輪到自己值日時(shí)把教室里打掃得一塵不染，桌椅擺得整整齊齊。尤其是打掃廁所時(shí)，她不怕臟，用抹布把墻面都抹的干干凈凈。為使陳麗君同學(xué)在學(xué)校獲得家庭般的溫暖，新余市第六中學(xué)的李鈞校長和林衛(wèi)書記非常關(guān)心她的個(gè)人成長，安排政教處、團(tuán)委和班主任毛蓮青老師重點(diǎn)關(guān)注她的學(xué)習(xí)和生活，并組織志愿服務(wù)隊(duì)及時(shí)幫助她家解決學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際困難。她的事跡經(jīng)媒體報(bào)道后，引起了社會(huì)廣泛關(guān)注。幾年來，新余市政府有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和市文明辦、市紅十字會(huì)都先后到陳麗君家中慰問。2011年，陳麗君入選孝老愛親“中國好人榜”。來自周圍的關(guān)懷使陳麗君對(duì)未來充滿著信心，同樣，陳麗君的堅(jiān)強(qiáng)和樂觀感染著每一個(gè)人。

可以這樣說，鄒駿億、陳麗君面對(duì)厄運(yùn)自強(qiáng)不息樂觀的精神面貌，離不開新余市第六中學(xué)良好的教育環(huán)境，同樣也離不開家人、社會(huì)的關(guān)心和幫助，更是新余市教育系統(tǒng)開展生態(tài)德育，與人為善，凸顯生態(tài)德育主體、關(guān)愛他人的生動(dòng)體現(xiàn)。

扎根教學(xué)，挖掘育人內(nèi)涵

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的人才培養(yǎng)活動(dòng)。因此，實(shí)施生態(tài)德育，要充分發(fā)揮教學(xué)實(shí)踐的主體功能，使學(xué)生道德品質(zhì)教育內(nèi)化為學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，進(jìn)而外化為道德行為，才能形成真實(shí)、穩(wěn)定的道德素質(zhì)。

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開發(fā)利用課程資源，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

課程是實(shí)施生態(tài)德育的主渠道。為了提高課程的有效性，課程設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生角度出發(fā)，注重課程實(shí)施方式的體驗(yàn)性。

生態(tài)閱讀課程倡導(dǎo)的是一種自然、審美、符合未成年人閱讀年齡特點(diǎn)、可持續(xù)發(fā)展的閱讀狀態(tài)。新余市鐵路幼兒園針對(duì)各年齡段幼兒不同的閱讀特點(diǎn)，通過色彩、圖像、語言、文字等多種途徑來幫助孩子理解圖畫書的意義，有效拓展了幼兒生態(tài)閱讀的渠道和路徑。例如，繪本《一顆紐扣》不僅僅是描述了小老鼠撿到紐扣尋找失主的故事，更重要的是告訴了孩子撿到東西要?dú)w還的道德要求。新余市暨陽學(xué)校從小學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，依據(jù)新課程教材編訂理念，編寫校本教材《我要學(xué)會(huì)》。這套教材強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)和踐行，注重開展相關(guān)主題活動(dòng)，既啟迪孩子們的心智，也開拓提升了他們的綜合素質(zhì)。

教師是課程資源的主要開發(fā)者和利用者，也是課程改革的最終實(shí)施者。新余市第四中學(xué)的劉波華老師從教二十多年來，在語文學(xué)科層面利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)開展生態(tài)德育。從2000年開始，劉波華指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行《水滸傳》、《三國演義》等名著欣賞，讓學(xué)生傳承中華傳統(tǒng)文化，領(lǐng)略和體驗(yàn)古人的人際倫理關(guān)系。2012年考入清華大學(xué)“錢學(xué)森班”的陳翔深有體會(huì)地說：“如果不是劉波華老師，我不可能中學(xué)階段看完《三國演義》。劉老師的名著欣賞課讓我受益匪淺！”

可以說授課過程中劉波華老師以生動(dòng)具體的方式幫助學(xué)生學(xué)會(huì)判斷人與自然、人與人關(guān)系中的是非善惡、正確選擇，讓他們?cè)诮邮芙逃胁粩嗾{(diào)節(jié)自己的生態(tài)道德行為,為他們的成長成才打下了良好基礎(chǔ)。盡管劉老師作出了讓人欽佩的教學(xué)業(yè)績，已經(jīng)是全國優(yōu)秀教師，他依然謙遜地說：“和先進(jìn)相比，我還有很大差距。人生一世，總要有所作為。我是教師，教育出更多的優(yōu)秀學(xué)生，有更高的社會(huì)滿意度才是我的價(jià)值所在。今后我要繼續(xù)努力，做一個(gè)人民滿意的教師?！?/p>

組織生態(tài)德育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自我成長

開展多姿多彩、形式多樣各項(xiàng)的活動(dòng)，是道德養(yǎng)成、深化生態(tài)德育的有效手段。新余市教育局組織各學(xué)校利用每年的中國植樹節(jié)、世界地球日、世界環(huán)境日等環(huán)保節(jié)日，定期開展形式多樣的生態(tài)文明教育活動(dòng)。除了這些大型生態(tài)環(huán)保節(jié)日的活動(dòng)開展之外，不同學(xué)校根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的各自特點(diǎn)開展了一系列生態(tài)德育活動(dòng)。

新余市明志小學(xué)針對(duì)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，積極探索以“校園十大內(nèi)涵文化節(jié)”為基礎(chǔ)，依托校本教材《用心養(yǎng)成我成材》，在每月開展特定主題教育活動(dòng)，開辟了一條未成年人生態(tài)德育的廣闊途徑，獲得家長的肯定和贊譽(yù)。新余市第一中學(xué)根據(jù)高中生面臨焦慮和人際關(guān)系的困擾，成立了由教師張健蓮指導(dǎo)下的心靈花園心理社團(tuán)學(xué)生組織，系統(tǒng)地開展心理健康教育活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理品質(zhì)。此外學(xué)校還組織全校學(xué)生開展十八歲成人宣誓、青少年模擬法庭、環(huán)境保護(hù)宣傳、消防技能培訓(xùn)、防災(zāi)避險(xiǎn)演練等生態(tài)德育活動(dòng)。

在開展各種活動(dòng)的基礎(chǔ)上，一些學(xué)校還建立了社會(huì)實(shí)踐基地來引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心他人。分宜一小根據(jù)學(xué)生的愛好及教學(xué)資源的配置初步建成了一個(gè)集“紅歌驛站”“棋藝競技室”“道德楷模室”“分宜之窗”“中國夏布之鄉(xiāng)”“農(nóng)具陳列館”“少年科學(xué)工作室”“心理咨詢室”等活動(dòng)室的實(shí)踐基地。在這個(gè)基地里，孩子們通過勞動(dòng)實(shí)踐，養(yǎng)成了他們良好的思想品德和行為習(xí)慣。此外，在社會(huì)力量的支持和關(guān)懷下，分宜一小還在基地旁邊籌建了一所“德仁苑”，在鄉(xiāng)下招收貧困孤兒。該校組織全校師生都來關(guān)心呵護(hù)這些貧困孤兒。

這樣，學(xué)校組織學(xué)生走出校園，使有形教育與無形教育相結(jié)合，外在教育與自我教育相結(jié)合，學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合，達(dá)到了通過實(shí)踐活動(dòng)積極引導(dǎo)養(yǎng)成良好品德和行為的目的。

因勢(shì)利導(dǎo)，拓展多元途徑

家庭和社會(huì)也是生態(tài)系統(tǒng)的組成部分。因此，從生態(tài)學(xué)的角度整合學(xué)校、家庭和社會(huì)的德育資源，使曾經(jīng)不曾注意和未被調(diào)動(dòng)起來的自然、人文德育資源活躍起來，重新得到優(yōu)化配置，使之產(chǎn)生“互惠共生”效應(yīng)，充分發(fā)揮生態(tài)德育的育人功能。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育的一致性，如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就像紙做的房子一樣倒塌下來?！被谙议L與學(xué)校之間誤解的考慮，增進(jìn)家校之間的交流與理解，新余市渝水第三小學(xué)提出了“孩子在校學(xué)習(xí)六年，家長進(jìn)校園工作一天”的辦學(xué)思路，發(fā)動(dòng)共1000多位家長擔(dān)當(dāng)志愿者。每周一的校務(wù)會(huì)，家長志愿者可以進(jìn)行旁聽并提出建議，學(xué)校的課堂全方位向家長志愿者開放。他們可隨時(shí)進(jìn)課堂聽、評(píng)課，并向老師提出可行性的建議。此外，有的家長志愿者利用自身職業(yè)優(yōu)勢(shì)為學(xué)生做專業(yè)的講座，如法律講座、衛(wèi)生講座、交通安全講座等。

在主動(dòng)請(qǐng)家長進(jìn)校園的同時(shí)，為了便于學(xué)校跟家長的聯(lián)系和溝通一些學(xué)校嘗試了新的做法。如分宜縣第六中學(xué)基于全日制全寄宿制農(nóng)村初中進(jìn)城公辦學(xué)校的特點(diǎn)，在學(xué)生公寓、教學(xué)樓每層、校門口安裝了30部免費(fèi)親情熱線，方便學(xué)生、老師與家長，特別是留守學(xué)生與家長的聯(lián)系。學(xué)校每年號(hào)召全校教師共同參與，放棄周末休息開著自己的私家車，走村入戶，進(jìn)行多次全覆蓋的“大家訪”，走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的家庭。通過這一途徑，加深了學(xué)校與家長的了解，爭取到了他們對(duì)學(xué)校的支持與配合。

如果說把家長請(qǐng)進(jìn)學(xué)校可以增進(jìn)家校之間的交流與理解，但是有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生學(xué)校和家長之間的沖突和矛盾。如何妥善處理家校矛盾便更能體現(xiàn)教師的智慧。新余市新鋼第一小學(xué)的宋增平校長和校長助理兼六年級(jí)教學(xué)部負(fù)責(zé)人曹小萍老師便遇上這樣的家校矛盾難題。該校從整體發(fā)展規(guī)劃出發(fā)緩解校舍緊張，決定將六年級(jí)搬出學(xué)?？偛浚才旁陔x學(xué)?？偛枯^遠(yuǎn)的一所破敗不堪的技校校區(qū)。面對(duì)作出這樣的搬遷決定，六年級(jí)的學(xué)生家長非常不理解。因此初步的搬遷工作只有靠學(xué)校力量來完成。在校長宋增平、校長助理曹小萍的帶領(lǐng)下，學(xué)校全體黨員干部及全體六年級(jí)教師80多人連續(xù)奮戰(zhàn)9小時(shí)順利地完成了初步的搬遷工作。隨后校長助理曹小萍又親自指揮人員對(duì)整個(gè)教學(xué)部內(nèi)外墻進(jìn)行粉刷，同時(shí)對(duì)停車棚、教室玻璃、黑板、電扇、電燈、走廊護(hù)欄均進(jìn)行了改造更換。盡管學(xué)校完成了初步的搬遷以及校園環(huán)境的改造，但是那些對(duì)六年級(jí)搬遷充滿疑慮或憤怒的家長依然在等待并考驗(yàn)著該校六年級(jí)教學(xué)部負(fù)責(zé)人曹小萍老師。

在召開的六年級(jí)教學(xué)部家長會(huì)上，曹小萍老師對(duì)家長進(jìn)行了耐心、詳細(xì)的解答，向家長們分析了六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，指出了抓好六年級(jí)畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，希望家長盡量配合學(xué)校做好學(xué)生的安全工作。同時(shí)曹老師也深入家長人群中傾聽呼聲，多次家訪暖人心，跟家長以心換心、將心比心，并耐心傾聽家長的建議。最后終于穩(wěn)定了家長隊(duì)伍，贏得了家長的理解、支持和信賴。2014年新學(xué)期開學(xué)伊始，新余市教育局局長廖茂偵、局黨委書記李國俊先后親臨新鋼第一小學(xué)教學(xué)部指導(dǎo)工作，對(duì)大家在艱苦環(huán)境中辛勤工作給予表揚(yáng)，并宣布成立“曹小萍工作室”。

除了密切家校溝通聯(lián)系之外，一些學(xué)校積極拓寬社會(huì)資源開展生態(tài)德育。新余市五一路小學(xué)依托社區(qū)資源開辟“四點(diǎn)半學(xué)?！?，選聘社區(qū)“五老”（老教師、老干部，老黨員、老模范、老專家）人員來組織學(xué)生管理，也讓學(xué)生放學(xué)后找到了快樂成長的新園地。新余市長青小學(xué)先后與消防支隊(duì)共同建立了江西省第一家“少年消防學(xué)校”，通過舉辦消防知識(shí)講座，組織“警營一日游”“消防夏令營”等活動(dòng)，引領(lǐng)同學(xué)們體驗(yàn)消防生活，提高消防安全意識(shí)。

居高身自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。在得天獨(dú)厚的生態(tài)環(huán)境下，新余市教育系統(tǒng)構(gòu)建了富有魅力的“生態(tài)德育”育人體系。我們堅(jiān)信，在立德樹人的和暖春風(fēng)中，充滿生機(jī)和活力的新余德育將會(huì)繼續(xù)前行，創(chuàng)造新的輝煌。

【夏侯小安，江西省新余市教育局黨委委員、教育工會(huì)主席、機(jī)關(guān)黨委書記】

責(zé)任編輯/王富麗

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