獨立學(xué)院思想政治理論課教學(xué)改革思考

作者簡介：趙歡（1986-），女，重慶大學(xué)城市科技學(xué)院助教，碩士研究生，研究方向：馬克思主義中國化與中國現(xiàn)代化。

摘要：高校思想政治理論課是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地，獨立學(xué)院學(xué)生有著和其他高校學(xué)生不同的特點，文化基礎(chǔ)薄弱，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重；活動參與度高，心理承受能力差；思維活躍度高，自律能力差。針對獨立學(xué)院學(xué)生的特點，以及獨立學(xué)院思想政治理論課存在的一些問題，必須進(jìn)行教學(xué)改革。進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系是保證；主動提升自身的政治素養(yǎng)和專業(yè)知識是關(guān)鍵；及時改進(jìn)教學(xué)方式和考試方式是主要手段。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；思想政治理論課； 教學(xué)改革

中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：16723198（2014）13013002

獨立學(xué)院是在我國高等教育規(guī)模迅速壯大的趨勢下，按照《高等教育法》的相關(guān)規(guī)定，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，一般由普通本科學(xué)校和其他社會組織或個人合作創(chuàng)辦的一種新型的二級學(xué)院，屬于本科三批招生，俗稱“三本”。獨立學(xué)院的特點在于一個“獨”字，獨立的校園校舍和教學(xué)設(shè)施，獨立的教學(xué)和招生，獨立的財務(wù)管理和核算，獨立的頒發(fā)學(xué)歷學(xué)位證書。正是由于獨立學(xué)院的特點，就決定了獨立學(xué)院學(xué)生有著和其他高校學(xué)生不同的特點。高校思想政治理論課作為幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要課程，為了達(dá)到良好的實效性，有必要進(jìn)行教學(xué)改革。

1獨立學(xué)院學(xué)生的特點

1.1文化基礎(chǔ)薄弱，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重

根據(jù)歷年的高考分?jǐn)?shù)線來看，本科三批和本科二批的錄取分?jǐn)?shù)少則相差幾十分，多則將近一百分，和本科一批的錄取分?jǐn)?shù)更是相差甚遠(yuǎn)。例如2013年高考，北京理科本科三批、本科二批、本科一批錄取分?jǐn)?shù)線分別為475分，505分，550分，相差值為30分、75分；高考大省河南省理科本科三批、本科二批、本科一批錄取分?jǐn)?shù)線分別為359分，443分，505分，相差值為84分、146分。從這個數(shù)據(jù)比較就可以看出，獨立學(xué)院的學(xué)生文化基礎(chǔ)比較薄弱。除此之外，獨立學(xué)院學(xué)生中不乏有因為嚴(yán)重偏科而高考失利的，有的男生英語僅僅考了20幾分，女生更多的是因為數(shù)學(xué)拖了后腿。

1.2活動參與度高，心理承受能力差

獨立學(xué)院學(xué)生對于課堂授課的內(nèi)容興趣不大，但是對于課外活動參與度極高。比如：校園十佳歌手大賽，校園十佳學(xué)生評選，感動校園十大人物評選，一年一度的運動會，學(xué)生報名的積極性特別高，當(dāng)然取得的成績也是值得肯定的；對于班干部、學(xué)生會以及各種社團(tuán)的競選和參與也特別踴躍，并且能夠很好地帶領(lǐng)班級學(xué)生和社團(tuán)做出本職工作；成績較好、動手能力比較強的學(xué)生也會積極參加一些省級甚至國家級的競賽，能夠取得很好的名次。但是，學(xué)生的心理問題也不容小覷，俗話說“窮人的孩子早當(dāng)家”，獨立學(xué)院的學(xué)生大多數(shù)來自于比較富裕的家庭，從小嬌生慣養(yǎng)，心高氣傲。由于進(jìn)校的時候，比著其他高中同學(xué)成績就要差一些，獨立學(xué)院又因為自己的特殊性，在硬件以及師資方面，和211以及985院校是有一定差距的，這就導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心會存在一定的落差感，久而久之，僅有的自信心可能也消失了，剩下的就是自暴自棄，當(dāng)一天和尚撞一天鐘。

1.3思維活躍度高，自律能力差

和一般院校的學(xué)生相比，他們雖然對課堂授課的方式不太喜歡，但是在課堂上提到他們感興趣的話題，獨立學(xué)院學(xué)生思維會特別活躍，可謂是想法奇特，觀點獨到，敢想敢說。但是，學(xué)生的自律能力差，比如：到課率不高，早上一二節(jié)遲到現(xiàn)象很嚴(yán)重；帶早餐進(jìn)教室，大搖大擺坐到第一排吃早餐,“左手一個餅，右手一杯粥，餅一口，粥一口”；對教材不夠重視，甚至上課不帶教材，提著兩個拳頭就來了；自我約束力差，上課的時候隨意進(jìn)出教室；課堂紀(jì)律不好，說話睡覺現(xiàn)象比比皆是。

2獨立學(xué)院思想政治理論課存在的問題

高校思想政治理論課作為幫助學(xué)生樹立正確三觀的主陣地，重要性是不言而喻的。根據(jù)教育部05方案的精神，高校思想政治理論課開始進(jìn)行改革，首當(dāng)其沖的是課程進(jìn)行了整合和調(diào)整，分別為思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)，馬克思主義基本原理概論，毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論，中國近現(xiàn)代史綱要。但是，更多老師在上課的過程中，覺得自己是出力不討好，有的還被學(xué)生戲稱為“五毛黨”，當(dāng)然學(xué)生更多的是開玩笑，說老師在向他們宣傳共產(chǎn)黨。作為獨立學(xué)院的老師，在向?qū)W生傳授政治知識的時候，可能面臨的壓力更大一些，存在的問題更多一些。

2.1獨立學(xué)院對思想政治課建設(shè)投入不足，自由度過大

在當(dāng)前招生競爭壓力越來越大的情況下，更多的獨立學(xué)院逐漸在向應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展，這就意味著學(xué)院更加注重學(xué)生的動手實踐能力。思想政治課雖然作為大學(xué)生必修的公共政治課，但是學(xué)生往往認(rèn)為這些課程自己都懂，太小兒科，可有可無。學(xué)校一般會把思想政治課提到很高的高度，但是實際上因為大多數(shù)獨立學(xué)院都沒有思想政治專業(yè)，思想政治課所在的學(xué)院或者教學(xué)部是沒有自己的學(xué)生，那么學(xué)校在劃撥經(jīng)費的時候，就會存在投入不足的情況。

另外，獨立學(xué)院自由度過大。獨立學(xué)院和公辦院校在資金來源方面的不同之處就在于公辦院校的資金一部分是由國家財政撥款，而獨立學(xué)院全部是自負(fù)盈虧。獨立學(xué)院往往是依托集團(tuán)或者企業(yè)，為了保證自己的利益，學(xué)校會在教育部允許的范圍內(nèi)，縮減開支，實現(xiàn)利益最大化，比如：能取消的課就取消，不能取消的課就壓縮課時量。所以，獨立學(xué)院普遍存在壓縮思想政治理論課課時量的現(xiàn)象。

2.2獨立學(xué)院思想政治課師資力量弱，教學(xué)任務(wù)繁重，流動性大

師資力量直接影響著一個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，沒有高質(zhì)量的思想政治教師隊伍，學(xué)生們正確的人生觀、世界觀、價值觀也無法保證。從重慶市獨立學(xué)院來看，首先，師資力量弱。獨立學(xué)院思想政治課教師性別比例失調(diào)，女教師比例過大；年齡段分布不合理，30歲以下年輕老師占絕大多數(shù)，50歲以上資歷較老的教師比例過小，30-50歲之間出現(xiàn)一個很大的斷層；學(xué)歷分布呈現(xiàn)“兩頭小，中間大”的特殊形式，90%以上都是碩士學(xué)歷，本科和博士極少。其次，教學(xué)任務(wù)繁重。獨立學(xué)院一般是以教學(xué)為主，科研平臺較低，教師更大的任務(wù)在與教學(xué)。特別是思想政治課教師需要承擔(dān)全校大一大二的公共政治課，每周課時量在14-18小節(jié)，任務(wù)繁重。學(xué)校沒有充足的資金和更多的機會，讓教師出去學(xué)習(xí)和交流，發(fā)展空間不大。最后，流動性大。獨立學(xué)院沒有編制，缺乏國家的支持，各項福利政策與公辦院校相差甚遠(yuǎn)。再加上獨立院校建校時間較短，各項配套設(shè)施很不健全，教師缺乏歸屬感，隊伍穩(wěn)定性差。

2.3獨立學(xué)院學(xué)生政治敏感度高，但對政治課興趣不大

當(dāng)今世界信息網(wǎng)絡(luò)化的趨勢下，西方國家運用網(wǎng)絡(luò)向我國青少年傳播他們宣揚的民主、自由，使得大學(xué)生的民主意識日益增強。特別是獨立學(xué)院的學(xué)生，他們從小接觸到的就是網(wǎng)絡(luò)，個性比較張揚，他們想追求更大范圍的民主，政治敏感度和民主參與度越來越高。但是，學(xué)生們對政治課的興趣卻不大，在課堂上又表現(xiàn)出政治冷漠。在價值觀多元化的情況下，學(xué)生雖然擁有愛國情懷，但是他們極其不愿意被填鴨式的進(jìn)行政治灌輸；很多學(xué)生上政治課的動機又比較現(xiàn)實，僅僅是為了不掛科，坐到教室最后一排，塞著耳機，玩手機，全然不理會講臺上的老師；還有的學(xué)生為了評獎學(xué)金，和老師搞好關(guān)系，能夠獲得九十分的高分；還有的同學(xué)是為了入黨。當(dāng)然，四本教材在編寫的過程中，教材之間難免會出現(xiàn)重復(fù)和交叉，學(xué)生聽起來就會索然無味。

3對獨立學(xué)院思想政治理論課教學(xué)改革的幾點思考

思想政治課對學(xué)生有沒有吸引力，任課教師占主導(dǎo)地位，但是也離不開學(xué)校和學(xué)生的支持和努力。為了達(dá)到更好地教學(xué)效果，應(yīng)該做到以下幾點。

3.1進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系是保證

教學(xué)質(zhì)量關(guān)系著學(xué)校的招生以及就業(yè)，合理科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系在一定程度上可以更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。獨立學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系一般是由校領(lǐng)導(dǎo)主管，由教務(wù)處、各個學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)組組成，對教學(xué)工作進(jìn)行定期檢查和不定期的抽查。這種監(jiān)督體系起到了督促作用，但是也存在著不足，最大的不足之處就在與，獨立學(xué)院只注重對思想政治教師上課情況的監(jiān)督，而沒有對學(xué)生進(jìn)行有效監(jiān)督。獨立學(xué)院的學(xué)生一般自律性較差，上課遲到，早上帶早餐進(jìn)教室，上課隨意出入教室。這些不利于教師授課的行為，通過學(xué)校監(jiān)督也是能夠得到很好的控制的。

3.2主動提升自身的政治素養(yǎng)和專業(yè)知識是關(guān)鍵

高校思想政治課作為讓大學(xué)生了解并且認(rèn)同我國現(xiàn)階段主流意識形態(tài)的主陣地，其重要性是不言而喻的。我國的主流意識形態(tài)始終是堅持馬克思主義的理論和實踐，這是不可動搖的，而且是一元的。處于社會轉(zhuǎn)型期的中國，不同階層、不同群體、不同需求的人們之間會形成不同的價值觀，價值觀呈現(xiàn)出多元化的趨勢。特別是獨立學(xué)院90后大學(xué)生，個體意識增強，追求所謂的自由、民主的呼聲越來越高，面對網(wǎng)絡(luò)上紛繁復(fù)雜的報道和言論，特別是一些西方媒體大肆鼓吹資本主義的意識形態(tài)，就難免會有困惑和迷茫，對社會主義以及未來共產(chǎn)主義喪失了信心。作為思想政治課教師，必須主動提升自我，充分利用學(xué)校提供的平臺，外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流，有機會還要繼續(xù)深造，使自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)知識有所提升。這樣，才能針對學(xué)生的困惑和迷茫，更好地進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)。面對復(fù)雜的國際和國內(nèi)形勢，教師要擁有較強的敏感度和判斷力，在課堂上一定要“敢于講”，幫助同學(xué)們更加堅定對共產(chǎn)主義的信念。

3.3及時改進(jìn)教學(xué)方式和考試方式是主要手段

教學(xué)方式的好與壞直接影響著教學(xué)質(zhì)量的高與低。很多思想政治教師還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式——填鴨式教學(xué)，這種教學(xué)方式很不適合高校思想政治課，對他們進(jìn)行章節(jié)式的系統(tǒng)說教，會引起學(xué)生的反感甚至厭煩。針對獨立學(xué)院學(xué)生，老師更多的是需要給學(xué)生進(jìn)行“表演”，讓學(xué)生在表演中有所感悟。思想政治課的目的是要讓學(xué)生樹立正確的價值觀，具體到四門課程，不需要按照章節(jié)一點點來講，可以分為幾個專題。在授課的過程中，可以多使用案例教學(xué)法、互動教學(xué)法、主題辯論賽、觀看影像資料，還可以利用一兩次課的時間，針對最近的國際國內(nèi)局勢或者新聞，進(jìn)行無主題自由發(fā)言和討論，學(xué)生的參與度會很高，教學(xué)效果也會很好，在發(fā)言和討論的過程中，正確的價值觀就已經(jīng)深入人心。

在這種教學(xué)方式下，考試形式也應(yīng)該隨之改變。傳統(tǒng)的考試方式是閉卷考試，題型有選擇、填空、簡答、論述，學(xué)生基本上都是在考試前死記硬背條條框框，意義不大。從考試方式來看，平時成績可以占到總成績的50%，卷面成績占50%，平時成績主要包括：30%的考勤，15%的課堂參與，5%的作業(yè)。卷面考試采用開卷考試的形式，一至兩道能夠把當(dāng)前社會熱點和課本知識、原理結(jié)合在一起的材料分析題，讓學(xué)生寫出自己的觀點和看法。這種非應(yīng)試的考試方式會更容易被學(xué)生主動接受并且認(rèn)可，同時也會轉(zhuǎn)變對思想政治課的看法，不再認(rèn)為僅僅是老師在向他們灌輸某種思想，而是在引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀。

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