大學(xué)英語拓展課程建設(shè)的思考

章志紅

摘要：大學(xué)英語課程拓展的目的是提高學(xué)生的英語綜合能力，為社會培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才。文章提出了大學(xué)英語課程建設(shè)拓展的相關(guān)原則，提出了高級課程這一概念。并且闡述了大學(xué)英語拓展課程建設(shè)的思路。實際上，大學(xué)英語課程建設(shè)拓展是一種開放的動態(tài)體系，是高校培養(yǎng)人才的重要途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語教學(xué)；課程建設(shè)；拓展英語教學(xué)已經(jīng)成為我國大學(xué)甚至包括小學(xué)在內(nèi)的必修課，社會對英語的重視程度也逐漸提高。但在具體教學(xué)中，無論是教師、家長還是學(xué)生都過分重視成績而忽略了英語的實用性。英語課程設(shè)置存在弊端，因此如何拓展大學(xué)英語課程建設(shè)成為重點。

一、大學(xué)英語課程建設(shè)的拓展原則

(一)堅持更高要求原則

現(xiàn)代英語課程設(shè)計滿足了學(xué)生的基礎(chǔ)要求和一般要求，完成了對學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的傳授和專業(yè)能力的提高，但卻忽視了其實際交流能力的提高，也就是無法滿足其最高要求。因此，大學(xué)英語課程建設(shè)的原則，是實現(xiàn)學(xué)生英語綜合能力的提高，培養(yǎng)其終身英語學(xué)習(xí)觀。舉例來說，目前大部分大學(xué)生尤其是非英語專業(yè)的學(xué)生無法聽懂美劇、英語新聞以及看懂英語文章，更不能用英語與國際友人交流。這就是對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的最高要求，也就是培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫綜合能力。在高校英語教學(xué)中增添更多以實際應(yīng)用為前提的課程，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力，提高大學(xué)英語課程教學(xué)的實用性。

(二)以學(xué)生需求為前提

學(xué)生是英語學(xué)習(xí)的主體，在大學(xué)英語進行課程拓展時必須考慮學(xué)生的具體需求，綜合考慮不同學(xué)生的專業(yè)特長，興趣愛好等。建立符合學(xué)生知識結(jié)構(gòu)特點，能夠激發(fā)學(xué)生興趣且對其綜合能力提高具有幫助的課程。另外，教師還應(yīng)了解社會需求，在課程設(shè)計中考慮社會對人才的需求。在課程形式上可以將必修課與選修課結(jié)合，選修課可靈活設(shè)置，采用多樣化的教學(xué)手段和豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣，實現(xiàn)教學(xué)目的。

(三)建立基于文化背景下的課程體系

大學(xué)英語教學(xué)延續(xù)了初高中階段的語法結(jié)構(gòu)教學(xué)，教師進行文章結(jié)構(gòu)分析，這樣很容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降。因此英語課程建設(shè)應(yīng)以讓學(xué)生了解更多的英語文化背景為前提，在語言教學(xué)中滲透文化教學(xué)。將英語作為思維表達工具來學(xué)習(xí)各類知識和學(xué)科內(nèi)容，通過將英語作為學(xué)生思維表達的工作，拓展學(xué)生英語以外的專業(yè)技能，從而實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為社會培養(yǎng)更多復(fù)合型人才，滿足現(xiàn)代社會的需求。并且大學(xué)英語課程體系建設(shè)應(yīng)堅持由淺入深的原則，把握學(xué)生的基礎(chǔ)水平，設(shè)置不同難度的課程，英語課程設(shè)置具有實用性，因此要在實際教學(xué)中不斷的改善，根據(jù)學(xué)校的師資力量和其他水平進行調(diào)節(jié)和設(shè)置，滿足不同層次的學(xué)生需求和不同教學(xué)目的的教學(xué)需求。

二、關(guān)于大學(xué)英語拓展課程建設(shè)的相關(guān)思考

基于大學(xué)生不同的專業(yè)、不同的能力范圍及興趣愛好，大學(xué)英語課程拓展可按照分模塊的方式進行。具體可建立幾個課程模塊，并在每個模塊下開設(shè)對應(yīng)的課程，為教學(xué)服務(wù)。其中包括高級語言技能模塊、英語水平測試模塊和語言文化素養(yǎng)培養(yǎng)模塊。

(一)高級語言技能模塊

高級語言技能是對學(xué)生基礎(chǔ)課程的補充，是提高大學(xué)生綜合能力的基礎(chǔ)。此模塊中包含了高級口語練習(xí)、高級英語口譯、筆譯以及聽力課程，以培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力為基礎(chǔ)的課程都屬于高級語言技能。高級語言技能模塊的建立目標在于培養(yǎng)學(xué)生更高的英語能力，為社會培養(yǎng)更多的語言人才，尤其是非英語專業(yè)學(xué)生來說，將英語與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合很大程度上提高了學(xué)生就業(yè)能力。

(二)英語水平測試模塊

英語水平測試模塊建設(shè)的目的是滿足學(xué)生的出國需求，因此具有針對性和專業(yè)性。這一模塊設(shè)計中要充分考慮學(xué)生的語言交際需求，其主要課程可包含英語口語培訓(xùn)，英語托?；蜓潘寂嘤?xùn)。這一模塊致力于提高學(xué)生的口語水平，并為學(xué)生取得出國資格和出國機會提供條件。

(三)語言文化素養(yǎng)培養(yǎng)模塊

語言文化素養(yǎng)培養(yǎng)模塊是對大學(xué)英語課程的最好拓展，其針對對象是英語文化或文學(xué)愛好者，這類學(xué)生具有一定的英語基礎(chǔ)。大學(xué)英語課程應(yīng)增設(shè)這一類課程，如英美文學(xué)賞析、英語詩歌賞析以及英文電影賞析等。課堂上可全程進行英文教學(xué)，要求學(xué)生全英文交流。當然，根據(jù)不同專業(yè)，還可設(shè)置專業(yè)英語課程，滲透英語中的文化，實現(xiàn)英語交際目的。如針對金融專業(yè)學(xué)生可設(shè)置金融英語課程，使學(xué)生了解歐美銀行發(fā)展歷程和經(jīng)營理念，同時提高其專業(yè)知識和語言表達能力，了解專業(yè)文化，從而提高其工作能力。針對酒店管理和旅游管理專業(yè)可設(shè)置導(dǎo)游實用英語，為其日后帶國外旅游團提供條件。這類課程通常具有開放性，ESP課程設(shè)置也具有多樣性。

三、總結(jié)

大學(xué)英語拓展課程建設(shè)十分必要，當然以上我們提出的課程拓展模塊也僅僅是一種構(gòu)想，在具體實施中還要綜合考慮學(xué)校的實力、學(xué)生的特點，并在英語教學(xué)改革這一大背景下不斷的探索和完善。建立一個更加合理的英語教學(xué)模式，提高英語教學(xué)的時效性。

參考文獻：

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