淺談如何激活語文課堂

張迎春

摘要：人們常說："興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。"教育實(shí)踐證明，興趣能引發(fā)學(xué)生處于活躍和興奮狀態(tài)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如果教師在教學(xué)過程中發(fā)揮自身優(yōu)勢，盡力挖掘教學(xué)內(nèi)容中的興趣因素，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就會發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)過程的積極性和主動性，并收到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：興趣;主動性;素養(yǎng);課堂教學(xué)中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）14-0077-01"興趣"與"積極性"、"主動性"是有著密切的聯(lián)系的。在學(xué)習(xí)過程中互相影響，互相促進(jìn)。有了"興趣"就會產(chǎn)生"積極性"，有了"積極性"就會產(chǎn)生"主動性"，有了"積極性"和"主動性"學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會更持久，更穩(wěn)定，甚至向更高層次發(fā)展。

那么怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展呢？

1.吃透教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃要充分體現(xiàn)教師如何教，學(xué)生如何主動學(xué)。在鉆研教材的過程中掌握教材的主要內(nèi)容和基本結(jié)構(gòu)的同時(shí)，掌握教與學(xué)方面要達(dá)到的基本要求。重要的是安排教學(xué)實(shí)踐活動。如寫作課時(shí)可帶領(lǐng)學(xué)生參觀某個公園或工廠，再進(jìn)行寫作。也可進(jìn)行一次郊游，一次課外活動，這要學(xué)生寫起來會得心應(yīng)手。要通過教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生動手、動腦、動口實(shí)踐，通過多種多樣的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展。

教學(xué)計(jì)劃要體現(xiàn)課堂教學(xué)運(yùn)用的教學(xué)手段。在課堂教學(xué)中妥當(dāng)?shù)厥褂脠D片、實(shí)物、幻燈片、電化教學(xué)、音像資料等，并綜合運(yùn)用，增強(qiáng)直觀性和形象性。

2.針對學(xué)生實(shí)際，精心組織課堂教學(xué)

2.1向?qū)W生講清學(xué)習(xí)目的和意義。學(xué)生一旦了解一門課程的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)意義，就必然產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生缺乏興趣，就以責(zé)任感來補(bǔ)充。責(zé)任感也是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個重要因素。學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目的和遠(yuǎn)大志向，就會主動學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽講，興趣也持久，刻苦鉆研，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2.2教師的導(dǎo)語要富有啟發(fā)性，趣味性。好的開端是成功的一半。導(dǎo)語是課堂教育的催化劑。它是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引爆點(diǎn)。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與課堂學(xué)習(xí)過程，根據(jù)學(xué)生當(dāng)時(shí)的情況或知識的內(nèi)容，不斷變換出多種多樣的課前導(dǎo)語。激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)語種類還有以舊引新式，故事導(dǎo)入式、懸念導(dǎo)入式、激情導(dǎo)入式、成語典故式、珍聞奇見式等。

2.3教師的語言要有藝術(shù)性，感召力。學(xué)生之所以對某一學(xué)科深感興趣因?yàn)閷W(xué)生受老師感染、啟發(fā)、鼓勵而促成的。因此老師培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，就要善于用富有情感、魅力的語言，叫學(xué)生探求這門學(xué)科的奧妙而躍躍欲試。以美引趣，教師用美的語言，美的表情，美的板書來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.4改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。以興趣教學(xué)思想為指導(dǎo)，構(gòu)建發(fā)展學(xué)生主體性的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。如"提出問題--分組討論--回答問題--教師歸納"，也可以根據(jù)回答問題的對象提出不同的質(zhì)疑，讓學(xué)生略作思考，然后回答。比較好的方法是把學(xué)生分為兩個組：一組提問，一組回答。這樣可以創(chuàng)造主動參與的氛圍。這樣的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教育思想。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動參與，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.5聯(lián)系現(xiàn)代科技新成果、科學(xué)幻想，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，促進(jìn)知識遷移科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，產(chǎn)生越來越多的新技術(shù)、新材料、新物質(zhì)，使人類物質(zhì)文明和精神文明發(fā)生了巨大變化，而學(xué)生對這些新事物有一種新鮮好奇心，有向往心理，這種心理驅(qū)使他們熱愛科學(xué)，積極探索，樂于求知。認(rèn)識到這些，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容和試題中的新型閱讀材料，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生補(bǔ)充些當(dāng)下最新的科技資訊和科技新成果。激發(fā)學(xué)生們的興趣和學(xué)習(xí)熱情。

3.教學(xué)方法要體現(xiàn)"新""活"使學(xué)生感興趣

為了變"苦學(xué)"為"樂學(xué)"，采用"新""活"的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生積極，主動求知。根據(jù)不同的年級，不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法。多啟發(fā)，多直觀，多引導(dǎo)學(xué)生動手、動腦、動口實(shí)踐，鼓勵提問，鼓勵辯論，實(shí)行"講、練、評"三結(jié)合的教學(xué)方法，促使學(xué)生"我要學(xué)"爭做學(xué)習(xí)的主人，爭做課堂的主體。

4.課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，因材施教

4.1學(xué)生的智力是有差異的，任何班級都存在不同的智力差。我們在課堂教學(xué)中堅(jiān)持面向全體學(xué)生，不放棄一個差生，打破傳統(tǒng)的靠補(bǔ)課和輔導(dǎo)差生的做法，尊重差生的個性，進(jìn)行提高。比如在課堂上教師不傷害差生的自尊心，尊重他們的個性，對差生提出極簡單的問題，讓他們回答，有意讓差生答對，獲得成功的機(jī)會，使他們充滿信心，通過這種做法，逐漸清掃了差生的心理障礙，培養(yǎng)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

4.2分類教學(xué)，分層次提高。根據(jù)學(xué)生的智力情況，把學(xué)生分成A、B、C、D類。進(jìn)行分類教學(xué)，滿足不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。課堂練習(xí)要體現(xiàn)難易適中，從易到難，形式多樣的原則。因?yàn)檎n堂練習(xí)呈階梯式，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，也有利于學(xué)生智力的開發(fā)。對差生布置較淺的試題讓他們答對，增強(qiáng)信心。對中等生出示教材中標(biāo)準(zhǔn)試題，確立出面向全體的尺度。對優(yōu)等生出示難度較大的試題，促使他們?nèi)パ芯?，并寫出解題過程，使思維向更高的層次發(fā)展。

總之,教師若能充分利用好"興趣"這一心理要素，將對知識傳授、能力培養(yǎng)等方面有巨大的影響。若能很好地利用"興趣"這一手段，將使學(xué)生在不知不覺中掌握了知識，又提高了能力。教學(xué)實(shí)踐證明，在課堂教學(xué)中學(xué)生如能始終保持深厚的學(xué)習(xí)興趣，能視學(xué)習(xí)為樂事，心情舒暢地參與思考，分析和探索，那課堂教學(xué)效果是不言而喻的。

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