高中政治教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生主體作用的探討

任營

摘要：本文在調(diào)查分析了高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主體作用的必要性情況下，基于主體性教育思想的基礎(chǔ)上，提出了從高中政治課課堂教學(xué)入手培養(yǎng)學(xué)生的主體性的觀點(diǎn)，并從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)評價(jià)等四個(gè)方面提出了培養(yǎng)學(xué)生主體性的對策。

關(guān)鍵詞：高中政治；學(xué)生主體作用；教學(xué)模式 中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）14-0055-01在當(dāng)前高中政治教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，一方面，我們的教育過去一直是重社會(huì)，輕個(gè)人，幾乎從未形成真正意義上的個(gè)人主體：另一方面，伴隨著新時(shí)期對傳統(tǒng)教育弊端的批判與反思，我們的教育行為又不適當(dāng)?shù)刈呦蛄肆硪粋€(gè)危險(xiǎn)的極端――把學(xué)生的主體作用推到極至，排斥教師必要的價(jià)值引導(dǎo)和對整體教育活動(dòng)的宏觀掌控，造成了學(xué)生的個(gè)人主體片面發(fā)展，造成惡性膨脹的不良后果。面對這種狀況，我們的迫切任務(wù)是應(yīng)該走出兩極分化的泥沼，找到兩極張力的制衡點(diǎn)，以還原高中政治學(xué)生主體性教育的本真狀態(tài)，培養(yǎng)真正意義上的個(gè)人政治主體。

1.確立學(xué)生的主體作用

1.1以學(xué)生明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)激勵(lì)自身主體意識的不斷增強(qiáng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的承擔(dān)者，是保障其主體地位的決定者。學(xué)生為了能使自己在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮主體作用，把自己置于主體地位，應(yīng)努力做好以下幾項(xiàng)工作：

1.1.1要正確認(rèn)識自己在學(xué)習(xí)中的作用。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式獲得的。

1.1.2要善于自我激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生政治學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對學(xué)習(xí)興趣的形成起著積極的促進(jìn)作用，它是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的基本條件。一個(gè)有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人，才可以有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也才能主動(dòng)地投入到政治學(xué)習(xí)中去。

2.以教師正確的教學(xué)理念促進(jìn)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)

要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，確立學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)做到：

2.1更新教學(xué)觀念。二十一世紀(jì)要求青年一代具有廣闊的胸懷，豐富的知識，聰敏的智慧，開拓的精神，高尚的道德，完善的人格。因此必須促使教師角色的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代的教學(xué)要求教師在教學(xué)方法方面作出最重要的改變是"走出演講的角色"，教師是激勵(lì)者、促進(jìn)者、輔助者和協(xié)調(diào)者。

2.2確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想。教師要把以"教"為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以"學(xué)"為重心，把以"研究教法"為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以"研究學(xué)法"為重心，并做好教與學(xué)的最佳結(jié)合。以"學(xué)"為重心，其基本精神就是使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。葉圣陶先生說："教是為了不需要教"。面對21世紀(jì)對人才的需求，"授人之漁"已成為師者的最高教育境界。

3.通過自主學(xué)習(xí)提高學(xué)生的主體地位

教育家陶行知說過："先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子。"我們教師以前在講課時(shí)，對學(xué)生的能力往往是信任不夠，總怕學(xué)生聽不懂。在講到某些重、難點(diǎn)時(shí)，由于對學(xué)生潛力估計(jì)不足，所以教師講道理多，而學(xué)生說的不多，更不要說自學(xué)了。有些學(xué)生在長期的"填鴨"式教學(xué)方式下，自身的自學(xué)能力已經(jīng)被埋沒。 對此，我的體會(huì)是：授人以魚，不如授人以漁。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，才是讓學(xué)生成為課堂主宰者的真正解決之道。讓學(xué)生由"要我學(xué)"、"我要學(xué)"變成"我會(huì)學(xué)"、"輕松學(xué)"。

3.1充分發(fā)揮教材的作用?；谡螌W(xué)科的特點(diǎn)和近年來中考發(fā)展的趨勢，我認(rèn)為學(xué)生首先應(yīng)該學(xué)會(huì)"看"書。 千萬不可忽視閱讀課本的重要性，只有真正的看懂看透教材，學(xué)生才能加深對知識的理解和掌握，把聽起來空洞乏味的內(nèi)容變成自己的閱讀體驗(yàn)。學(xué)生在閱讀時(shí)，首先從宏觀上把握當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，在心中構(gòu)建出基本框架。讓學(xué)生知道今天要學(xué)習(xí)的有那些內(nèi)容，以及這些內(nèi)容之間有何內(nèi)在聯(lián)系。

3.2讓學(xué)生能夠提出準(zhǔn)確的問題。教師作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，理應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生一步步的領(lǐng)向真理。這個(gè)過程中就需要學(xué)生不斷的提出問題，思考問題。很多學(xué)生在考試時(shí)，面對題目和材料往往無從下手，這說明他們平時(shí)缺乏這方面的鍛煉。 學(xué)生在政治學(xué)習(xí)的過程中，同樣需要"凡事問個(gè)為什么"，學(xué)會(huì)提問。無論是書本上的材料，報(bào)紙上的時(shí)事，都可以做為學(xué)生提問的素材。按照"提出問題--分析問題--解決問題"的思路可以很好的培養(yǎng)學(xué)生提問和自主學(xué)習(xí)的能力。

3.3讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題。政治學(xué)科的中考命題，題型多樣，既有選擇題，又有辨析題，分析題，各類試題，有的以文字形式出現(xiàn)，有的以漫畫、圖表的形式出現(xiàn)?？v觀近幾年政治學(xué)科的中考情況，學(xué)生在答題時(shí)普遍存在的問題就是不會(huì)提取有效信息，以至失分過多。

4.讓學(xué)生課后拓展，提升能力

4.1開展研究性學(xué)習(xí)。開展研究性學(xué)習(xí)老師首先要根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)確定研究專題，然后由學(xué)生自主參與社會(huì)調(diào)查，搜集有效信息資源，再讓學(xué)生自己建構(gòu)專題性知識網(wǎng)絡(luò)，綜合提取學(xué)科的主干知識并給予發(fā)展，從而形成自己的研究成果。

4.2開展課外實(shí)踐活動(dòng)。課外實(shí)踐活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性探究活動(dòng)，它提倡的是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力，學(xué)科學(xué)、重實(shí)踐。在活動(dòng)實(shí)施過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。政治新課程立足生活實(shí)際，因而教師可以廣泛利用圖書館、工廠、銀行、保險(xiǎn)公司等社會(huì)資源和豐富的自然資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)。

4.3開展學(xué)習(xí)反思。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須有對自身學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思的意識，養(yǎng)成對自身學(xué)習(xí)活動(dòng)反思的習(xí)慣，提高反思自身學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力。因而，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在課外通過寫學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)日記等方式進(jìn)行知識技能的反思、過程與方法的反思、對學(xué)習(xí)情感的反思；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)的點(diǎn)評反思，讓學(xué)生進(jìn)行作業(yè)的講解；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行期中、期末反思小結(jié)；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在日常的經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活中反思，在反思中成長！

教師只有不斷提高自己的理論水平，豐富自己的知識，在課堂教學(xué)的主陣地中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷地探索和改進(jìn)，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，才能切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。