如何發(fā)揮班干部在班級主體作用

郭映麗

【摘要】牽牛要牽牛鼻子，干工作要抓關(guān)鍵，充分發(fā)揮班干部的作用是班級管理的關(guān)鍵所在。怎樣才能更好的發(fā)揮班干部的作用？下面結(jié)合多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【關(guān)鍵詞】班干部；班級主體作用

一、充分認(rèn)識班干部在班級管理中的重要作用

有人把班干部比作一個班級的“火車頭”，比作班主任的“左右手”，有人甚至直截了當(dāng)?shù)刂赋鰮碛幸恢Ь筛咝У陌喔刹筷?duì)伍是班級管理成功的一半。這足見班干部在班級管理中發(fā)揮著多么重要的作用。作為班主任，工作嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致固然重要，但我們畢竟不可能每時每刻都跟在學(xué)生后面，畢竟不可能事事親力親為。因?yàn)橐粋€人的精力是有限的，而班級工作又是千頭萬緒的，事必躬親的結(jié)果必定是顧此失彼。實(shí)踐證明：班級工作能否順利開展，班級奮斗目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于是否有一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍。哲學(xué)家告訴我們只有抓住事物主要矛盾和矛盾的主要方面，才能達(dá)到事半功倍的效果。班干部是班集體的核心，是班主任的助手。更是班集體的服務(wù)員，只有發(fā)揮班干部的“主角”作用，班級管理這出“戲”才能演得圓滿成功，班主任工作才能做好！

二、精心選拔班干部

對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、思想品行、工作熱情和組織能力等的了解，是選拔班干部的前提。因?yàn)榘喔刹吭诎嘀幸鹉７稁ь^作用，要在學(xué)生群體中有一定的威信和號召力，這就要求班干部不但要有好成績，更要思想好，品行好，而且要熱心幫助他人，樂意為同學(xué)們服務(wù)，有一定的組織才能，在班級的學(xué)生群體中他們各方面都是佼佼者，是班級群體的領(lǐng)頭羊。這樣的班干部集體一旦形成，對與營造良好的班風(fēng)，創(chuàng)建良好的班集體起著重要的作用。

對新生班的班干部可采用先試用后任用的方法，給臨時班干部1至2周試用期進(jìn)行考察，考察合格再任用。同時定期表彰優(yōu)秀班干部，對不稱職者及時調(diào)換，保持”龍頭”隊(duì)伍的先進(jìn)性。如：在我管理的班級里有一位愛講話的學(xué)生，上課喜歡與同學(xué)聊天，在其他學(xué)生的推舉下，讓他來擔(dān)任班級的紀(jì)律委員，效果出乎意料地好，不但他自己在課堂上不亂說話，且能管住其他的學(xué)生，使整個班級紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。

三、認(rèn)真培養(yǎng)班干部

班干部既是班級的骨干力量，也是班主任的得力助手，但在人格上與普通學(xué)生卻是平等的 ，班干部在開展工作時不能像班主任那樣用自己的威信來影響學(xué)生，更不能居高臨下地指揮，而應(yīng)該在工作中采取恰當(dāng)?shù)姆椒?。班干部不恰?dāng)?shù)墓ぷ鞣椒ㄍ窃斐砂喔刹颗c同學(xué)產(chǎn)生對立情緒的主要原因。應(yīng)教會班干部多采用勸告的方式來管理同學(xué)，真心勸告他們?nèi)W(xué)習(xí)，以維持課堂紀(jì)律，很多同學(xué)都能夠樂意的接受。最近三年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：若是同學(xué)犯了些小錯誤，就罰他上講臺唱一首好聽的歌或講一個動聽的故事，對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生就讓他們用正楷字寫一份200字左右的違紀(jì)作文，描述他當(dāng)時的違紀(jì)心理，違紀(jì)作文不是保證書更不是檢討書。受這種處罰方式的學(xué)生一般不會對班干部產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時下面的同學(xué)會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。班主任一定要在工作中教會班干部一些最基本的工作方法，使班干部能勝任自己的工作。針對每個班干部的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足之處，班主任要精心指導(dǎo)，小心扶植，揚(yáng)長避短，不斷提高他們在同學(xué)中的威信。要盡力創(chuàng)造各種機(jī)會，鼓勵各個班干部有意識地鍛煉自己，提高其領(lǐng)導(dǎo)水平，培養(yǎng)其領(lǐng)班、管班的能力。

四、建立班規(guī)，嚴(yán)格要求

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。再能干的班干部，如果沒有一套嚴(yán)格的管理?xiàng)l例作為他們開展工作的依據(jù)，那么，他們在工作中往往會覺得不知從何下手，不知如何操作。在這種情況下，班干部的聰明才智得不到發(fā)揮，希望提高班級管理質(zhì)量的愿望自然難以實(shí)現(xiàn)。有了嚴(yán)格的管理?xiàng)l例和管理措施，班干部在開展工作時才能做到有章可循，有的放矢，避免盲目性和隨意性；普通同學(xué)才更懂得如何自我規(guī)范、自我教育，逐步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

五、做班干部的堅(jiān)強(qiáng)后盾，正確地引導(dǎo)班級輿論

班主任要積極調(diào)動全班同學(xué)支持和配合班干部的工作，班干部取得成績時，在班上及時給予表揚(yáng)、肯定；在工作上“得罪”了同學(xué)，造成與同學(xué)關(guān)系緊張時，通過公開討論，引導(dǎo)學(xué)生對班干部工作的理解和支持，從而達(dá)到使班干部愿管事——敢管事——會管事——管好事——獨(dú)立處事的目標(biāo)。有時班級難免出現(xiàn)一些不正之風(fēng)，班主任在必要時一定要及時出面、該否定的就否定并及時給予批評和教育，維護(hù)班干部的地位和尊嚴(yán)，把輿論導(dǎo)向正確的一邊，扶持正氣、伸張正義，制止錯誤思想，阻止不道德現(xiàn)象。實(shí)際上，維護(hù)了班干部，也就維護(hù)了班集體的利益。

總之，面對見多識廣，感情豐富，思想活躍，自我色彩濃厚，參與意識和組織能力都比較強(qiáng)的現(xiàn)代學(xué)生，如果班級管理只靠班主任辛辛苦苦的”保姆式”管理，靠專橫高壓的”專政式”管理，或不負(fù)責(zé)任，缺乏明確目標(biāo)的”放任式”管理，這樣是注定要失敗的。班主任在班級管理中應(yīng)充分發(fā)揮班干部的作用，進(jìn)而培養(yǎng)全體同學(xué)的自管自治能力，這是實(shí)施民主管理，優(yōu)化管理質(zhì)量的關(guān)鍵，是尊重學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的根本保證。