從學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣思考中小學(xué)美術(shù)教學(xué)

林敏怡

【摘要】由于美術(shù)是非常有趣的學(xué)科，教師在教學(xué)中，需要采取有效的教學(xué)策略，才能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。因此，本文針對于從學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣思考中小學(xué)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行了分析和研究，希望通過本文的探討，能夠進(jìn)一步提高中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的水平，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行和收獲良好的學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)；學(xué)習(xí)；興趣；美術(shù)教學(xué)

在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，由于受到課時(shí)和學(xué)科的限制，學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)重視程度不夠，影響到美術(shù)學(xué)習(xí)的效果和學(xué)生日后的良好發(fā)展。因此，教師應(yīng)該積極的面對美術(shù)教學(xué)的這種現(xiàn)狀，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，全面的提高課堂教學(xué)的效率，使學(xué)生能夠愛上美術(shù)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

1 精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的參與熱情

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常的重要，課堂導(dǎo)入是一堂課的開端，如果學(xué)生能夠在課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)就對本堂課學(xué)習(xí)的美術(shù)知識感興趣，那么學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效率是非常高的。因此，教師在課堂導(dǎo)入的過程中，需要采取如下幾個(gè)方面的策略進(jìn)行課堂導(dǎo)入，以進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生參與的熱情。一是，巧妙的設(shè)計(jì)疑問。疑問能夠調(diào)動起學(xué)生的好奇心，學(xué)生針對于教師提出的問題有要想知道答案的欲望，這樣學(xué)生就會積極的思考，積極的回答學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就被充分的調(diào)動起來了。二是，以有趣的小故事作為課堂導(dǎo)入的內(nèi)容。眾所周知，中小學(xué)生正處在愛玩愛動的年齡，教師通過在課堂上講有趣的小故事，恰恰符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生會非常認(rèn)真的聽教師講的小故事，并且知道教師講的小故事與本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)，學(xué)生會有進(jìn)一步想要學(xué)好本堂課內(nèi)容的想法，進(jìn)而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就被充分的調(diào)動起來了，有助于學(xué)生在美術(shù)課堂上全面的掌握知識，提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力。

2 運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)

多媒體有其自身的優(yōu)勢，首先，多媒體具有非常強(qiáng)的趣味性，通過多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常有效。教師可以將與美術(shù)學(xué)習(xí)有關(guān)的圖片通過多媒體的方式播放，學(xué)生在觀看的過程中，會對這種生活的，直觀性強(qiáng)的圖片特別的感興趣，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就被充分的調(diào)動起來了，自然，學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中，能夠積極的與教師進(jìn)行配合，更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，多媒體能夠?qū)φn外知識進(jìn)行拓展，有助于與學(xué)生的興趣愛好相結(jié)合。在教學(xué)中，如果教師只是通過黑板以及自己準(zhǔn)備的圖畫教學(xué)的話，教學(xué)內(nèi)容非常的有限，無法滿足有更多學(xué)習(xí)需求的學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中，教師通過運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好對一些拓展性的知識通過多媒體播放，進(jìn)而與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會非常好，有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

3 創(chuàng)設(shè)愉悅教學(xué)情境

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)生的心情有著很大的關(guān)系，如果課堂氣氛過于沉悶，也會影響到學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的心情，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率的低下。因此，在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)美術(shù)知識。首先，教師應(yīng)該與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，由于很多教師在課堂的教學(xué)中過于的威嚴(yán)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中總是小心謹(jǐn)慎，無法根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也非常不好。因此，教師首先應(yīng)該建立新型的師生關(guān)系，營造和諧的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠感覺到課堂學(xué)習(xí)是自由的，是開心的，是有趣的。其次，教師應(yīng)該創(chuàng)新不同的教學(xué)情境，例如，可以創(chuàng)設(shè)表演情境，音樂情境、故事情境等引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美。表演可以給學(xué)生直觀的感受，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，同時(shí)也迎合了學(xué)生喜歡表演的特點(diǎn)，因此在教學(xué)中為學(xué)生提供表演情境，讓學(xué)生在表演中加深對內(nèi)容的理解，可以有效地吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生參與的欲望，有效培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)作品作用于人的眼睛，感染人的心靈，而音樂則是作用于人的耳朵，陶冶人的情操，將二者有機(jī)結(jié)合起來，可以創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

4 利用課堂比賽的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)該抓住學(xué)生的好勝心理，并且進(jìn)行充分的利用，學(xué)生會在好勝心的促使下，積極發(fā)揮自己的聰明才智，努力的完成教師布置的任務(wù)，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)的良好進(jìn)行。教師可以利用課堂比賽與學(xué)生的好勝心進(jìn)行有效的結(jié)合。在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生通過比賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如，教師可以讓學(xué)生用橡皮泥捏十二生肖，每個(gè)小組12名學(xué)生，每個(gè)學(xué)生捏一個(gè)屬相，看哪個(gè)小組的學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，將十二生肖都完成，并且捏的最像最逼真。然后教師評選出一個(gè)最為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組。比賽的方式正好迎合了中小學(xué)的心理特點(diǎn)，通過充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)積極性，并且能夠在課堂有限的時(shí)間內(nèi)，完成全部的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。

5 運(yùn)用賞識教育激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師需要有效的運(yùn)用賞識教育的相關(guān)理論進(jìn)行教學(xué)，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每個(gè)學(xué)生都希望得到教師的認(rèn)可，并且會為了得到教師的認(rèn)可而努力的學(xué)習(xí)。因此，教師可以充分的利用這一點(diǎn)，在課堂中對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，讓學(xué)生完成一幅繪畫作品的時(shí)候，教師應(yīng)該對學(xué)生的作品進(jìn)行積極性的評價(jià)，使學(xué)生能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。如果學(xué)生繪畫任務(wù)完成的不好，教師也不應(yīng)該采取批評的方式，應(yīng)該運(yùn)用更為委婉的方式對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，教師可以對學(xué)生說，這堂課完成的繪畫任務(wù)比上堂課完成的繪畫任務(wù)要好，希望繼續(xù)努力，并且提出學(xué)生繪畫中存在著的不足，對學(xué)生講，希望下堂課能夠看到你的更大的進(jìn)步。這樣，學(xué)生會對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)?，在課堂上，教師欣賞學(xué)生，學(xué)生會感覺到自豪，學(xué)習(xí)也會更加的自信，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中會更加的努力。由此可見，賞識教育能夠充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生培養(yǎng)長遠(yuǎn)的美術(shù)興趣具有非常大的幫助，甚至?xí)箤W(xué)生將美術(shù)當(dāng)做終身的愛好，有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該有效的運(yùn)用賞識教育進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生在小學(xué)和中學(xué)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

6 結(jié)論

本文主要針對于從學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣思考中小學(xué)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行了具體的分析和研究，通過本文的探討，我們了解到，在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，興趣對學(xué)生來說非常重要，只有學(xué)生具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能夠?qū)W好美術(shù)，因此，教師需要結(jié)合中小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取針對性的措施去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

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