中職生閱讀興趣培養(yǎng)之我見(jiàn)

作者簡(jiǎn)介：盧燕玲（1976-），女，潮州市湘橋區(qū)虹橋職業(yè)技術(shù)學(xué)校中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師。研究方向：秘書(shū)學(xué)科。

摘要：閱讀對(duì)于提高學(xué)生各方面的素質(zhì)意義重大，然而，中職學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，令人擔(dān)憂。本文探討了引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)閱讀的的三個(gè)實(shí)施途徑。

關(guān)鍵詞：中職生；快樂(lè)閱讀；引導(dǎo)培養(yǎng)

中圖分類號(hào):G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào)：1005-1422（2014）06-0072-02課外閱讀對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生素質(zhì)具有極為重要的意義。然而，學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，卻令人擔(dān)憂。一方面是課外閱讀量少，另一方面是學(xué)生對(duì)現(xiàn)如今良莠不齊的課外讀物市場(chǎng)無(wú)所適從。學(xué)生普遍喜歡的是一些消遣性的報(bào)刊雜志，看到眼里的是奇聞趣事、明星生活、影視動(dòng)態(tài)，還有一些女性化的小散文，不然就是恐怖小說(shuō)、言情小說(shuō)、漫畫(huà)，看完之后收獲甚微。如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有益有效的課外閱讀？筆者認(rèn)為，可從以下幾個(gè)方面入手。

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

1.發(fā)揮榜樣的作用

要讓學(xué)生對(duì)閱讀感興趣，教師自己先要有興趣。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師喜歡閱讀時(shí)，往往會(huì)對(duì)老師所讀的書(shū)產(chǎn)生好奇心理。作為教師，要充分利用自己的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)推薦文章、書(shū)籍給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)它們產(chǎn)生興趣。另外，教師還可通過(guò)評(píng)述各類讀物的好壞從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇閱讀對(duì)象的目的。在此過(guò)程中，教師除了向?qū)W生推薦自己欣賞的作品，還可與學(xué)生們一起評(píng)論他們所喜歡的恐怖小說(shuō)、言情小說(shuō)、漫畫(huà)等等作品的優(yōu)劣，進(jìn)而拉近師生間的距離，這時(shí)教師的喜惡也就更容易影響到學(xué)生了。再次，學(xué)生間的榜樣作用也不容忽視。因此，筆者有時(shí)會(huì)安排閱讀面較廣的學(xué)生向其他人介紹他們的閱讀心得，激發(fā)其他人的閱讀興趣。

2.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

想要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，除了以上所述，注意發(fā)揮榜樣的作用，在日常教學(xué)過(guò)程中，還可有意識(shí)地結(jié)合課內(nèi)知識(shí)，向?qū)W生講述某一名人逸聞，某一習(xí)俗、節(jié)日的由來(lái)，引發(fā)他們的好奇心。比方，有一次上課時(shí)筆者提到首飾當(dāng)中的項(xiàng)鏈，當(dāng)初人們并不是用它來(lái)裝飾自身形象的，而是來(lái)源于部落間的“搶竊婚”。學(xué)生當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)興趣一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，大家七嘴八舌議論開(kāi)來(lái)。借此機(jī)會(huì)，筆者又向?qū)W生介紹相關(guān)書(shū)籍，布置閱讀任務(wù)。就這樣，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有益有效的課外閱讀的目的便達(dá)到了。閱讀有時(shí)還可以借助影視作品的力量，如要引導(dǎo)學(xué)生閱讀精彩紛呈的《三國(guó)演義》，可以事先給他們播放《三國(guó)演義》的影視片段，分析人物的內(nèi)心世界，理順人物關(guān)系，激發(fā)他們的閱讀欲望。

二、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自己列舉必讀書(shū)目

在教授嶺南版《語(yǔ)文》教材第三冊(cè)時(shí)，里面有篇《打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙——書(shū)目》的說(shuō)明文，文章是向大家介紹有關(guān)書(shū)目的知識(shí)的。古今中外，許多大學(xué)問(wèn)家都很重視書(shū)目的應(yīng)用，盛贊它是“引出知識(shí)迷宮的線索”、“打開(kāi)一切知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙”。 如果能夠結(jié)合課文知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)符合自己實(shí)際情況的、短時(shí)間內(nèi)可完成的必讀書(shū)目，相信對(duì)調(diào)整學(xué)生課外閱讀方向會(huì)起到相當(dāng)重要的作用。

2.規(guī)定閱讀時(shí)間

僅制定了書(shū)目還不夠，還需要落實(shí)閱讀任務(wù)，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有益有效的課外閱讀的目的才能真正達(dá)到。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性畢竟有限，他們還需要老師采取一些措施，不斷地督促鞭策他們。如果能給他們規(guī)定一個(gè)完成閱讀的時(shí)間并且提醒監(jiān)督，久而久之，學(xué)生的閱讀習(xí)慣便會(huì)被建立起來(lái)。

3.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成利用零碎時(shí)間閱讀的習(xí)慣

喜歡閱讀的人，都會(huì)有隨時(shí)翻閱書(shū)籍的習(xí)慣。因此有必要引導(dǎo)學(xué)生，堅(jiān)持每天擠一點(diǎn)時(shí)間，讀一篇半篇文章，這樣的目的重要的是讓學(xué)生感受閱讀的氛圍，促進(jìn)自覺(jué)閱讀習(xí)慣的形成。

4.創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境

在班里，布置一個(gè)“好書(shū)交流書(shū)柜”，或是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立“悅讀博客”，老師、學(xué)生將自己欣賞的文章書(shū)籍書(shū)目放置于此，大家互相傳遞閱讀信息，達(dá)到美文共賞。自然而然，學(xué)生會(huì)由被動(dòng)閱讀轉(zhuǎn)為主動(dòng)閱讀。

5.拓展閱讀范圍

假如學(xué)生課內(nèi)學(xué)了朱自清的《匆匆》，便可向他們推薦朱自清的其它作品，或是同時(shí)代的其他文人作品，也可以是當(dāng)代文人有關(guān)時(shí)光描述的作品，使他們的閱讀面得以拓展，聯(lián)想和比較能力得以提高。三、檢查閱讀結(jié)果

正如前面所提到的，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性在不足的情況下，還需要老師的督促、幫助，因此，采取相應(yīng)的措施來(lái)落實(shí)閱讀效果是有必要的。

1.每天從讀新聞開(kāi)始

堅(jiān)持每天看報(bào)紙、聽(tīng)新聞，也是促進(jìn)學(xué)生逐步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的方法之一。如何檢驗(yàn)學(xué)生是否按教師所教的方法去改造自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？不妨每天從讀新聞開(kāi)始。每天利用課前五分鐘時(shí)間，安排學(xué)生輪流給大家讀讀新聞，既檢查了學(xué)生的閱讀情況，又提高了他們的朗讀能力與膽量。

2.交流心得，推薦好作品

當(dāng)學(xué)生開(kāi)始喜歡他們的課外讀物時(shí)，他們自然會(huì)與同學(xué)在閑聊中提及。此時(shí)，不妨將這些閑聊引入到課堂中，讓學(xué)生們自由地傾談他們最近讀過(guò)的好作品，他們讀后的感受。當(dāng)然，此時(shí)可結(jié)合課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，比方嶺南版《語(yǔ)文》教材第一冊(cè)中的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練“復(fù)述”便可與此“閑聊”結(jié)合起來(lái)，既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了學(xué)生們的口頭表達(dá)能力，同時(shí)也檢查了學(xué)生的閱讀效果。

3.寫(xiě)寫(xiě)讀后感

中學(xué)階段的學(xué)生，在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，很容易由作品中人物的遭遇聯(lián)想到自己生活中的人和事，從而感觸良多。如果能夠引導(dǎo)學(xué)生把這些體會(huì)或感想寫(xiě)下來(lái)，那么“讀后感”在學(xué)生的心中將不再可怕。當(dāng)然還可讓學(xué)生將閱讀感受整理發(fā)布到博客上，增強(qiáng)他們的“閱讀自豪感”，引發(fā)他們的表現(xiàn)欲。在輕松完成對(duì)學(xué)生閱讀效果檢驗(yàn)的同時(shí)，又完成了對(duì)他們的作文訓(xùn)練。

別林斯基說(shuō)：“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不閱讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己需要的讀物?！弊寣W(xué)生們學(xué)會(huì)選擇適合自己需要的課外讀物，讓學(xué)生們喜歡上閱讀，相信每位教師都喜而樂(lè)見(jiàn)！

責(zé)任編輯何麗華