構(gòu)建中職英語(yǔ)教學(xué)新模式的研究

安琪

摘 要 全球化在快速發(fā)展，教育與國(guó)際接軌是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。當(dāng)今，我國(guó)各行業(yè)新型技術(shù)的人才缺乏，而具有國(guó)際交流能力的高級(jí)技術(shù)人才更是短缺，在此背景下，筆者對(duì)中職學(xué)校外語(yǔ)教學(xué)管理和教學(xué)過(guò)程的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，構(gòu)建中職英語(yǔ)教學(xué)新模式，改變中職常規(guī)英語(yǔ)教學(xué)模式，增強(qiáng)實(shí)用性，培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需求的高級(jí)技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞 中職英語(yǔ) 教學(xué)模式 實(shí)用性 專(zhuān)業(yè)性

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Establishing a New Mode of Secondary Vocational

English Teaching Research

AN Qi

（Jilin School of Finance and Economics， Jilin， Jilin 132013）

Abstract In line with international standards in the rapid development of globalization， education is the inevitable trend of social development. Today， new technologies of various industries in China's lack of talent， and senior technical personnel with international communication ability is a talent shortage， under this background， the management of secondary vocational school of foreign language teaching and the teaching process， analysis of the current situation of construction of secondary vocational English teaching mode， change the routine secondary vocational English teaching mode， strengthen.

Key words secondary vocational English； teaching mode； practical； professional

1 背景

中等職學(xué)校隨著我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)體制改革，教育體制改革，走過(guò)了由精英式教育，向大眾教育的轉(zhuǎn)變，由于長(zhǎng)期的精英教育模式，中等職業(yè)學(xué)校的教育模式，在很多學(xué)科、教師的心中仍沒(méi)有改變以學(xué)術(shù)理論為主的教學(xué)模式，為了傳授理論而講理論。英語(yǔ)教學(xué)方式仍是注重英語(yǔ)的語(yǔ)法等為主的理論，忽視英語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)生活中、工作、專(zhuān)業(yè)中的運(yùn)用。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

吉林市中等職業(yè)學(xué)校為研究對(duì)象。

2.2 研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，從權(quán)威的著作、論文等查閱大量的材料，為構(gòu)建新型的英語(yǔ)教學(xué)模式，尋求理論依據(jù)。（2）訪談法。和有經(jīng)驗(yàn)的教師、權(quán)威專(zhuān)家以及畢業(yè)的中職學(xué)生進(jìn)行訪談，聽(tīng)取相關(guān)的建議與體會(huì)。（3）調(diào)查法。對(duì)吉林市中等職業(yè)學(xué)校的師生進(jìn)行相關(guān)調(diào)查。

3 中等職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

3.1 中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)現(xiàn)狀

國(guó)家高校擴(kuò)大招生之前是，中職學(xué)生的綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)都是初中畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生，而高校擴(kuò)大招生后，中等職業(yè)招生學(xué)生質(zhì)量急劇下降，各學(xué)科的基礎(chǔ)較差，英語(yǔ)就更差了，根據(jù)對(duì)吉林市中等職業(yè)學(xué)校在校中職學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，75%的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差、單詞讀、寫(xiě)困難；在22%的學(xué)生基礎(chǔ)可以，但對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣；3%的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)好，但受整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，英語(yǔ)讀、寫(xiě)能力提高緩慢。

3.2 中職英語(yǔ)教師現(xiàn)狀

面對(duì)較差基礎(chǔ)的中職教育對(duì)象，教師一面是失望、氣餒、教學(xué)積極性不高。沒(méi)有從過(guò)去對(duì)基礎(chǔ)好的優(yōu)秀初中畢生生源的教學(xué)方法中，作出調(diào)整。沒(méi)有看清當(dāng)前社會(huì)需要的中職技術(shù)人才培養(yǎng)過(guò)程中的知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。

3.3 中職學(xué)校教學(xué)組織管理

由于入學(xué)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)數(shù)相對(duì)從前在不斷減少，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍不濃，英語(yǔ)課的教學(xué)時(shí)數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)課。學(xué)校的導(dǎo)向，促使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的重視程度下降。

3.4 中職學(xué)校教學(xué)轉(zhuǎn)型緩慢

幾十年的精英式教育模式，吉林市75%的中等職業(yè)學(xué)校，教學(xué)模式轉(zhuǎn)變甚微，與南方職業(yè)學(xué)校的教學(xué)模式相差較遠(yuǎn)，沒(méi)有真正地將學(xué)校教育與社會(huì)需求相結(jié)合。

4 中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的意義

國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）中也指出：“職業(yè)教育要面向人人、面向社會(huì)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。到2020年，形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿(mǎn)足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要?！币虼?，經(jīng)濟(jì)全球化快速發(fā)展，各行各業(yè)都在與國(guó)際接軌，既掌握技術(shù)又能夠進(jìn)行國(guó)際交流的復(fù)合式人才，才能滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要。

5 構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)模式的原則

（1）滿(mǎn)足當(dāng)今社會(huì)發(fā)展，對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要。（2）以英語(yǔ)的實(shí)用性為主。

6 構(gòu)建新型英語(yǔ)教學(xué)模式

6.1 教學(xué)目標(biāo)明確實(shí)用性

2005年11月，全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議指出：“大力發(fā)展職業(yè)教育，是推進(jìn)我國(guó)工業(yè)化、現(xiàn)代化的迫切需要，是促進(jìn)社會(huì)就業(yè)和解決三農(nóng)問(wèn)題的重要途徑……必須完善國(guó)民教育體系，合理配置教育資源，把基礎(chǔ)教育，職業(yè)教育和高等教育放在同等重要位置?！?/p>

改變幾十年的傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合社會(huì)未來(lái)對(duì)人才的需求，以及經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)，制定新的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)出實(shí)用性、專(zhuān)業(yè)性高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。

6.2 教學(xué)內(nèi)容不斷優(yōu)化

社會(huì)在不斷地向前發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容不能幾十年一成不變，要在發(fā)展中不斷優(yōu)化教材內(nèi)容。適合中職教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容保留發(fā)展，不適合的內(nèi)容加以更替。教材內(nèi)容要建立評(píng)價(jià)系統(tǒng)，定期定時(shí)地動(dòng)態(tài)優(yōu)化，使教材內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。

6.3 教學(xué)方法多元化，更靈活

不同的職業(yè)學(xué)校，不同的專(zhuān)業(yè)，不同的英語(yǔ)基礎(chǔ)要采取多元化、靈活多變的教學(xué)方法。比如，技術(shù)類(lèi)的中職學(xué)生，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該更加注重專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，采取雙語(yǔ)教學(xué)方法。偏文科的人文社科的專(zhuān)業(yè)應(yīng)該在雙語(yǔ)教學(xué)中注重口語(yǔ)的交流；由于每個(gè)人的英語(yǔ)基礎(chǔ)不同，應(yīng)該采取靈活多變的分層次教學(xué)，可以針對(duì)不同的學(xué)生群體進(jìn)行教學(xué)，可以提高英語(yǔ)教學(xué)效果。

6.4 教學(xué)過(guò)程要科學(xué)

改變以往的教學(xué)過(guò)程單一，以教師為核心的一廂情愿的教學(xué)過(guò)程，要以學(xué)生為核心，了解當(dāng)今學(xué)生的興趣所在，把英語(yǔ)教育與情感教育進(jìn)行有效結(jié)合，建立民主的、融洽的教學(xué)氛圍。

6.5 課外英語(yǔ)平臺(tái)建立

課外英語(yǔ)的鞏固十分重要，建立課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)的平臺(tái)是一個(gè)有效的方法，比如，建立學(xué)校網(wǎng)站交流空間、定期英語(yǔ)交流會(huì)、英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講等，不僅可以鞏固英語(yǔ)知識(shí)，還可營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛。提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

因此，全球化在快速發(fā)展，各行各業(yè)都在與國(guó)際接軌，教育與國(guó)際接軌是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。構(gòu)建中職英語(yǔ)教學(xué)新模式，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的高級(jí)技術(shù)人才。

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