廣西邊境地區(qū)不同性質(zhì)幼兒園教師隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查研究

李洪梅

摘 要 《國(guó)家中長(zhǎng)期發(fā)展綱要》提出“加快建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒教師隊(duì)伍。各地需結(jié)合本地實(shí)際，合理確定生師比，核定公辦幼兒園教職工編制，逐步配齊幼兒園教職工?！?本研究擬在了解崇左地區(qū)幼兒教師隊(duì)伍現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，調(diào)查現(xiàn)有教師教齡、職稱、學(xué)歷等要素，分析其存在的主要問題，探討其解決對(duì)策，促進(jìn)廣西邊境崇左地區(qū)幼兒教師的合理化配置，同時(shí)也為推動(dòng)廣西邊境學(xué)前教育均衡發(fā)展提供有益借鑒。

關(guān)鍵詞 邊境地區(qū) 幼兒園 教師隊(duì)伍現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

The Different Nature of Kindergarten Teachers Survey

Research in the Border Region of Guangxi

LI Hongmei

（Guangxi Normal University for Nationalities， Chongzuo， Guangxi 532200）

Abstract "Long-term Development Program" that "accelerate the construction of a noble morality， excellent service， reasonable structure preschool teachers. Around the needs of local conditions， reasonably determine the student-teacher ratio， approved public kindergarten staff preparation， and gradually filled nursery faculty. "this study intends to understand the basis of the status quo preschool teachers Chongzuo areas， the survey of existing teachers seniority， job， education and other factors， the analysis of the main problems， explore countermeasures to promote Guangxi Chongzuo border area children rationalization of teachers configurations， but also to promote the balanced development of the Guangxi border preschool provide a useful reference.

Key words border region； kindergarten； teachers' status

1 問題提出

廣西邊境地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，教育經(jīng)費(fèi)不足， 公辦幼兒教育極其匱乏。①國(guó)家（2010年-2013年）學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，激發(fā)廣西學(xué)前教育發(fā)展的動(dòng)力。而幼兒師資隊(duì)伍的合理性是影響幼兒教育事業(yè)均衡發(fā)展的重要因素。②本研究著重就教育三大要素中“教師”進(jìn)行調(diào)研，考察當(dāng)?shù)赜變簣@教師隊(duì)伍實(shí)際，針對(duì)性地提出師資隊(duì)伍發(fā)展建設(shè)。

本研究把幼兒園主要?jiǎng)澐譃槿箢愋停汗k、民辦、民營(yíng)公助幼兒園。分別就各類型幼兒園教師的性別及年齡、專業(yè)資格及培訓(xùn)、學(xué)歷職稱、薪資待遇及工作作息等方面調(diào)研。③

2 研究?jī)?nèi)容及方法

調(diào)查對(duì)象為2013年參加學(xué)前教育國(guó)培的學(xué)員，均來自崇左地區(qū)的天等、寧明、龍州、扶綏、大新、江州區(qū)、憑祥各縣城及鄉(xiāng)鎮(zhèn)共100名幼兒教師。共計(jì)發(fā)放問卷100份，回收問卷84份，其中有效問卷80份，有效回收率為80%。調(diào)查內(nèi)容包括其年齡、性別、民族、教齡、學(xué)歷、教師資格、專業(yè)技術(shù)職稱、編制、月收入等，④用SPSS13.0 進(jìn)行處理分析。

3 研究結(jié)果分析

3.1 教師性別及年齡、教齡基本情況分析

在本次調(diào)查樣本80位教師中，男性教師總共5位，僅占6.25%。顯示整體幼教機(jī)構(gòu)教師性別比例嚴(yán)重失調(diào)，此現(xiàn)狀不利于男幼兒的性格及氣質(zhì)方面的發(fā)展，更滿足不了當(dāng)前男幼兒家長(zhǎng)的要求，長(zhǎng)期女性教師的保育教育，使得男幼兒氣質(zhì)偏重女性化。在公辦和民營(yíng)公助幼兒園中，教齡在6～15年及16年之上的人數(shù)相當(dāng)，均為41%左右。說明這兩類幼兒園能夠穩(wěn)定住教師，流動(dòng)現(xiàn)象不明顯。

3.2 教師專業(yè)資格及培訓(xùn)現(xiàn)狀分析

幼師畢業(yè)及具有幼師資格證維度上，總體幼兒教師人數(shù)分別為30%和22.5%，并未達(dá)到半數(shù)，說明教師專業(yè)角度及水準(zhǔn)還很欠缺，但在進(jìn)修培訓(xùn)方面的數(shù)值顯示為56.25%，可見最近學(xué)前教育國(guó)培計(jì)劃、區(qū)培計(jì)劃的學(xué)習(xí)培訓(xùn)是非常有必要的，有效填補(bǔ)了教師在專業(yè)知識(shí)及專業(yè)技能的欠缺。

3.3 教師學(xué)歷及職稱等現(xiàn)狀分析

3.3.1 幼兒教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)

三類幼兒園教師的研究生學(xué)歷比例均為零。其原因可能在于，我國(guó)學(xué)前專業(yè)研究生畢業(yè)較少，關(guān)鍵是具有培養(yǎng)學(xué)前專業(yè)碩士學(xué)位的高校不多，再有，學(xué)前研究生畢業(yè)生都不太愿意服務(wù)于一線幼兒園。另外顯示，公辦幼兒園高中學(xué)歷教師占有率接近60%，民辦幼兒園的大專學(xué)歷所占比例約為58%，整體三類幼兒園學(xué)歷多集中在高中及大專為主，這也和高校和職業(yè)院校培養(yǎng)以學(xué)前專業(yè)的專科生和中專生為主密不可分。

3.3.2 幼兒教師編制現(xiàn)狀

調(diào)查顯示民辦幼兒教師事業(yè)編制所占比例最低，約為20%，合同制教師與臨時(shí)在崗教師比例偏高，分別約為50%和30%左右。而公辦幼兒園及民營(yíng)公助幼兒園事業(yè)編制均在60%甚至在70%以上。提高幼兒教育隊(duì)伍的質(zhì)量，應(yīng)該首先在教師歸屬感及安全角度考慮其內(nèi)心感受，使教師獲得群體歸屬和認(rèn)同感。

3.3.3 幼兒教師職稱結(jié)構(gòu)

根據(jù)調(diào)查及訪談內(nèi)容，整理樣本獲得小教特級(jí)、小教高級(jí)、小教一級(jí)、小教二級(jí)及未定級(jí)等五類職稱級(jí)別。公辦幼兒園各類職稱級(jí)別較民辦及民營(yíng)公助幼兒園分布比例較為平衡，較高的為小教高級(jí)為40%，較低的為小教特級(jí)為6%，而其他三類比例均在18%左右。職稱比例最為失衡的要屬民辦幼兒園，民辦幼兒園未定級(jí)人數(shù)比例達(dá)到88%左右，而其他級(jí)別都低于6%，其中特級(jí)比例為0，致使多數(shù)教師流動(dòng)到重視職稱評(píng)定的幼兒園工作。

4 問題分析及對(duì)策

4.1 幼兒園教師基本情況分析

4.1.1 整體幼兒園教師性別失衡

幼兒教師性別失衡依舊是所面臨的問題，隨著觀念不斷的轉(zhuǎn)變，男性越來越多地涉及和服務(wù)于多種新型領(lǐng)域，唯獨(dú)在幼兒教育這一塊，男性進(jìn)入較慢，很多高中學(xué)生即使喜歡幼教，由于傳統(tǒng)觀念的壓力，最終放棄了該專業(yè)的選擇。因此，幼兒教育者的性別失衡如果不加重視，對(duì)未來3～6歲男幼兒的性別認(rèn)同、男性呈女性化趨勢(shì)等現(xiàn)象將會(huì)更加明顯，不利于男性幼兒的生理及心理的全面健康發(fā)展。

4.1.2 幼兒園教師年齡及教齡參差不齊

從年齡比例構(gòu)成來看，從青年到中年，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)成正態(tài)曲線分布。但就不同性質(zhì)幼兒園對(duì)比發(fā)現(xiàn)，民辦幼兒園中年教師比例較少，年輕教師的職業(yè)穩(wěn)定性和工作環(huán)境的認(rèn)同度都不高，因此總是對(duì)自己的職業(yè)不斷進(jìn)行選擇變化。此種情形，不利于教師之間幼兒教育保育經(jīng)驗(yàn)的傳遞和幼兒園本園文化特色發(fā)展與傳承。為此，如何加強(qiáng)民辦幼兒園經(jīng)驗(yàn)型教師的穩(wěn)定性，是民辦幼兒園今后面對(duì)的主要問題。

4.2 幼兒教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展現(xiàn)狀分析

4.2.1 教師專業(yè)水平

幼教專業(yè)畢業(yè)的教師及具有幼教資格證的教師所占比例都很低，僅僅約為30%，對(duì)于整個(gè)幼教隊(duì)伍來講，要想提升幼兒教師的專業(yè)技能，彌補(bǔ)其現(xiàn)有的不足，必須通過新的方式使幼兒教師獲得專業(yè)知識(shí)及專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，倘若教師的素質(zhì)得不到本質(zhì)上的提升，西部邊境的幼兒事業(yè)發(fā)展受限。

4.2.2 教師進(jìn)修培訓(xùn)狀況

通過數(shù)據(jù)分析得知，近兩年的培訓(xùn)力度不斷加強(qiáng)，國(guó)家和地方政府的學(xué)前教育國(guó)培計(jì)劃及區(qū)培計(jì)劃就是對(duì)幼兒教師培訓(xùn)的真實(shí)關(guān)懷和體現(xiàn)。目前，培訓(xùn)學(xué)員數(shù)據(jù)不斷上升，已經(jīng)接受培訓(xùn)的人員總體比例達(dá)到過半，幾乎接近60%。

4.3 幼兒教師在職發(fā)展動(dòng)力不足

4.3.1 在職教師學(xué)歷受限

按照現(xiàn)有市場(chǎng)上的平均學(xué)歷來看，很多行業(yè)的聘用標(biāo)準(zhǔn)都已經(jīng)達(dá)到了研究生水平?？墒怯變航逃@個(gè)行業(yè)，卻始終突破不了，始終還是停留在初中、高中等中低學(xué)歷層次水平。為此，如何盡快吸納高學(xué)歷的專業(yè)人才，匹配現(xiàn)有學(xué)前教育的快速發(fā)展，是幼兒教育人及有關(guān)部門需要思考的問題。

4.3.2 教師客觀發(fā)展動(dòng)力缺乏

教師常年重復(fù)簡(jiǎn)單的工作，自然會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠。為此，合理地為教師進(jìn)行職稱及在編的申報(bào)，為其提供各類職業(yè)發(fā)展平臺(tái)，是激發(fā)教師的職業(yè)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?。同時(shí)也將會(huì)更好地吸納高學(xué)歷及專業(yè)型人才投入到幼教隊(duì)伍中。本研究統(tǒng)計(jì)顯示，西部邊境幼兒園教育在教師客觀發(fā)展動(dòng)力方面，忽視了幼兒教育教師的職稱、在編評(píng)審等需求。

基金項(xiàng)目：本文系2012年度廣西壯族自治區(qū)教師教育課題A類項(xiàng)目（編號(hào)：2012JS026）廣西邊境幼教師資隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展建設(shè)研究階段性成果

注釋

① 程建榮，白中軍.區(qū)域幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)的困境與出路[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2010.8：23-26.

② 焦天民，張金，李瑜.當(dāng)前幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問題及對(duì)策[J].濰坊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（2）：66-68.

③ 楊帆.陜西幼兒教師師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀、問題與建議[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012.8：48-49.

④ 李少梅，黃怡等.陜西省幼兒教師資源配置的現(xiàn)狀與存在問題分析及解決對(duì)策[J].學(xué)前教育研究，2011（6）：9-14.