多管齊下,造就技校生健全良好的性格

黃煥炯

摘?要：良好的性格在一個人的成長過程中，好比水泥柱子中的鋼筋鐵骨，而專業(yè)知識與技術(shù)技能則是澆筑的混凝土，如果沒有鋼筋鐵骨的支撐，怎么可能建起高樓大廈？所以，成就一生，最重要的條件是要具有良好的性格。當(dāng)今社會，對孩子的教育被提到空前重要的位置。但是，人們對于教育的認(rèn)識和把握，卻未必到位，在很多時候，甚至出現(xiàn)極為嚴(yán)重的偏頗。諸如，重知識輕技能，重智育輕德育，重普教輕職教……不一而足。眾多獨生子女的父母，往往只關(guān)注、重視孩子的學(xué)習(xí)成績，認(rèn)為只要成績好了，其他什么都不重要；如果成績不好，那就是失敗者。故而，技工學(xué)校學(xué)生及其家長或多或少存在著自卑感，更不重視學(xué)生性格的培養(yǎng)，以致技工學(xué)校的學(xué)生不良性格較為普遍，由此帶來的壞習(xí)慣也嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和將來的工作。本文作者結(jié)合長期的教育實踐，談?wù)勅绾味喙荦R下，培育技校生健全的性格。

關(guān)鍵詞：技校生?性格缺陷?原因分析?對策措施

世界著名心理學(xué)專家威廉詹姆士有段名言：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！笨磥硇愿袷强梢院筇炫囵B(yǎng)的，也是至關(guān)重要的。在我們這個高速發(fā)展的時代，越來越要求從技工學(xué)校培養(yǎng)的技術(shù)工人，不僅要有扎實的技能基本功，更具有良好的性格和優(yōu)良的道德品質(zhì)。擁有了良好的性格，才會擁有健康的人生、快樂的生活。社會才會不斷地進步，經(jīng)濟才能發(fā)展，祖國才有希望。因此，作為技工學(xué)校的一名教學(xué)、教育工作者，要想辦法、動腦筋，在培養(yǎng)技能人才的道路上，更注重學(xué)生性格品德培養(yǎng)，這是我們留給學(xué)生最寶貴的、享用終身的財富。

一、技校生常見的性格缺陷以及形成的原因

當(dāng)班主任接管一個新班時，仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)有很多性格迥異的學(xué)生。筆者重點歸納、總結(jié)了技工學(xué)校學(xué)生常見的四大性格特征如下。

1.性格暴躁，缺乏理智

在許多學(xué)生的腦海里，解決問題處理矛盾，就是打上一架。認(rèn)為武力是解決問題的唯一方法，有時還會把同學(xué)當(dāng)成出氣筒，甚至隨意損壞財產(chǎn)等。情緒一上來叫上同學(xué)拿起棍棒就群毆，根本不想后果。朋友、同學(xué)在他們眼里就是有困難能跳出來“擺平”才是“好哥兒們”。這也是班主任工作最頭痛、難以解決的問題之一。具有這種性格的學(xué)生，往往缺少關(guān)心和關(guān)愛，以單親家庭居多。

2.自私自利，缺乏責(zé)任感

只要自己過好，管別人好壞干嘛。同情心、團隊意識、班級榮譽，那是班主任的事。這些學(xué)生往往對自己“自由主義”，對別人“馬列主義”，用顯微鏡看別人的缺點，用放大鏡來看自己的優(yōu)點。班主任想糾正一下，談個心。他還會說：“那是別人錯了，我又沒問題，找我干嘛？”由于父母過度溺愛、嬌慣，這類性格也是常見的。

3.脾氣古怪，難以合群

過于內(nèi)向、拘謹(jǐn)、畏縮、不合群的學(xué)生，做任何事都沒有激情，不能充分挖掘自己的潛能，嚴(yán)重時不能與同學(xué)融洽相處。軟弱、幼稚、多疑多慮、情緒不穩(wěn)定，難以愉快地過好三年集體生活。這類學(xué)生家長從小管教過分嚴(yán)厲、過分照顧、過分保護，缺少在公眾場合鍛煉的機會。

4.時常撒謊，不夠誠實

撒謊也是有癮的，開始的幾次蒙騙，沒有被發(fā)現(xiàn)，或者是發(fā)現(xiàn)了沒有及時教育，因此達到了一定的目的，過程簡單，效果明顯，時間一長就成了習(xí)慣。造成經(jīng)常撒謊的主要原因是：小時候父母往往對子女要求過高，達不到要求怎么辦？作弊、謊報成績等，又沒有被及時教育，長大后就養(yǎng)成了這種壞毛病。

二、培養(yǎng)技校生健全良好性格的措施和對策

性格既具有可塑性又具有相對穩(wěn)定性，性格的形成離不開環(huán)境的影響，這種影響來源于家庭、學(xué)校、社會等。作為班主任應(yīng)該力所能及地做好這方面的工作，可以采取以下的一些措施和對策。

1.“魔鬼三十秒”，教會學(xué)生控制情緒

學(xué)生間打架，特別是群毆，是最困擾班主任工作的難題之一，也是常見的現(xiàn)象，許多班主任往往感到力不從心、束手無策。其實最根本的辦法是讓學(xué)生學(xué)會控制情緒以及改變一些心態(tài)。曾經(jīng)有位長者告訴我們一個方法還是比較有效的，取名為“魔鬼三十秒”。所有引發(fā)災(zāi)難性后果的行為，都是在發(fā)脾氣的頭三十秒爆發(fā)的，比如：砸東西、燒房子、跳樓、打架等都是這么爆發(fā)的。而且往往事后十分后悔。這時可以想象成用冰把自己凍住一分鐘，在這一分鐘內(nèi)略加思索，往往就挺過去了，這樣讓學(xué)生試試，相信會有一定效果。

技校學(xué)生以住校生為主，學(xué)生們長時間相處，難免會有這樣或那樣的矛盾，時有爭吵、糾葛發(fā)生。只要不是大的原則問題，就該與人為善、寬大為懷。絕不能得理不讓人，無理爭三分。更不要為一些雞毛蒜皮的小事，爭得臉紅脖子粗，甚至拳腳相加，傷了和氣。

2.“讓人非我弱”，教會學(xué)生寬容友善

同學(xué)們心胸應(yīng)該寬闊一些。常言道：“宰相肚內(nèi)好撐船”“得饒人處且饒人”?！白屓朔俏胰酢闭f的都是做人要有博大的胸懷。

有時候，問題本身不一定非要論出個是非曲直。如果涉及具體問題，不要將過去的恩恩怨怨?fàn)砍哆M來，這樣不利于解決當(dāng)下的問題。同學(xué)間的矛盾往往是因為口角引起的。一方揭短說是開玩笑，另一方氣度不夠大，最后發(fā)展成動了拳腳。人與人相處，彼此之間要友善，這種友善體現(xiàn)在禮讓。一位哲學(xué)家曾經(jīng)說過：“人比動物高貴之處在于，人是有理智的、有感情的”。有了矛盾，要化干戈為玉帛。學(xué)會適當(dāng)?shù)淖尣?，還要學(xué)會減輕壓力和煩惱，這也是寬容的表現(xiàn)。

3.“微笑作名片”，教會學(xué)生輕松交際

對周圍的人經(jīng)常面含微笑，會拉近人與人之間的距離；經(jīng)常助人為樂，就像把錢存入銀行，不會減少，還會產(chǎn)生豐厚的利息。當(dāng)同學(xué)遇到困難時，舉手之勞的事多幫助一些，千萬不要認(rèn)為這樣吃虧了，這樣反而會使別人對你的好感大大增加。在給同學(xué)帶來方便的同時，自己的內(nèi)心也會感到愉快。只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的未來。

4.“烏鴉知反哺”，教會學(xué)生感恩忘怨

在同學(xué)間相處時，有不少同學(xué)盯住別人的缺點與錯誤不放，造成這種壞局面都是別人不對，而從不找自身的原因。甚至還說：“我對別人那么好，別人對我如此不盡如人意”。

《百家講壇》王立群老師說過：其實人既健忘又善記。什么時候健忘？有恩于己時健忘。什么時候記得很清楚？有恩于人時記得可清。這也是人的天性，但是要把心態(tài)和人際關(guān)系處理好，恰恰應(yīng)該顛倒過來。有恩于人，忘掉它；有恩于己，一輩子記住它。

同學(xué)們，回想一下自己走過的路程，有恩于己的一定有不少。父母、長輩、老師、同學(xué)等，記住他們并用一生去報答。做一名身心健康的青年，你一定會收獲更多。

5.“課余多活動”，培養(yǎng)學(xué)生正常愛好

健康的業(yè)余愛好不僅使我們從中獲得巨大的樂趣，還可以使性格得到陶冶，也能增進同學(xué)間的友誼。我們可以在組織觀看體育比賽的同時，讓學(xué)生了解比賽規(guī)則，明確球場上必須服從裁判。其實校園生活也要遵循規(guī)則，只要是校規(guī)校紀(jì)，即使你認(rèn)為某些條例不合情理，也必須要嚴(yán)格遵守，這樣的校園生活才能和諧。班主任應(yīng)該多培養(yǎng)自己豐富多彩的業(yè)余愛好，這樣有利于在一定程度上造就學(xué)生良好的性格品質(zhì)。

6.“校園飄書香”，引導(dǎo)學(xué)生正向心態(tài)

一個人有消極、恐懼、憤怒、憂慮情緒時，往往是不健康的一種體現(xiàn)。長此以往，會帶來許多不良后果。如果能通過名人、名言、警句或歷史人物來進行自我激勵，一定能有效地控制好情緒，要做到喜怒有常、喜怒有度。情緒的表達，不能隨心所欲，任其發(fā)展。在歷史上、小說中就有不少典故：像《范進中舉》中的范進是高興過度而笑瘋的；《三國演義》中的周瑜是怒不可遏吐血而亡的；《紅樓夢》中的林黛玉是哭死的。這些都是情緒過度導(dǎo)致惡果的典型案例，情緒一定會影響身心健康，要學(xué)會控制情緒，進行自我調(diào)節(jié)。

7.“良藥不苦口”，減少學(xué)生叛逆抵觸

對于內(nèi)向的學(xué)生批評一定要把握度，若處理不當(dāng)，很可能會導(dǎo)致學(xué)生心灰意冷、久久不能自拔。即使要用批評，語言也要盡可能委婉些，帶上一些鼓勵性的話語。忌諱挖苦式、揭短式、孤立、排斥式的批評。

人喜歡聽好話，喜歡被人稱贊，學(xué)生更是如此。有很多專家說過，好學(xué)生是被夸出來的。表揚、鼓勵得當(dāng)，可以使學(xué)生身心得到極大的愉悅和滿足。自信心、自尊心、上進心得到提升，有助于改正不良的習(xí)慣，保證學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。

8.“家校成一家”，共鑄學(xué)生良好性格

家庭被稱為“制造人類性格的工廠”。父母的性格特點通過親子關(guān)系潛移默化地在孩子身上打下烙印。所以班主任要多與家長取得聯(lián)系，共同培養(yǎng)學(xué)生的好性格。

要培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，首先要從老師、父母自身做起。如果老師、父母性格不好，缺乏修養(yǎng)，那么孩子就會看在眼里、聽在耳里、記在心里、印在腦海里，天長日久、耳濡目染，逐漸地把不良性格集于自己身上。因此，老師、父母必須加強個性和品德修養(yǎng)，不斷完善自己，這既是教育子女、學(xué)生的需要，也是自己事業(yè)和健康長壽的需要。

三、心得

在培養(yǎng)學(xué)生好性格的道路上還有很多路要走，在技工教育、教學(xué)過程中，還存在諸多不如意的地方。例如：許多班主任對學(xué)生性格的培養(yǎng)還不夠重視，班主任自身素質(zhì)還有待進一步提高，班級人數(shù)過多導(dǎo)致班主任力不從心，暫時還不能實行小班化教學(xué)，在與家長溝通方面還存在某些障礙等等。但是，筆者相信隨著社會的進步，教師自身素質(zhì)的提高，很多問題是會迎刃而解的。

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