現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法在中職機(jī)電類專業(yè)中的應(yīng)用

薛勇

摘?要：隨著工業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，職業(yè)教育無論從國家角度還是企業(yè)需求來講，都越來越受到重視。中等職業(yè)教育的發(fā)展也進(jìn)入了快車道，機(jī)電、建筑等工科類專業(yè)的發(fā)展更為迅速，而這些專業(yè)更加注重理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，才能取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法?機(jī)電專業(yè)?職業(yè)教育?專業(yè)課程

一、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法的特點(diǎn)分析

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法是教學(xué)實(shí)踐不斷創(chuàng)新過程中出現(xiàn)的一種貼近實(shí)際操作的教學(xué)方法，在理工科教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)被廣泛地應(yīng)用，它提倡學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境中提出問題、探索問題、解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中大膽的改進(jìn)、設(shè)想和創(chuàng)新，突出學(xué)生在教學(xué)中的主導(dǎo)地位?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法旨在突出教學(xué)的互動(dòng)性，在教學(xué)過程中學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位，這意味著學(xué)生與教師溝通交流的機(jī)會(huì)大大增加，能夠促使學(xué)生積極地和教師溝通交流，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)化了教學(xué)效果，也鍛煉了學(xué)生的溝通交流能力，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生可以在現(xiàn)實(shí)、動(dòng)態(tài)的環(huán)境中運(yùn)用自己所積累的知識(shí)，充分發(fā)揮自己的能力，實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的飛躍。

二、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法在機(jī)電類專業(yè)教學(xué)中的作用

隨著工業(yè)化進(jìn)程的加速發(fā)展，國民經(jīng)濟(jì)對(duì)理工類特別是機(jī)電類學(xué)生的專業(yè)技能提出了新的更高的要求。作為中職學(xué)校的主打?qū)I(yè)，機(jī)電技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)是更加側(cè)重于應(yīng)用的專業(yè)課程，因此關(guān)于機(jī)電專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新改革迫在眉睫，教學(xué)模式上要努力做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，教與學(xué)并舉，更加注重應(yīng)用，把課堂搬到實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)、企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)中去，這符合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，有助于提高學(xué)生對(duì)機(jī)電類專業(yè)課程的興趣和認(rèn)識(shí)，讓我們的學(xué)生在使用技能過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，不僅掌握專業(yè)技術(shù)和技能，也為中職學(xué)生的語言表達(dá)、人際溝通、職業(yè)素養(yǎng)等能力的培養(yǎng)提供了空間?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法符合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，促進(jìn)了中職學(xué)生知識(shí)與能力的相互轉(zhuǎn)化，強(qiáng)化了學(xué)生畢業(yè)后的社會(huì)適應(yīng)性，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升起著至關(guān)重要的作用。

三、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法在中職機(jī)電類專業(yè)中的應(yīng)用

1.認(rèn)真做好現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的準(zhǔn)備工作

首先作為中職院校，學(xué)?？梢猿浞肿プ⌒Ｆ蠛献鞯钠鯔C(jī)，合作建立現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地，在選擇基地時(shí)應(yīng)該全方位地結(jié)合教學(xué)要求和教學(xué)目的，充分參考教學(xué)計(jì)劃和目的，選擇具有典型性、綜合性、進(jìn)步性和自愿性的現(xiàn)場(chǎng)資源。典型性是要求教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)要有示范意義；綜合性是指選擇的場(chǎng)地可以把大部分課程進(jìn)行糅合，全面地呈現(xiàn)出來。教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)備和器材應(yīng)該是最先進(jìn)、最實(shí)用的，指導(dǎo)教師在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的過程中必須要得到教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)管理者的支持，愿意付出精力、人力、物力甚至財(cái)力。比如：筆者學(xué)校機(jī)電類專業(yè)充分與當(dāng)?shù)氐拇笮推髽I(yè)進(jìn)行合作，企業(yè)下派工程師、技術(shù)員和經(jīng)驗(yàn)豐富的老員工入校任教，進(jìn)一步培養(yǎng)適合企業(yè)發(fā)展的技術(shù)性人才。同時(shí)學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)技能型人才，通過企業(yè)見習(xí)、推薦就業(yè)等方式，為企業(yè)輸送一大批高素質(zhì)、高技能、高水平的人才，通過校企合作達(dá)到互惠互利、校企雙贏的目的。

其次圍繞計(jì)劃的課程內(nèi)容準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的材料，所準(zhǔn)備的材料不僅要結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的條件，還要更加注重機(jī)電專業(yè)學(xué)生的專業(yè)性發(fā)展，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)要讓學(xué)生感興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、勤于動(dòng)手、敢于爭(zhēng)先?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的指導(dǎo)教師要認(rèn)真進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，了解現(xiàn)場(chǎng)詳細(xì)情況，以便更好地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，達(dá)到現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。機(jī)電類專業(yè)在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)過程中必須符合以下要求：一要實(shí)，要讓學(xué)生掌握實(shí)實(shí)在在的機(jī)電相關(guān)專業(yè)技能；二要新，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到最好、最先進(jìn)的方法和技能；三要精，讓學(xué)生高效地接受精練化、實(shí)用化的知識(shí)點(diǎn)和技能；四要穩(wěn)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)指導(dǎo)教師要在教學(xué)中穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進(jìn)。最后編寫詳細(xì)、全面的教學(xué)方案，安全問題是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)過程中不容忽視的問題，在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中需要指導(dǎo)教師在編寫教案的過程中充分考慮到安全因素，保證現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)過程的安全。其次是在復(fù)雜、多變的教學(xué)環(huán)境中如何圓滿地完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)，并對(duì)事實(shí)材料的理論意義進(jìn)行挖掘，適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，確保現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)過程按照計(jì)劃安全有序地進(jìn)行。

2.努力完成現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的具體任務(wù)

第一，教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的察看與認(rèn)識(shí)是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，教師必須清楚每一步該如何做、在哪里做，全面準(zhǔn)確地把專業(yè)技能教給學(xué)生，并在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并改正。比如機(jī)電專業(yè)對(duì)焊接現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行察看時(shí)，指導(dǎo)教師要事先準(zhǔn)備焊接工具和材料，對(duì)于違反焊接環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)的情況要及時(shí)與教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人溝通協(xié)調(diào)。

第二，要組織好學(xué)生對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中的問題進(jìn)行詢問和聆聽。對(duì)于不清楚的問題，要讓現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人進(jìn)行輔助講解，學(xué)生詢問的同時(shí)也是指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)教師要在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行不斷地積累學(xué)習(xí)，以便在今后的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)工作中快速高效地處理相關(guān)問題。

第三，把現(xiàn)場(chǎng)討論和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。集體討論也是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的特點(diǎn)之一，教師和學(xué)生的相互探討，能夠進(jìn)一步對(duì)解決問題的方法和技巧進(jìn)行歸納概括。而教師通過與學(xué)生交流，可以了解學(xué)生在處理問題時(shí)的想法看法，達(dá)到教師自我完善的目的。比如，在機(jī)械基礎(chǔ)的課程中，關(guān)于尺寸測(cè)量的問題，可以在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)物測(cè)量并討論，指導(dǎo)教師也可以在現(xiàn)場(chǎng)拿著實(shí)物邊與學(xué)生溝通邊對(duì)學(xué)生的操作方法進(jìn)行糾正和點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生快速掌握測(cè)量技能，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

3.全面進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的課后總結(jié)

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是新時(shí)期下中職院校涌現(xiàn)出的新型的教學(xué)模式之一，實(shí)施過程仍然有較多問題亟待解決和處理，需要不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并積累經(jīng)驗(yàn)。所以，在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)實(shí)施后，指導(dǎo)教師必須要認(rèn)真地回顧教學(xué)過程。筆者建議對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的總結(jié)可以分為以下幾部分：首先是基于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，包括現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)內(nèi)容概述、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)內(nèi)容的銜接情況、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)過程中所用到的設(shè)備使用情況。然后針對(duì)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行總結(jié)，隨著現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)層次的不斷加深，教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)備和條件有可能不符合教學(xué)環(huán)境的要求。比如機(jī)電專業(yè)中的PLC技能訓(xùn)練，隨著時(shí)代的發(fā)展，PLC的更新速度越來越快，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)可能使用的是S7-200型PLC，但是控制技術(shù)的發(fā)展促使PLC已升級(jí)為S7-300型。為了讓學(xué)生盡早地適應(yīng)工作環(huán)境，要及時(shí)溝通更新PLC的程序和設(shè)備，這樣才能真正發(fā)揮出現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

四、小結(jié)

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法在工科類的職業(yè)教育中起到了至關(guān)重要的作用，它不僅可以為學(xué)生的技能訓(xùn)練提供保障，讓學(xué)生在做中學(xué)、在學(xué)中做，而且很大程度上提高了學(xué)生的獨(dú)立思考能力、溝通交流能力，讓學(xué)生盡早擺正心態(tài)并適應(yīng)企業(yè)的環(huán)境。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法中的專業(yè)教師應(yīng)該創(chuàng)新自己的教學(xué)思路和模式，在新的思路和模式下，為職業(yè)學(xué)校的學(xué)子們撐起一片個(gè)人成長和職業(yè)發(fā)展的天空。

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