淺析音樂教學模式的繼承與創(chuàng)新

崔慶花

摘要：音樂教學模式一直以來都是以副科的形式出現(xiàn)，直到大學開始專業(yè)性的學習才開始系統(tǒng)的進入音樂教育，當前的音樂教學在眾多人的眼中也是屬于一種陶冶情操的藝術。這樣的一門學科的教學模式，作為一個音樂教育人，當然希望能夠得到后代人的繼承與創(chuàng)新。

關鍵詞：音樂教學 繼承 創(chuàng)新

在音樂的海洋中，可以使許多人感受到一些生命的美麗以及生活中的哲理，這就是音樂藝術的魔力。在這樣的一門藝術當中，教學方式就顯得十分重要了，那么對于音樂這一藝術學科來說，什么樣的教學模式才是最好的，在傳統(tǒng)教學模式下我們應該做出哪些創(chuàng)新來讓學生更容易接受音樂的理論和藝術的感染。筆者就此談談音樂教學模式的繼承與創(chuàng)新。

一、音樂教學模式的現(xiàn)狀

目前有些音樂老師在教課的時候會有這樣的一種想法，音樂作為一個藝術來說，是需要自己領悟的一門學科，而對于初學者不應該予以填鴨式教學，讓學生感覺像是在往腦袋里塞東西，而不是學習知識。那么對于音樂來說，主要的教學有兩個方面：第一，是理論；第二是實踐。

就音樂本身來說，理論當然就是指樂理知識，這里面包含有一些譜曲的規(guī)律，演唱的方法，什么音樂配什么樣的樂器等等。而當前這些知識對學生的灌輸僅僅是局限于課堂之上。而對于實踐上的教學幾乎是微乎其微，就算是對于專業(yè)學習音樂的學生來說，他們雖然有大量的時間去學習，去實踐，但是有時候他們最終還是會把時間放在應對考試上多一些。這個問題其實并不是考試本身的錯誤，如果能夠?qū)⒖荚嚨哪Ｊ脚c教學的模式相互結(jié)合起來的話，相信會有更好的教學效果。

二、音樂教學模式的繼承

說到音樂教學模式的繼承，首先就要說說當前的教育模式有哪些優(yōu)勢！其實前文所說的教學現(xiàn)狀，其實還是有一些可取之處的。理論性的知識必然要教給學生，因為理論是一個學科的基礎，它雖然來源于實踐，但是卻高于實踐。這是不可否認的。當理論知識達到了一定水平的積累的時候，實踐起來才會得心應手。音樂其實就是這樣一門藝術。在學生欣賞音樂的同時一定也希望可以創(chuàng)作出美妙的樂章來，那么這就需要理論基礎來作為依據(jù)了，因此，筆者認為，將理論透徹地教授給學生這一教學模式是應該得以繼承的。尤其是一些樂器，在統(tǒng)一曲目下，不同的樂器演奏出來的就是不同的音樂效果，比如說，著名的古箏名曲《高山流水》，如果這首曲子用其他樂器來進行演奏的話，任何一件樂器的演奏效果都不會好過古箏。這就是在特定的條件下才能有好的作品的原因。只有掌握好什么樣的樂器配什么樣的樂曲，才能譜寫出最美的音樂。

許多學生覺得自己的音樂知識不夠多，這正是因為沒有利用時間學好樂理知識。當然在音樂當中不僅僅是樂器發(fā)出的聲音，還有一部分重要的內(nèi)容是人的歌聲。要知道音樂的起源就是來源于古代勞動者的勞動號子，他們的聲音是最原始的歌聲。而現(xiàn)在歌唱的分支已經(jīng)多了許多，方式也各有不同，像是美聲唱法，通俗唱法，還有高音、中音和低音等等。這些歌唱的技巧是需要老師的理論基礎做指導才能讓自己發(fā)出最美妙的聲音的。

基礎教育是為了讓學生學好音樂，從音樂中領悟藝術的魅力。所以這些理論基礎教學還是需要繼續(xù)傳承下來的。

三、音樂教學模式的創(chuàng)新

其實在過去的不少音樂教學中許多老師都對音樂教學模式進行創(chuàng)新改革。不可否認的是，這些創(chuàng)新或多或少的給音樂教學方面帶來了許多好處。比如說，充分利用上課時間來進行課堂的實踐教學、利用學生對樂理知識的好奇，與實踐相結(jié)合，講述樂理知識的應用等等這些都是以往音樂教學模式方面的創(chuàng)新進展。而就筆者個人而言，在音樂教學模式上，應該讓學生學會理解音樂，才是最好的教學。

有這樣一個例子，一個學生甲的樂理知識很豐富，還有一個學生乙的音樂天賦很好。在一堂音樂欣賞課上筆者播放了一首非常美妙的小提琴曲，《流浪者之歌》學生甲憑借著自己豐富的樂理知識，說出了這首曲子的音樂特點，說出了音樂的高潮，音樂的旋轉(zhuǎn)，音樂當中的每一個細節(jié)，而學生乙卻說出了這首曲子表達的音樂意境，說出了音樂表達的流浪者的快樂，流浪者的堅強不屈，說出了吉卜賽人的樂觀。甲乙兩個同學所說的都很不錯，但是如果能夠?qū)⒓滓覂蓚€同學所說的內(nèi)容都說出來的話，那么就是對這首音樂的完美鑒賞了。

其實，在教學模式上再怎么創(chuàng)新也逃離不開一個真字。音樂帶給人們最真實的感受，就是美好，音樂可以表達出的情緒，是需要人們自己去體會的。真實是學好音樂最好的工具，讓學生在樂理知識中感受最真實的音樂，這就是我們音樂教學的目的。讓學生們掌握扎實的音樂知識，并且可以使用這些音樂知識盡情的去創(chuàng)造美好的音樂，這樣才能讓學生成為真正的音樂藝術家。

四、結(jié)語

綜上所述，本文通過對音樂教學模式的討論。說出了當下的音樂教學模式中不能單一的去學習音樂的某一個方面。而是要將理論和實踐相互結(jié)合起來，因為只有這樣，才能學好音樂，才能譜寫出美妙的樂曲，演唱出優(yōu)美的歌聲，演奏出完美的音樂來。所以對于音樂的教學模式來說，無論是繼承也好，創(chuàng)新也罷，都必須要將理論和實踐相結(jié)合，這也是目前音樂教學的一個重點研究的內(nèi)容。做好這一點，音樂教學就會有希望突破出去，讓我們的音樂藝術走向人們的耳畔之中。

參考文獻：

[1]高曉宇.淺析中學音樂教學改革中的繼承與創(chuàng)新[J].中國校外教育，2010，（S2）.

[2]穆霏.淺析音樂教學模式的選擇[J].硅谷，2009，（10）.

[3]向周俊.教學模式的本質(zhì)的理論探索與創(chuàng)新及其對音樂課堂教學的指導意義[J].中國音樂， 2006，（03）.