市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)改革與學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)策略

萬(wàn)代紅

摘要：本文著眼于中等職業(yè)學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)存在的問(wèn)題，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)改革問(wèn)題進(jìn)行了有益的探討，提出突出案例教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn);引入國(guó)外成功教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練等有效方式。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營(yíng)銷；教學(xué)改革；職業(yè)能力；培養(yǎng)；策略

中圖分類號(hào)：G713文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）12-052-1市場(chǎng)營(yíng)銷是許多中等職業(yè)學(xué)校經(jīng)貿(mào)管理類專業(yè)所主修的一門學(xué)科，其教學(xué)目標(biāo)集中體現(xiàn)在通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生的體驗(yàn)，促使他們能夠更加積極地適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展，促使他們的市場(chǎng)營(yíng)銷職業(yè)能力得到不斷提升，為社會(huì)主義建設(shè)輸送出更多更加優(yōu)秀的市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)性職業(yè)技術(shù)人才，同時(shí)也為學(xué)生綜合質(zhì)素和整體能力提供潛質(zhì)，為他們的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。然而，根據(jù)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校有關(guān)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)科的教學(xué)情況的了解，其教學(xué)模式、教學(xué)方法與手段與專業(yè)型職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)還有很大差距，不僅不利于學(xué)生能力素質(zhì)的提升，而且從某種程度上來(lái)說(shuō)，還限制了學(xué)生職業(yè)潛能的挖掘，束縛了他們綜合素質(zhì)與整體能力的提升，從而導(dǎo)致許多學(xué)生畢業(yè)以后很難適應(yīng)社會(huì)實(shí)現(xiàn)，難以滿足社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷技術(shù)人員的需求。

一、突出案例教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)

案例教學(xué)是國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)最為成功的教學(xué)法之一，已經(jīng)成為許多發(fā)達(dá)國(guó)家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)典范，可以更加有效地幫助學(xué)生理解和消化有關(guān)理論知識(shí)，而且還有利于促使學(xué)生更好地加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)踐，將理論與實(shí)踐之間的橋梁架設(shè)好，達(dá)到融會(huì)貫通的效果。因此，教師在課堂教學(xué)的具體實(shí)踐中，切實(shí)必須加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的研究，深刻把握案例教學(xué)的重要內(nèi)涵與核心價(jià)值，不能將案例教學(xué)當(dāng)作故事傳說(shuō)加以敘說(shuō)，僅僅作為吸引學(xué)生注意力，調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛的手段加以利用。

例如，采用案例教學(xué)法之前，必須首先明確引入該案例進(jìn)行教學(xué)的目的和目標(biāo)，搞清楚其中所蘊(yùn)含的市場(chǎng)營(yíng)銷基本原理，以及其所折射出來(lái)的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生更好地掌握市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的基本原理和知識(shí)；其次就是必須把握好案例教學(xué)時(shí)所選案例的針對(duì)性，搞清楚教學(xué)的靶向，促使學(xué)生通過(guò)案例教學(xué)之后，不僅能夠?qū)Π咐谋尘扒闆r有更加深刻的了解，而且對(duì)于案例分析產(chǎn)生更加深入的思考，激發(fā)他們更加積極、主動(dòng)與自覺(jué)的求知欲和探究欲；再次就是要有目的性地創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生深入思考和相互交流討論的教學(xué)情境，一方面，為他們加深理論知識(shí)的理解提供條件，另一方面，為他們加強(qiáng)實(shí)踐歷練，提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，磨練語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心提供良好條件，從而促使他們學(xué)會(huì)溝通與合作，切實(shí)提升綜合素質(zhì)和整體能力。

二、引入國(guó)外成功教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

在西方許多發(fā)達(dá)國(guó)家的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)實(shí)踐中，最為典型的就是德國(guó)的“雙元制校企合作”教學(xué)模式，許多應(yīng)用科學(xué)的職業(yè)學(xué)校都和企業(yè)共同開(kāi)設(shè)雙元制專業(yè)，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生首先在學(xué)校完成相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，然后緊接著進(jìn)入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，其活動(dòng)都在企業(yè)生產(chǎn)線上完成。這樣不僅有助于推動(dòng)教師加強(qiáng)研究與創(chuàng)新，而且對(duì)于學(xué)生的理論水平和實(shí)踐動(dòng)手能力都具有非常大的幫助。比如：通過(guò)校企業(yè)合作活動(dòng)，教師與企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合得更加緊密，更加有助于教師加強(qiáng)理論與實(shí)踐之間研究，通過(guò)合作科研為企業(yè)的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)咨詢，幫助企業(yè)獲得更加科學(xué)的解決方案，服務(wù)于企業(yè)的發(fā)展；相應(yīng)企業(yè)為學(xué)生提供的良好的實(shí)習(xí)條件，有助促使學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解，有助于學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

通過(guò)構(gòu)建一套較為完備的集教學(xué)、生產(chǎn)、科研三位一體的實(shí)習(xí)訓(xùn)練空間，可能促使學(xué)生真正與現(xiàn)實(shí)社會(huì)進(jìn)行“零距離”接觸，親身體驗(yàn)到處于現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)相關(guān)背景情況的感知，特別是通過(guò)參與具體的工作實(shí)踐，可以促使學(xué)生更加深刻地感悟市場(chǎng)營(yíng)銷的工作方式，從而更加熟練地掌握市場(chǎng)營(yíng)銷的工作方法，進(jìn)而為他們畢業(yè)以后勝任現(xiàn)實(shí)工作崗位獲得職業(yè)工作的核心本領(lǐng)，讓他們?cè)趯?shí)踐摔打中，不斷提升與他人交往、合作的能力，切實(shí)在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中提升綜合素質(zhì)。

三、采用多樣考核評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生綜合潛能

建構(gòu)主義教學(xué)理論認(rèn)為，采取多樣考核評(píng)價(jià)有助于突顯教學(xué)的三個(gè)作用：一是有助于更加有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使他們更加積極主動(dòng)地生成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使他們更加自覺(jué)地提升自身認(rèn)知能力；二是有助于促使學(xué)生更加積極地加強(qiáng)新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)，加強(qiáng)新舊知識(shí)之間線索的探究，在回饋與反思中重構(gòu)建出屬于自己的知識(shí)體系；三是有助于學(xué)生在評(píng)價(jià)中加強(qiáng)學(xué)習(xí)互助，構(gòu)建良好的協(xié)作式學(xué)習(xí)情境，促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

采用多樣考核評(píng)價(jià)，就是要引入靈活多樣的考核方式，建立更加科學(xué)、更加合理的多樣化市場(chǎng)營(yíng)銷課程考核體系。在這種考核體系模式下，不僅要特別關(guān)注市場(chǎng)營(yíng)銷的理論知識(shí)學(xué)習(xí)掌握，而且還要特別關(guān)注實(shí)踐能力的生成。在具體的學(xué)科考核形式上，可以充分結(jié)合課程的具體特點(diǎn)，采取閉卷與開(kāi)卷筆試、日常問(wèn)題分析綜評(píng)、教學(xué)互動(dòng)能力綜測(cè)、案例分析報(bào)告、模擬操作、市場(chǎng)營(yíng)銷的策劃等多種樣式，然后根據(jù)不同樣式賦予不同的“分值權(quán)重”得到綜合成績(jī)，這樣不僅可以更加科學(xué)地反映出學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)的情況，而且還非常有助于促進(jìn)學(xué)生的綜合職業(yè)能力提升。

綜上，中等職業(yè)學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)應(yīng)適應(yīng)社會(huì)形勢(shì)發(fā)展的需要，切實(shí)把握好培養(yǎng)目標(biāo)和方向，不斷改革市場(chǎng)營(yíng)銷課程的教學(xué)方法，創(chuàng)新出更加豐富管用的教學(xué)手段，多方位培養(yǎng)和提升學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷職業(yè)能力。

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