淺析學(xué)校體育社團(tuán)指導(dǎo)老師感召力形成因素

史有軍

摘要：在學(xué)校體育社團(tuán)中，一位有感召力的指導(dǎo)老師會(huì)讓學(xué)生心悅誠(chéng)服地向你學(xué)習(xí)，按你的要求積極活動(dòng)、比賽。那么指導(dǎo)老師的感召力形成需要哪些因素？筆者認(rèn)為應(yīng)包括嚴(yán)于律己的人格、精湛的專業(yè)指導(dǎo)水平、健康的心態(tài)這三個(gè)方面。

關(guān)鍵詞：指導(dǎo)老師；感召力；形成因素

中圖分類號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）12-021-1一、嚴(yán)于律己的人格

1．守紀(jì)。某中學(xué)田徑社團(tuán)有位指導(dǎo)老師，每次活動(dòng)課一般都會(huì)遲到幾分鐘，或者有時(shí)候忙就寫簡(jiǎn)單的張活動(dòng)綱要讓學(xué)生自己活動(dòng)。久而久之學(xué)生也跟著學(xué)會(huì)了遲到或缺席，進(jìn)而發(fā)展成為整個(gè)團(tuán)隊(duì)紀(jì)律渙散，雖然教練員采取多種措施想端正紀(jì)律，但是收效甚微。

遵守紀(jì)律是一個(gè)人的基本準(zhǔn)則，社團(tuán)指導(dǎo)老師守紀(jì)主要體現(xiàn)在遵守國(guó)家法律法規(guī)，遵守校紀(jì)校規(guī)，還要遵守社團(tuán)的規(guī)章制度。大的就不說(shuō)，單提社團(tuán)的規(guī)章制度，比如每次訓(xùn)練課準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)，不得無(wú)故停止活動(dòng)，活動(dòng)中不得體罰或變相體罰隊(duì)員……這些紀(jì)律無(wú)論大小，都要遵守。如果指導(dǎo)老師平時(shí)在這些方面不能嚴(yán)于律己，隊(duì)員對(duì)于活動(dòng)的制度也會(huì)漸漸懈怠，直至對(duì)教練缺乏信任感與尊敬。

2．文明。文明是一名教師起碼的標(biāo)準(zhǔn)。在平時(shí)的活動(dòng)中，語(yǔ)言的文明、行為的文明都直接影響著隊(duì)員。為什么有些體育社團(tuán)的隊(duì)員出來(lái)容易爆粗口，做些粗魯?shù)男袨?，其?shí)與一些指導(dǎo)老師平時(shí)在活動(dòng)中的表現(xiàn)有密切的關(guān)系。日?；顒?dòng)中指導(dǎo)老師衣著得體，語(yǔ)言文明，指導(dǎo)動(dòng)作規(guī)范就是彰顯了指導(dǎo)老師的修養(yǎng)。特別是在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)更應(yīng)該心平氣和，行為得當(dāng)。這樣學(xué)生能學(xué)得更輕松，練得更愉快，更能增強(qiáng)指導(dǎo)老師與學(xué)生的親密感，感召力所要具備的親和、可靠、信任、情緒穩(wěn)定等特質(zhì)也得到展現(xiàn)。十多年前我們這邊某中學(xué)有位籃球社團(tuán)指導(dǎo)老師專業(yè)水平較高、事業(yè)心強(qiáng)，但是平時(shí)對(duì)自己的言行要求不嚴(yán)格，甚至認(rèn)為練習(xí)體育的人就應(yīng)該粗魯、暴躁，這樣在賽場(chǎng)上才有爆發(fā)力。他帶的社團(tuán)的學(xué)生長(zhǎng)大后大部分人情緒暴躁，行為粗魯，而且學(xué)生在訓(xùn)練中缺乏愉悅感、幸福感，教練與學(xué)生關(guān)系緊張，他們離隊(duì)后對(duì)教練沒(méi)有認(rèn)同感。如果這位教練能改變下自己的言行舉止，從內(nèi)心提高文明修養(yǎng)，相信結(jié)果會(huì)大不一樣。

二、精湛的專業(yè)指導(dǎo)水平

1．標(biāo)準(zhǔn)的講解技術(shù)示范。體育社團(tuán)的指導(dǎo)工作是一種技術(shù)含量很高的工作，技術(shù)講解示范是指導(dǎo)老師必須具備的基本素質(zhì)。若指導(dǎo)老師沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的講解示范，學(xué)生很難做出完美的動(dòng)作。那么指導(dǎo)老師就必須做到拳不離手曲不離口，保證技術(shù)動(dòng)作的嫻熟。學(xué)生看到指導(dǎo)老師熟練的技術(shù)動(dòng)作展示心里會(huì)產(chǎn)生一種敬佩之情。學(xué)生體育技能形成一般都是從模仿開始，指導(dǎo)老師的專業(yè)技術(shù)動(dòng)作直接影響學(xué)生的動(dòng)作形成。

2．先進(jìn)的活動(dòng)指導(dǎo)理念。各種體育項(xiàng)目的活動(dòng)指導(dǎo)理念不斷更新發(fā)展，如果指導(dǎo)老師還沉浸在過(guò)去的老方法、老理論上，指導(dǎo)水平一定不會(huì)很高。先進(jìn)的活動(dòng)指導(dǎo)理念不但能提高活動(dòng)效率而且學(xué)生學(xué)得輕松愉快。作為一名足球教練員需要及時(shí)了解當(dāng)今的世界先進(jìn)訓(xùn)練理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的訓(xùn)練方法再結(jié)合本隊(duì)伍的實(shí)際情況，科學(xué)地制定訓(xùn)練計(jì)劃。感召力的形成所需要的具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)正契合于此。

3．優(yōu)異的競(jìng)賽成績(jī)。優(yōu)異的競(jìng)賽成績(jī)是社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)老師能力的綜合體現(xiàn)，也是衡量一位社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)老師的重要指標(biāo)。一名帶隊(duì)屢獲佳績(jī)的社團(tuán)指導(dǎo)老師會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到自己會(huì)跟著他實(shí)現(xiàn)更遠(yuǎn)大的目標(biāo)。這是學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任、敬仰之情最直接因素。

三、健康的心態(tài)

1．自信心。自信心是一種反映個(gè)體對(duì)自己是否有能力成功地完成某項(xiàng)活動(dòng)的信任程度的心理特性，是一種積極、有效地表達(dá)自我價(jià)值、自我尊重、自我理解的意識(shí)特征和心理狀態(tài)。有位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：一個(gè)人，從充滿自信的那刻起，上帝就伸出無(wú)形的手在幫助他。學(xué)生完成一個(gè)技術(shù)動(dòng)作，團(tuán)隊(duì)完成一個(gè)精妙配合，隊(duì)伍面對(duì)一個(gè)強(qiáng)大對(duì)手都需要有自信心的支撐。那么這所有的自信心應(yīng)該建立在指導(dǎo)老師強(qiáng)大的自信心的基礎(chǔ)上。平時(shí)活動(dòng)中多肯定學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)技術(shù)難度；指導(dǎo)老師面對(duì)困難時(shí)不手忙腳亂，沉著自信；指揮比賽中游刃有余……強(qiáng)大的自信心會(huì)給學(xué)生一種無(wú)所畏懼、不可戰(zhàn)勝的感覺(jué)。

2．勝不驕，敗不餒（堅(jiān)韌力）。體育比賽總有勝有敗，在勝利時(shí)指導(dǎo)老師應(yīng)該是興奮、激動(dòng)，失敗了應(yīng)該是冷靜分析、引導(dǎo)相互鼓勵(lì)。特別是在失敗時(shí)不能怪罪學(xué)生，相互埋怨，影響隊(duì)伍士氣。在每次的勝利或失敗中讓學(xué)生體驗(yàn)到勝利的激情或失敗中的坦然、再次奮斗的勇氣。

3．善于合作。指導(dǎo)老師如何讓學(xué)生感受到他善于合作的心態(tài)呢。其實(shí)在平時(shí)的工作生活中，指導(dǎo)老師需要跟多種人合作，比如指導(dǎo)老師與任課教師、指導(dǎo)老師們之間、指導(dǎo)老師與學(xué)生、指導(dǎo)老師與學(xué)生家長(zhǎng)等。一個(gè)善于合作的指導(dǎo)老師能處理好多方面的關(guān)系。在平時(shí)的活動(dòng)、比賽中、評(píng)價(jià)中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神應(yīng)該是經(jīng)常掛在嘴上，要求在行動(dòng)中的。一名善于合作的體育社團(tuán)指導(dǎo)老師在學(xué)生的內(nèi)心若展現(xiàn)出一個(gè)多方面的工作能力強(qiáng)人的形象，學(xué)生怎么能不會(huì)由衷的敬佩呢！

一個(gè)有感召力的學(xué)校體育社團(tuán)指導(dǎo)老師就是這個(gè)社團(tuán)的核心，他不但能在隊(duì)員活動(dòng)時(shí)期影響他們，帶出高水平的體育社團(tuán)，而且對(duì)學(xué)生的影響可能是長(zhǎng)期或終身的。

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