江西省普通高等學(xué)校國(guó)防教育現(xiàn)狀形成因素分析

黃月勝+祖彥

[提 要]多年來(lái)，江西省普通高等學(xué)校國(guó)防教育工作取得了較為豐碩的成果，但各高校還存在著落實(shí)國(guó)防教育工作差異性較大、整體發(fā)展水平不均衡等諸多不足和問(wèn)題。究其原因，對(duì)國(guó)防教育的重要性認(rèn)識(shí)不足、相關(guān)制度與師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展不協(xié)調(diào)、缺乏學(xué)科支撐、教師綜合素養(yǎng)提升乏力等方面因素，是制約學(xué)校國(guó)防教育健康發(fā)展的瓶頸。

[關(guān)鍵詞]江西省普通高等學(xué)校；國(guó)防教育現(xiàn)狀；形成因素

[作者簡(jiǎn)介]黃月勝（1962—），男，南昌航空大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，研究方向?yàn)轳R克思主義國(guó)防理論與實(shí)踐研究；祖 彥（1983—），男，南昌航空大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士，研究方向?yàn)轳R克思主義國(guó)防理論與實(shí)踐研究。（江西南昌330031）

[基金項(xiàng)目]2013年江西省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“江西省普通高等學(xué)校國(guó)防教育現(xiàn)狀調(diào)查研究”（CC201321278）

一、概述

自改革開放以來(lái)，黨和國(guó)家高度重視恢復(fù)普通高等學(xué)校國(guó)防教育工作的正常秩序，先后出臺(tái)了多部關(guān)于國(guó)防教育的法律法規(guī)及相關(guān)政策給予支持，學(xué)校國(guó)防教育逐步走上了法制化軌道。然而，新形勢(shì)下各院校落實(shí)國(guó)防教育工作還存在諸多不足和問(wèn)題，尚未完全發(fā)揮國(guó)防教育的功能和作用，激發(fā)的社會(huì)效益相對(duì)較弱。江西省普通高等學(xué)校國(guó)防教育基本現(xiàn)狀的描述性統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果表明，江西省普通高等學(xué)校國(guó)防教育工作差異性較大，整體發(fā)展水平不均衡，不少院校存在組織機(jī)構(gòu)不健全、制度不完善、師資隊(duì)伍力量偏弱、教學(xué)保障不力、教學(xué)效果不顯著等一系列問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在制約著江西省普通高等學(xué)校國(guó)防教育的健康有序發(fā)展。

二、江西省普通高等學(xué)校國(guó)防教育現(xiàn)狀形成因素分析

江西省普通高等學(xué)校國(guó)防教育現(xiàn)狀的描述性統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果顯示，導(dǎo)致江西省普通高等學(xué)校國(guó)防教育出現(xiàn)諸多與新形勢(shì)下普通高等學(xué)校國(guó)防教育發(fā)展不相適應(yīng)的新情況、新問(wèn)題的原因是多方面的，既有學(xué)校管理及制度的原因，也有國(guó)防教育工作的影響因素。綜合各方面影響因素，主要有以下幾個(gè)方面。

1.對(duì)國(guó)防教育的重要性認(rèn)識(shí)不足。以學(xué)生軍事訓(xùn)練為主要形式的學(xué)校國(guó)防教育是增強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的重要舉措，也是全面提高大學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)新型人才的必然要求。國(guó)辦發(fā)[2001]48號(hào)文件指出[1]，學(xué)生軍訓(xùn)工作是以《中華人民共和國(guó)國(guó)防法》、《中華人民共和國(guó)兵役法》、《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》為依據(jù)，按照教育要面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化的要求，圍繞國(guó)家人才培養(yǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略目標(biāo)和國(guó)防后備力量建設(shè)的需要，組織開展的學(xué)生國(guó)防教育活動(dòng)。各級(jí)政府和普通高等學(xué)校要從國(guó)家人才培養(yǎng)和國(guó)防建設(shè)的高度，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生軍訓(xùn)工作的重要性，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生軍訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立健全各項(xiàng)管理制度和措施。普通高等學(xué)校要把學(xué)生軍訓(xùn)工作列入議事日程，統(tǒng)籌安排；要通過(guò)學(xué)生軍訓(xùn)形成良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)，促進(jìn)學(xué)校全面建設(shè)。江西省普通高等學(xué)校學(xué)生軍事訓(xùn)練工作的開展，由1985年最初的南昌大學(xué)一所普及到現(xiàn)在的所有普通高等學(xué)校，學(xué)生軍事訓(xùn)練機(jī)構(gòu)由當(dāng)初的臨時(shí)機(jī)構(gòu)發(fā)展到現(xiàn)在的正式機(jī)構(gòu)，軍事訓(xùn)練教師由當(dāng)初的臨時(shí)抽調(diào)人員到現(xiàn)在的正式教師，教師由最初的低學(xué)歷、沒(méi)專業(yè)、沒(méi)職稱到現(xiàn)在的高學(xué)歷、有專業(yè)、有職稱，基本建設(shè)了一支數(shù)量適當(dāng)、相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，軍事訓(xùn)練工作得到穩(wěn)步發(fā)展。但是，仍然存在諸多制約因素。有些院校沒(méi)有從國(guó)家人才培養(yǎng)和國(guó)防建設(shè)的高度，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生軍訓(xùn)工作的重要性。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，18.2%的院校沒(méi)有建立國(guó)防教育相關(guān)制度，沒(méi)有成立國(guó)防教育或軍事訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組和其他保障機(jī)構(gòu)，沒(méi)有從組織上保證國(guó)防教育工作的正常開展。在江西省普通高等學(xué)校全面開展學(xué)生軍事訓(xùn)練工作以前，只有南昌大學(xué)、南昌航空大學(xué)和江西師范大學(xué)等為數(shù)不多的幾所院校根據(jù)各自校情開展了學(xué)生軍事訓(xùn)練工作。這些院校成立了國(guó)防教育機(jī)構(gòu)，還有的院校專門成立了人民武裝部，與國(guó)防教育機(jī)構(gòu)合署辦公。2001年，江西省普通高等學(xué)校全面開展學(xué)生軍事訓(xùn)練工作以來(lái)，沒(méi)有設(shè)立人民武裝部的院校有的也設(shè)立了人民武裝部，并把國(guó)防教育機(jī)構(gòu)從其他相關(guān)部門脫離出來(lái)與人民武裝部合署辦公；沒(méi)有專門設(shè)立國(guó)防教育機(jī)構(gòu)的院校也設(shè)立了國(guó)防教育機(jī)構(gòu)或與其他相關(guān)部門合署辦公。原來(lái)沒(méi)有開展學(xué)生軍事訓(xùn)練工作且招生規(guī)模相對(duì)較大的院校，有的則按照國(guó)辦發(fā)[2001]48號(hào)文件精神直接一步到位設(shè)立了人民武裝部和國(guó)防教育機(jī)構(gòu)，合署辦公；有的則僅設(shè)立了國(guó)防教育機(jī)構(gòu)，或與其他相關(guān)部門合署。一些招生規(guī)模相對(duì)較小的院校，有的設(shè)立了人民武裝部和國(guó)防教育機(jī)構(gòu)，有的則既沒(méi)有設(shè)立人民武裝部又沒(méi)有設(shè)立國(guó)防教育機(jī)構(gòu)。由于各院校沒(méi)有進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生國(guó)防教育機(jī)構(gòu)的統(tǒng)一管理，造成學(xué)生國(guó)防教育工作機(jī)構(gòu)不統(tǒng)一、不規(guī)范，很難有效全面落實(shí)《學(xué)生軍事訓(xùn)練工作規(guī)定》第十二條規(guī)定的“普通高等學(xué)校軍事教學(xué)機(jī)構(gòu)與人民武裝部共同負(fù)責(zé)軍事技能訓(xùn)練、軍事理論課教學(xué)的計(jì)劃安排和具體組織實(shí)施”的規(guī)定[2]。國(guó)防教育機(jī)構(gòu)的建立是做好軍事訓(xùn)練工作的基本保障。由于有些院校國(guó)防教育指導(dǎo)思想不夠明確，機(jī)構(gòu)混雜，不統(tǒng)一、不規(guī)范，就很難落實(shí)學(xué)生軍事訓(xùn)練的有關(guān)規(guī)定，必然制約學(xué)校國(guó)防教育的健康有序發(fā)展。

2.相關(guān)制度與師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展不協(xié)調(diào)。普通高等學(xué)校國(guó)防教育師資隊(duì)伍是形成國(guó)防教育教學(xué)能力的決定性因素，是完成國(guó)防教育教學(xué)和科研任務(wù)的基本力量。在江西省普通高等學(xué)校，這支隊(duì)伍在人才培養(yǎng)中負(fù)有特殊的使命，由于多種原因，其組成成份比較復(fù)雜，有轉(zhuǎn)業(yè)干部，有退伍士兵，有未服兵役的各類專業(yè)人員。他們中有的受過(guò)國(guó)民高等教育，有的則沒(méi)有。在學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、科研能力等方面與普通高等學(xué)校其他教師相比存在差異。隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展，為加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，江西省各普通高等學(xué)校幾乎都相繼出臺(tái)了一系列人才管理制度。有些制度對(duì)學(xué)校的管理起著積極作用，但這些制度在出臺(tái)過(guò)程中對(duì)國(guó)防教育師資隊(duì)伍的特殊性因素考慮不足，或沒(méi)有兼顧到，致使這些制度在對(duì)學(xué)校整體起著積極作用的同時(shí)，另一方面卻與國(guó)防教育師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展不協(xié)調(diào)，制約了國(guó)防教育師資隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展。一是教師選配條件高。在國(guó)防教育師資選配上，江西省較早開展國(guó)防教育的普通高等學(xué)校，為了改善教師的結(jié)構(gòu)，通過(guò)不斷引進(jìn)的方式，使教師隊(duì)伍中的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)等更趨合理。有的普通高等學(xué)校為了改善學(xué)緣結(jié)構(gòu)，打破近親繁殖，出臺(tái)了與國(guó)防教育師資發(fā)展要求不相適應(yīng)的政策，如，要求應(yīng)聘者必須具有碩士或博士研究生學(xué)歷，同時(shí)必須具有全日制本科學(xué)歷，而且研究生專業(yè)與本科專業(yè)相同等等。類似制度，制約了江西省普通高等學(xué)校國(guó)防教育師資隊(duì)伍的健康發(fā)展，很難改善大部分院校成立學(xué)生國(guó)防教育機(jī)構(gòu)時(shí)，國(guó)防教育教師學(xué)歷層次偏低、職稱以中級(jí)偏多、專業(yè)來(lái)源廣泛，不相近專業(yè)教師比例高的基本結(jié)構(gòu)。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，有些院校沒(méi)有配備足夠的專職國(guó)防教育教師和教輔人員，而有36.4%的院校沒(méi)有配備專職國(guó)防教育師資隊(duì)伍。二是教師職稱晉升難。在國(guó)防教育教師職稱晉升上，與全國(guó)普通高等學(xué)校一樣，江西省普通高等學(xué)校對(duì)國(guó)防教育教師的職稱晉升重視程度不夠，雖然大部分院校將國(guó)防教育教師的職稱評(píng)審納入了學(xué)校職稱評(píng)審系列，但還是掛靠其他系列進(jìn)行評(píng)審，要與其他系列的教師競(jìng)爭(zhēng)有限的職稱晉升計(jì)劃。因?yàn)槁殧?shù)有限，很多普通高等學(xué)校出臺(tái)了職稱晉升的條件政策，這些職稱評(píng)審條件不僅使國(guó)防教育的教師望而卻步，就是其他學(xué)科的很多教師也是望而生畏。很多軍事教師看到職稱晉升無(wú)望，積極性受到挫傷。統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果顯示，江西省普通高等學(xué)校國(guó)防教育教師職稱多以中級(jí)為主，占75.7%，因?yàn)槁毞Q晉升難、速度慢，職稱問(wèn)題得不到妥善解決，影響國(guó)防教育教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。正是由于這些因素，導(dǎo)致江西省普通高等學(xué)校國(guó)防教育教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)在年齡、學(xué)歷、職稱、專業(yè)和學(xué)緣等方面的不合理，師資力量不夠強(qiáng)，在很大程度上制約了以及學(xué)校國(guó)防教育的健康發(fā)展。

戲曲的文化產(chǎn)業(yè)改造與發(fā)展是一個(gè)關(guān)系到社會(huì)民生眾多方面的問(wèn)題。萍鄉(xiāng)采茶戲在多年的發(fā)展過(guò)程中幾乎都是萍鄉(xiāng)采茶劇團(tuán)（現(xiàn)在的萍鄉(xiāng)采茶歌舞劇團(tuán)有限責(zé)任公司）一枝獨(dú)秀，并未廣泛借助社會(huì)各方的力量。萍鄉(xiāng)采茶戲多年來(lái)一直采取穩(wěn)扎穩(wěn)打的發(fā)展策略，以配合政府文化工作的“送戲下鄉(xiāng)”為主，屬于“精神文明建設(shè)工程”，由政府買單。作為公益性的惠民表演，萍鄉(xiāng)采茶戲主要出現(xiàn)在萍鄉(xiāng)地區(qū)的各大廟會(huì)中，大多以采茶歌曲聯(lián)唱的形式出現(xiàn)，實(shí)際上已經(jīng)淪為了現(xiàn)代歌舞表演的配角。萍鄉(xiāng)采茶歌舞劇團(tuán)公司與社會(huì)上其他組織和機(jī)構(gòu)之間的平臺(tái)嫁接和資源整合的工作也有待加強(qiáng)和進(jìn)一步發(fā)展。

二、萍鄉(xiāng)采茶戲的文化產(chǎn)業(yè)改造與發(fā)展

盡管萍鄉(xiāng)采茶戲遭遇了發(fā)展困境，但是，將這個(gè)問(wèn)題放入到戲曲發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中來(lái)看，似乎又不必過(guò)于緊張。中國(guó)戲曲的歷史，本身就是一部不斷吸納、融匯和變革自身的歷史。從元雜劇到明清傳奇，再到近代、到新中國(guó)，每個(gè)時(shí)代都在進(jìn)行藝術(shù)的選擇和深刻的嬗變。從內(nèi)容到形式都發(fā)生著重大的變化。所以我們首先要確立的認(rèn)識(shí)就是，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新求變才是出路。戲曲作為中國(guó)傳統(tǒng)文化獨(dú)有的藝術(shù)品種，我們首先要依托戲曲藝術(shù)所賴以產(chǎn)生的歷史和地域文化來(lái)進(jìn)行。萍鄉(xiāng)市位于江西省與湖南省的交界處，由于其出于湘贛交接通衢的地理位置，在歷史演變中吸收了湘贛文化的精髓。而萍鄉(xiāng)采茶戲也正是基于萍鄉(xiāng)地區(qū)悠久的歷史文化遺產(chǎn)而形成和發(fā)展的。萍鄉(xiāng)采茶戲貼近老百姓生活，題材多關(guān)注底層人民的生產(chǎn)生活和民生疾苦，因此在民間一直有不少的追隨者和學(xué)習(xí)者。此外，由于萍鄉(xiāng)地區(qū)特殊的革命歷史地位，是秋收起義以及萍礦工人大罷工的發(fā)源地，因此萍鄉(xiāng)采茶戲也因此獨(dú)特的歷史文化底蘊(yùn)和美學(xué)內(nèi)涵在省內(nèi)外眾多戲劇節(jié)或戲曲交流演出中獲得眾多好評(píng)，在收獲了廣大群眾厚愛的同時(shí)，也多次獲得官方的表彰和認(rèn)可。例如1959年的采茶戲《打鳥》，《賣雜貨》被調(diào)往廬山為八屆八中全會(huì)的中央領(lǐng)導(dǎo)演出。萍鄉(xiāng)采茶戲《榨油坊風(fēng)情》進(jìn)京參加全國(guó)現(xiàn)代戲交流演出，囊括國(guó)家級(jí)所有大獎(jiǎng)——“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”、“曹禺文學(xué)獎(jiǎng)”、“梅花獎(jiǎng)”、“文華獎(jiǎng)”。萍鄉(xiāng)采茶戲具有輝煌的成就，完備的戲曲理論，成熟的表演形式以及扎根于革命老區(qū)的紅色資源，其本身所具有的獨(dú)特價(jià)值和文化底蘊(yùn)是其傳承與發(fā)展的基礎(chǔ)。

從現(xiàn)實(shí)層面看，隨著全球一體化的加強(qiáng)和信息時(shí)代的全方面覆蓋式來(lái)臨，以文化為中心的軟實(shí)力越來(lái)越受到各方面的高度重視。戲曲作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的代表之一，因?yàn)槠鋸V泛的群眾基礎(chǔ)和深厚的文化內(nèi)涵，開始得到了從中央到地方各級(jí)政府的重視。各級(jí)行政部門都在積極弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，各級(jí)文化主管機(jī)構(gòu)也多次發(fā)文，積極鼓勵(lì)和支持傳統(tǒng)戲曲的改造與傳承，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和歷史的潮流。2015年7月11日，國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于支持戲曲傳承發(fā)展若干政策》正式出臺(tái)，其指出：“戲曲具有悠久的歷史、獨(dú)特的魅力和深厚的群眾基礎(chǔ)，是表現(xiàn)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體”，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)要“實(shí)施地方戲曲振興工程：加強(qiáng)地方戲曲保護(hù)與傳承，振興戲曲藝術(shù)，并將其納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展‘十三五規(guī)劃。鼓勵(lì)地方設(shè)立戲曲發(fā)展專項(xiàng)資金或基金，扶持本地戲曲藝術(shù)發(fā)展。鼓勵(lì)將符合條件的地方戲曲列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，實(shí)施搶救性記錄與保存。中央財(cái)政對(duì)老少邊窮地區(qū)地方戲曲保護(hù)與傳承工作予以支持”。傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)在不斷產(chǎn)業(yè)化的過(guò)程中，必將得到各級(jí)政府的關(guān)注和大力支持，這是其在新時(shí)代中進(jìn)行傳承與產(chǎn)業(yè)改造的堅(jiān)實(shí)后盾。

當(dāng)然，一個(gè)劇種的傳播與發(fā)展，不僅需要自身獨(dú)特的藝術(shù)優(yōu)勢(shì)，還需要依賴一些外在的條件和基礎(chǔ)。萍鄉(xiāng)采茶戲的發(fā)展與傳承也不可能是空中樓閣，它必須依托于一個(gè)穩(wěn)定的運(yùn)行良好的藝術(shù)創(chuàng)作者的組織并需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。萍鄉(xiāng)市采茶歌舞劇團(tuán)根據(jù)國(guó)家“文化大繁榮，大發(fā)展”戰(zhàn)略目標(biāo)，順應(yīng)改革趨勢(shì)，走向市場(chǎng)。戲曲的發(fā)展人才是關(guān)鍵，萍鄉(xiāng)采茶戲的傳承與文化產(chǎn)業(yè)改造離不開新鮮血液的注入?！拔覈?guó)戲曲培養(yǎng)、演出機(jī)構(gòu)仍以國(guó)有為主，國(guó)有院團(tuán)缺少與市場(chǎng)的有效對(duì)接，創(chuàng)作的劇目不能與時(shí)俱進(jìn)，難以迎合市場(chǎng)需求，亟待進(jìn)行市場(chǎng)化改革”[5]。據(jù)我們了解，萍鄉(xiāng)采茶劇的骨干演員的來(lái)源主要有兩部分：一是20世紀(jì)50、60年代萍鄉(xiāng)地區(qū)民間各大戲曲社團(tuán)里由戲曲師傅帶的徒弟，一是20世紀(jì)80年代江西文藝學(xué)校萍鄉(xiāng)分校戲曲班培養(yǎng)的專門人才。可隨著2000年來(lái)萍鄉(xiāng)地區(qū)高等院校的合并和改革，文藝學(xué)校已經(jīng)停辦，民間的戲曲社團(tuán)也大多改行從事流行歌舞表演或者宣布解散。目前尚無(wú)專門的萍鄉(xiāng)采茶戲人才專門培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，而社會(huì)培訓(xùn)也基本空缺，缺乏供方市場(chǎng)和需求方市場(chǎng)的中介對(duì)接，導(dǎo)致采茶戲劇團(tuán)“求賢若渴”和部分對(duì)戲曲有天賦的同學(xué)找不到正規(guī)機(jī)構(gòu)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的矛盾。所以說(shuō)，要想發(fā)展好萍鄉(xiāng)采茶戲，重新培養(yǎng)戲曲人才隊(duì)伍是重中之重。

另外，作為現(xiàn)代的文化產(chǎn)業(yè)，光有藝術(shù)表演等專業(yè)人才還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還呼喚更多的產(chǎn)業(yè)經(jīng)紀(jì)機(jī)構(gòu)和經(jīng)紀(jì)人。這就需要我們各地區(qū)要盡快整合一個(gè)演藝的專業(yè)機(jī)構(gòu)來(lái)調(diào)配各種資源，這是成熟的戲曲演出市場(chǎng)的標(biāo)配。萍鄉(xiāng)采茶戲和江西其他一些地方戲比如孟戲不一樣，主要是用來(lái)娛樂(lè)，而不具備酬神祭祀的功能，所以，它的商業(yè)性價(jià)值還是比較高的。當(dāng)然，萍鄉(xiāng)采茶戲畢竟是具有幾百年的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們首先要著眼的是傳承好這一古老藝術(shù)品種，力求其藝術(shù)的純正，原汁原味，然后與時(shí)俱進(jìn)，敢于探索創(chuàng)新，在傳統(tǒng)與創(chuàng)新中找到一條平衡發(fā)展的新路。正如有學(xué)者指出的：“在經(jīng)濟(jì)文化全球化的背景下，恢復(fù)和傳承一個(gè)古老而滯后于時(shí)代發(fā)展節(jié)奏的地方性聲腔劇種，確實(shí)需要順應(yīng)潮流，思考如何將其融入當(dāng)下社會(huì)的途徑和方法”[6]?！爱?dāng)下‘非遺戲曲與當(dāng)代社會(huì)審美之間的斷層是‘非遺戲曲傳承之路上的根本性障礙。為此，必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，將‘非遺戲曲的保護(hù)與傳承納入現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的范疇，以積極優(yōu)化、防止異化為準(zhǔn)則、從文化推廣與產(chǎn)業(yè)運(yùn)作雙重視角重新審視‘非遺戲曲的保護(hù)與傳承問(wèn)題”[7]。

[參考文獻(xiàn)]

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[責(zé)任編輯：上官濤]