走特色強校之路?迎職業(yè)教育春天

張福和 楊志良

摘?要：在大力發(fā)展職業(yè)教育的背景下，地方中等職業(yè)學校只有突出自己的辦學特色，才能在激烈的職教競爭中求生存、謀發(fā)展，迎接職業(yè)教育的春天。

關(guān)鍵詞：辦學特色?地方中職學校?生存與發(fā)展

2014年2月26日，李克強總理主持召開國務院常務會議，部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。會議指出，發(fā)展職業(yè)教育是轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)和民生改善的戰(zhàn)略舉措。以改革的思路辦好職業(yè)教育，對提升勞動大軍就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、產(chǎn)業(yè)素質(zhì)和綜合國力，意義重大。

當前，我國正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級換代時期，迫切需要數(shù)以億計的工程師、高級技工和高素質(zhì)職業(yè)人才，這就需要一個更具質(zhì)量和效率的現(xiàn)代職業(yè)教育體系予以支撐。

隨著國家的扶持和市場經(jīng)濟的推動，現(xiàn)在中職教育規(guī)模已與普高教育相當，高等職業(yè)教育也占據(jù)了半壁江山。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，截至2012年底已有中等職業(yè)學校12663所。同時，國家又遴選了1000所示范性學校予以重點“武裝”。在強手如林的職業(yè)教育中，經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的普通中職學校要求生存、謀發(fā)展，突出辦學特色是十分必要的。

一、特色強校的意義

1.生存與發(fā)展的戰(zhàn)略選擇

據(jù)國家統(tǒng)計局統(tǒng)計公報顯示，初中畢業(yè)生人數(shù)在減少，2013年初中畢業(yè)生1578.4萬，比2012年減少82.4萬，降幅達到5.22%。隨著大眾化高等教育不斷推進，更多考生有機會進入大學學習。這也造成職業(yè)教育生源十分有限的局面。

3月22日，教育部副部長魯昕在中國發(fā)展高層論壇上表示，我國即將出臺方案，實現(xiàn)兩類人才、兩種模式高考，即技術(shù)技能人才的高考和學術(shù)型人才的高考。 “技術(shù)技能型有三種人，第一類是工程師，第二類是高級技工，第三類是高素質(zhì)勞動者。”因此普通中職學校招生難就更加突顯了。如果與大學技能院校、高職院校專業(yè)設(shè)置重復，人才培養(yǎng)規(guī)格相同，職業(yè)院校的生存路子就會越來越窄，最終難以生存。只有辦好自己的專業(yè)，增強自己的綜合實力，形成辦學特色，最終實現(xiàn)特色強校，才是經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)中職學校生存與發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。

2.滿足地方經(jīng)濟發(fā)展的必然要求

由于各地區(qū)自然條件不同，社會發(fā)展和經(jīng)濟特點千差萬別，形成了地方經(jīng)濟特色。中等職業(yè)學校分布在全國各個地區(qū)，具有明顯的區(qū)域性。這是我國職業(yè)院校的合理布局，同時也是適應地方經(jīng)濟發(fā)展的有效措施。中等職業(yè)學校要生存就必須與之配合、為之服務。沒有中等職業(yè)學校特色發(fā)展，就不會有特性化技能型人才。因此只有堅持特色發(fā)展戰(zhàn)略，以市場需求為導向，才能為地方經(jīng)濟發(fā)展培育大批的個性技能型人才。應該根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，適時調(diào)整專業(yè)設(shè)置。該上的就上，產(chǎn)業(yè)不需要了，該下就下。只有適應地方經(jīng)濟發(fā)展特色，形成獨立的中等職業(yè)教育特色，才能在十分激烈的職教競爭中，爭得生源、爭到經(jīng)費、爭來師資，最終得以壯大和發(fā)展。

二、辦學特色的內(nèi)涵與特征

1.辦學特色的內(nèi)涵

事物所表現(xiàn)的獨特色彩、風格等被稱為特色。特色是一個事物或一種事物顯著區(qū)別于其他事物的風格、形式，是由事物賴以產(chǎn)生和發(fā)展的特定具體環(huán)境因素所決定的，是其所屬事物獨有的。

教育部職業(yè)教育與成人教育司葛道凱司長談職業(yè)教育時說：“中國特色的職業(yè)教育發(fā)展道路有六個特點：第一個特點是堅持五個對接。職業(yè)教育的專業(yè)和產(chǎn)業(yè)企業(yè)崗位對接、職業(yè)教育專業(yè)課程內(nèi)容和職業(yè)標準對接、教學過程和生產(chǎn)過程對接、畢業(yè)證書和職業(yè)教育證書對接、職業(yè)教育和終身教育對接。第二個特點是深化產(chǎn)教融合。第三個特點是聚焦內(nèi)涵建設(shè)，不斷提高辦學質(zhì)量。第四個特點是擴大優(yōu)質(zhì)資源。第五個特點是服務社會公平。第六個特點是推進綜合改革。”

一所中等職業(yè)學校辦學特色是指學校在長期的辦學過程中形成和表現(xiàn)出來的、比較穩(wěn)定的發(fā)展方式和被社會公認的獨具個性、優(yōu)良的辦學風格和辦學特征，主要體現(xiàn)在辦學思想、目標定位、學科專業(yè)、人才培養(yǎng)、社會服務、校園文化等方面。

有特色才有生命力，有特色才有競爭力。要把學校的發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展趨勢和人才需求結(jié)構(gòu)變化緊密結(jié)合起來，創(chuàng)新理念、彰顯特色、打造優(yōu)勢，走出一條不同于其他學校可持續(xù)發(fā)展之路。

2.辦學特色的特征

辦學特色要有鮮明的個性。辦學特色的個性存在于人才培養(yǎng)、社會服務的教育教學共性之中。辦學特色決定學校辦學的品位、層次和成色，是學校優(yōu)勢所在，是一所學校區(qū)別于其他學校的鮮明個性和外在表現(xiàn)，即特色的獨特性。學校發(fā)展過程中，要分析自身的具體狀況，充分挖掘自己辦學優(yōu)勢，并培育它、發(fā)展它，最終形成獨特性。

辦學特色一旦形成，便不會輕易變動，會在相當長的時期內(nèi)保持相對的一致性和連續(xù)性。學校辦學特色的形成是學校發(fā)展過程中的創(chuàng)新和選擇，是長期積累的過程，是一個從量變到質(zhì)變的過程。一旦形成就是學校辦學的穩(wěn)定優(yōu)勢，即辦學特色的穩(wěn)定性。它是學校發(fā)展的持續(xù)動力和精神動力。

辦學特色具有時代的氣息，隨時代的發(fā)展變化而變化。辦學特色與時俱進，不斷地豐富和發(fā)展，即辦學特色的發(fā)展性。

辦學特色是社會公認與自我認定的統(tǒng)一。辦學特色不是自封的。如果得不到社會認可，自封的辦學特色沒有任何價值。特色的形成與發(fā)展應基于社會發(fā)展的需要。辦學特色價值取決于其對社會、經(jīng)濟、文化發(fā)展所作的貢獻。其貢獻越大，被社會或同行認可的程度越高，即辦學特色的公認性。

3.辦學特色的主要內(nèi)容

職業(yè)學校的辦學特色集中體現(xiàn)在辦學理念、辦學專業(yè)、人才培養(yǎng)、管理模式、校園文化和師資隊伍等幾個方面。

辦學理念是學校的靈魂，對學校的發(fā)展起著引領(lǐng)作用。創(chuàng)建一所特色鮮明的學校，必須有先進的辦學理念，隨社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展，一所地方中等職業(yè)學校要生存和發(fā)展，不能沒有獨特的辦學理念。由于受到地方經(jīng)濟發(fā)展的影響，地方性職業(yè)學校與國家重點“武裝”的示范學校差異較大，在激烈的競爭中求生產(chǎn)、謀發(fā)展必須以鮮明的個性和特色來取勝，突顯服務于地方的辦學理念。

建立特色專業(yè)優(yōu)勢學科是形成辦學特色的基礎(chǔ)。地方性職業(yè)學校，不可以與重點職業(yè)學校、發(fā)達地區(qū)中等職業(yè)學校比全、比大。應該根據(jù)自己的獨特優(yōu)勢，發(fā)展某些特色專業(yè)，并使之成為優(yōu)勢專業(yè)，取得獨立性的成果，形成辦學特色的切入點。

專業(yè)建設(shè)是學校發(fā)展的關(guān)鍵。學校人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)開發(fā)和服務社會都是以教學專業(yè)為基礎(chǔ)的。建設(shè)特色專業(yè)是學校辦學特色的具體化和核心。

要形成專業(yè)特色，就必須立足于學?，F(xiàn)有基礎(chǔ)和實力，主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，建立地方性鮮明、應用性顯著、適應性好和競爭性強的品牌特色專業(yè)體系，從而為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)大批具有職業(yè)精神，有技術(shù)專長的人才。

地方中等職業(yè)學校的人才培養(yǎng)特性，不僅體現(xiàn)注重培養(yǎng)應用型、技術(shù)型人才，滿足地方社會經(jīng)濟發(fā)展的要求，而且培養(yǎng)人才的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)、個性特長等還要具有競爭力，從而形成了其人才培養(yǎng)的特色。學校應當以企業(yè)對本專業(yè)人才類型和規(guī)格要求為參考基準。

校園文化反映學校的精神和理念，是形成辦學特色的保證。優(yōu)美的校園，濃厚的學習氣氛，團結(jié)和諧的同學關(guān)系，關(guān)愛互敬的師生情義，作為校園文化的重要內(nèi)涵，在學校的辦學特色發(fā)展中起到潛移默化的作用。

良好的管理水平是辦好學校的關(guān)鍵。學校應根據(jù)自身辦學理念，建立一套科學的管理制度，綜合考慮學校實際、地方經(jīng)濟、歷史文化傳統(tǒng)、追求有自我特色的管理模式。

學校特色專業(yè)的發(fā)展，優(yōu)秀的師資是關(guān)鍵。專業(yè)的特色一定程度上取決于師資隊伍的特色，優(yōu)勢專業(yè)特色出自于教師隊伍的個性、氣質(zhì)等。師資隊伍建設(shè)是地方中等職業(yè)學校的特色主導因素，是推動特色發(fā)展的重要源泉。要培育“雙師型”教師，聘請應用能力強的專業(yè)人員擔任兼職教師，從而建立一支能夠較好適應學校特色發(fā)展的師資隊伍。

三、特色強校的路徑選擇

地方中等職業(yè)學校只有在塑造特色、發(fā)展特色的過程中才能形成核心競爭力。特色強校是地方中等職業(yè)學校在競爭中擴展生存和發(fā)展空間的必然選擇和有效途徑。

1.差異化發(fā)展的戰(zhàn)略

各地中等職業(yè)學?；A(chǔ)完全不同，創(chuàng)建辦學特色沒有統(tǒng)一的模式可以借鑒，不同的學校要結(jié)合自身實際選擇合適的特色戰(zhàn)略，這是特色發(fā)展的關(guān)鍵。市場經(jīng)濟體制下職業(yè)教育的復雜性和多元性決定了學校必須采用差異化方式，形成自身實際特色。在職業(yè)教育學?？臻g密度高、競爭壓力大的現(xiàn)狀下，只有走差異化發(fā)展之路，才能在激烈的競爭中謀得一席之地。要在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式構(gòu)建和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面保持別具一格的特色，從別人未觸及處著眼，從市場空白處用功，做到“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”。

2.服務地方社會經(jīng)濟發(fā)展是立足點

現(xiàn)代職業(yè)教育最根本的是要教別人一種謀生的技能，所以地方中等職業(yè)學校要培養(yǎng)高技能人才，要辦好自己的專業(yè)，增強自己的綜合實力，就必須立足當?shù)?、服務于地方、依托于地方。地方特有的文化、?jīng)濟環(huán)境、自然條件往往成為學校專業(yè)設(shè)置、形成一定特色的重要客觀因素。地方性是地方中等職業(yè)學校的辦學方向和辦學特色之一。培養(yǎng)有地方特色的人才是地方中等職業(yè)學校辦學特色形成的核心。

培養(yǎng)人才是學校的首要職能，也是辦學特色表現(xiàn)最直接的領(lǐng)域。要為地方經(jīng)濟建設(shè)服務，為地方培養(yǎng)人才，就必須積極探索和建立符合人才培養(yǎng)特點的應用型教學體系，改革實踐教學內(nèi)容，逐步形成基本實踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應用能力與專業(yè)技能、綜合實踐能力與綜合技能有機結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，只有這樣培養(yǎng)出的人才具有現(xiàn)實價值。因此專業(yè)建設(shè)特色強，學校就能辦出特色，就能在激烈的市場競爭中處于不敗之地。

（作者單位：黑龍江林業(yè)高級技工學校）

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