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      新課程理念下的作文教學(xué)

      2014-07-30 18:05:54施美娜
      成才之路 2014年20期
      關(guān)鍵詞:作文題目習(xí)作想象

      施美娜

      新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們語文教師要把寫作的教學(xué)過程看成是師生之間交往、互動、共同發(fā)展的一個過程。在新課程理念下,我們應(yīng)該如何進(jìn)行作文教學(xué)呢?

      一、激發(fā)寫作興趣,讓學(xué)生快樂寫作

      “興趣”是指一種學(xué)生積極探究某種事物、或進(jìn)行某種活動的意識傾向,是一種內(nèi)在動機(jī),屬于非智力因素。興趣是引導(dǎo)學(xué)生寫作的起點(diǎn),如果學(xué)生對寫作感興趣,那么他們就會想寫和愛寫作文。教師在出作文題目的時候,宜新不宜舊。舊的作文題目會使他們對作文產(chǎn)生討厭的情緒。而有特色的作文題目,會使學(xué)生一看到題目就產(chǎn)生興趣,思維會活躍,積極性被充分調(diào)動起來,就會寫出有特色的作文來。比如當(dāng)學(xué)生為班級參加唱歌比賽獲得第一名的時候歡呼雀躍,我就及時布置學(xué)生課后寫一篇《我們班級獲獎了》的作文,學(xué)生的積極性都很高,寫出了我們班級因為大家一起努力而獲獎的高興心情,從而增強(qiáng)了寫作興趣。

      還可以利用多媒體課件來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。小學(xué)生因為年齡小,認(rèn)識事物都是由直觀再到抽象,由感性再到理性,他們對于比較直觀的形象或者鮮明的事物就會很感興趣。教學(xué)時,我利用多媒體課件把枯燥的文字資料變?yōu)樯鷦拥?、具體的彩色圖畫,通過創(chuàng)造生動、活潑的教學(xué)情境,來激發(fā)小學(xué)生心中的表達(dá)欲望,使他們在輕松、愉快的環(huán)境中快樂地寫作,提高了作文教學(xué)效率。

      二、聯(lián)系生活實際,讓思維盡情馳騁

      葉圣陶說:“生活就像源泉,文章就像溪水,源泉源源不斷、不枯竭,溪水當(dāng)然就會流個不停?!贝嗽捑唧w而形象地道出了生活和作文的聯(lián)系。教師要抓住習(xí)作之“流”,就必須抓住生活之“源”?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出:“寫作教學(xué)要進(jìn)一步貼近學(xué)生的生活實際,使學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá),要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,熱愛生活,表達(dá)真實的感情。教師要讓學(xué)生的作文生活化,讓學(xué)生的思維盡情地馳騁?!?/p>

      (1)走進(jìn)生活,真實體驗。我們提倡學(xué)生“真實地做人,真實地思想”。要使小學(xué)生的習(xí)作流出“真實”的水來,教師就應(yīng)該把學(xué)生從過重的語文課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,帶領(lǐng)學(xué)生走出校園,深入大自然,讓他們感受大自然的神奇魅力,體驗生活的樂趣。教師要有意識地引導(dǎo)他們在社會生活中,留心觀察身邊的各種事物,讓他們把自己對生活的感悟通過作文真實地表達(dá)出來。

      (2)再現(xiàn)生活,大膽想象。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗各異,思維方式也存在差別,所以他們創(chuàng)造新形象的過程也會與眾不同。因此,要鼓勵學(xué)生在生活的基礎(chǔ)上大膽真實地想象。魯迅先生說過:“孩子是可以敬佩的,他經(jīng)常想到星月上的境界,想到地面下的情形,想到……這些生動形象的內(nèi)容一旦進(jìn)入學(xué)生作文,會讓學(xué)生的習(xí)作更加豐富多彩。”但我們不能因此就否認(rèn)其習(xí)作的真實性。因為想象充分調(diào)動了學(xué)生的生活體驗,他們的思維寬了,習(xí)作的內(nèi)容就絢麗多彩了。這是他們靈活豐富的思維成果,是他們發(fā)自內(nèi)心的童真童趣的美好再現(xiàn)!一次,班上的一個同學(xué)寫《二十年后的聚會》,里面想象了二十年后師生相聚的情景,不僅大膽想象大家的變化,還寫出了老師和同學(xué)玩游戲的開心快樂。

      三、注重個性發(fā)展,讓創(chuàng)新之花綻放

      21世紀(jì)是個充滿幻想和創(chuàng)造的時代,教師肩負(fù)著培育下一代接班人的歷史使命,作文教學(xué)也必須順應(yīng)這個時代的要求,有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

      (1)打開學(xué)生思維的暗箱。學(xué)生對某一個問題的認(rèn)識都具有一定的相似性。所以,學(xué)生在考慮某一個問題的思路相對狹窄就是必然的,要改變?nèi)绱爽F(xiàn)象,教師就應(yīng)該從思維訓(xùn)練入手,以此培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)意識。思維分為常規(guī)性思維與求異性思維,求異性思維具有多向、反向、外向、交叉和變形等多種特點(diǎn)。世界是五彩繽紛的,小學(xué)生認(rèn)識、解決問題的角度也必然是多維的。教師在教學(xué)中要用激勵方式引導(dǎo)學(xué)生通過不同的角度去思考、想象,打開學(xué)生思維的暗箱,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。

      (2)根植于生活,強(qiáng)調(diào)“新”字。白居易說“文章合為時而作”,這里的“時”就是指現(xiàn)實的生活。因此,教師在進(jìn)行寫作教學(xué)的時候,也要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他們身邊的生活,適時捕捉日常生活當(dāng)中的焦點(diǎn)問題。布置學(xué)生在課外時間多收集一些相關(guān)資料,把學(xué)生從課內(nèi)引到課外,提高學(xué)生對生活的感知能力與觀察能力,從而進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

      (福建省安溪縣虎邱鎮(zhèn)芳亭小學(xué))

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